班级管理措施与方法5篇

班级管理措施与方法5篇（精选）

班级管理措施与方法（精选5篇）

　　管理是指一定组织中的管理者
，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动
，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。下面为大家带来了班级管理措施与方法（精选5篇）
，欢迎大家参考阅读！

　　班级管理措施与方法 篇1
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　　（一）加强制度建设
，形成良好班风

　　学生在校学习
，生活的环境主要是班集体
，而班级的人际环境
，心理环境
，学习环境是否有利于学生的健康成长
，关键是班风、班规、班貌的建设
，做好学生的思想动员工作
，让其明确中学生守则
，明确中学生日常行为规范
，明确学习目标
，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度
，作业收发制度
，卫生值日制度
，公物保管制度
，干部工作制度
，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等
，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划
，执行制度一定要严
，要公平公正
，一视同仁
，真正落到实处
，这样才能形成良好班风。

　　（二）加强班干部培养
，形成班集体核心

　　班干部是班主任和其他老师的得力助手
，他们在班上进行管理
，学生易于接受。培养班干部
，既在集体中树立了典型
，又使班干部本身得到了锻炼
，还为老师分担了工作
，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展
，热爱集体
，思想正派
，热心班务
，有一定组织能力
，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导
，如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题
，指导他们制定工作计划
，研究解决问题的措施等
，帮助他们独立完成各项工作任务。

　　（三）开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径

　　学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固
，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式
，开展班队活动
，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感
，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神
，同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识
，增强凝聚力
，活动形式要多种多样
，在班内开展的活动可分两大类
，一类是常规活动
，如组建乒乓球队
，建立学习小组
，开展兴趣小组活动等
，另一类是主题性活动
，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等
，组织好这些活动
，对于增强团结
，相互了解
，有不可小视的作用。

　　（四）注重与家长联系
，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素

　　从学生的成长阶段来说
，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施
，班队活动的顺利开展
，都离不开家长的支持和配合。所以
，在班级管理过程中
，班主任应主动与家长联系
，沟通感情
，互通信息
，相互了解
，谋求一致
，从而采取协调的步骤
，在与家长的接触中
，要尊重家长的人格
，态度诚恳
，认真听以家长的意见和建议
，以改进自己的班级管理工作。在家长面前
，不能学生有问题才找家长。学生有进步
，取得了成绩也要向家长汇报。这样做
，才会得到家长的信任和支持
，树立班主任的威信
，使班级管理与家庭教育协调一致
，相互配合
，形成教育合力。

　　班级管理措施与方法 篇2
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　　经过上个学期的师生共同努力
，我们班初步实现了班级目标
，管理计划。对学生进行了行为习惯的养成教育
，及时纠正了学生的部分不良习惯
，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。但是下学期任务依然艰巨。特计划如下：

　　第一
，再次培养班干部
，树立干部威信

　　鼓励班委大胆工作
，指点他们工作方法。

　　严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步
，在纪律上以身作则
，力求从各方面给全班起到模范带头作用
，
，培养班干部团结协作的精神
，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论
，带动整个班集体开展批评与自我批评
，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

　　第二
，做好个别学生的教育工作

　　在组织学生开展集体活动的同时
，注意对学生进行个别教育工作。对于班级里一些较特殊的学生
，他们或是学习差
，或是性格孤僻
，或是顽皮捣蛋。做好这些特殊学生的教育工作。

　　对于个别学生的教育
，保持正确的态度
，做到思想上不歧视
，感情上不厌恶
，态度上不粗暴。对后进生要一分为二
，善于发现后进生身上的积极因素
，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心
，做到动之以情
，晓之以理。

　　第三
，对学生进行法制安全教育

　　对学生的法制安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理
，及时上报
，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态
，把影响和损失降到最低点。尤其使学生校外安全和校内休息时间的安全
，必须最好
，确保安全工作万无一失。

　　第四
，学校教育与家庭教育相结合

　　平时
，把学生在校的各方面的表现反馈给家长
，及时与家长沟通
，使家长对孩子在校情况作到心中有数
，请家长协助鼓励或帮助学生
，作好学生的思想工作
，同时
，向家长了解学生在家的表现
，及时找到问题所在
，对症下药。结合学生的表现
，开好家长会
，针对学生的现状
，与家长共同探讨解决问题的方法
，并对下一步工作做好安排
，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

　　计划只是一个期望
，一个目标。本人将在本学年中
，在不断向老班主任学习的同时
，加强班主任工作的理论学习
，努力抓好各项常规工作
，从学校的日常检查工作做起
，协助任课教师
，积极创造良好的班风和学风
，争取七年级十一班在本学年中做到稳步前进
，成为一个文明班集体。

　　班级管理措施与方法 篇3
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　　一、班级概况

　　本班有学生62人
，其中男生31人
，女生31人
，学生结构较小
，有利于管理。但学生年龄小
，自理能力弱
，一时还不能适应校园生活和学习
，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

　　二、指导思想

　　以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局
，以创新精神和实践能力为重点
，结合学生的实际情况
，开展富有儿童情趣的教育活动
，培养学生良好的行为习惯和道德意识
，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力
，积极探索个性培养的途径
，对队员们进行集体主义和爱国主义教育
，展示艺蕾小学生新形象
，树立良好的班风
，形成良好的学习氛围
，为创建优秀班级而努力！

　　三、工作思路

　　（一）搞好日常管理工作
，组织和建立班集体。

　　1、训练小学生上各门学科的课堂纪律
，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

　　2、训练学生的集体意识
，参加各项集体活动都能做到集合快
，纪律强
，效果好。

　　3、利用活动课时间带学生学习做早操
，眼保健操
，保证人人会做
，人人做好。

　　4、建立正常的卫生值日制度
，通过老师手把手地教
，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干
，事事有人管
，培养学生良好的劳动习惯。

　　5、培养团结协作的优秀小干部群体
，（每月至少进行一次队干部培训）
，发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部
，部分班干部实行轮换制
，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

　　（二）对学生进行思想品德教育。

　　1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育
，学生以此为范
，导之于行。

　　2、利用班会对学生进行集体主义
，爱国主义和传统教育。

　　3、结合生活情境
，适时对学生进行品德教育。

　　（三）教育学生努力学习。

　　1、密切与各科任课老师联系
，注意教学模式的创新
，注意教学方法的多样化
，以激起学生强烈的求知欲
，提高学生的学习兴趣。

　　2、加强对学生的学法指导
，让学生不仅乐学
，而且会学。

　　（四）关心学生身心健康。

　　1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解
，使学生树立正确的卫生意识。

　　2、教育学生加强体育锻炼
，增强体质。进入冬季后
，由班主任每天带学生课间跑步
，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

　　3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心住宿学生的生活
，体贴他们的冷暖
，了解他们的心理
，建立平等和谐的师生关系
，做学生的知心朋友
，给住宿生家的温暖。

　　4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围
，教育学生形成健康的心理状态
，密切注意学生群体和个体的心理动向
，进行适时教育。

　　（五）加强与家长的合作

　　1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码
，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长
，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

　　2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对18位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持
，努力使家校教育形成合力。

　　四、具体安排

　　九月份

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、带领学生学习《小学生行为规范》。

　　3、庆祝教师节
，教学生对每位任课教师说一句祝福的话。

　　4、评选“守纪之星”。

　　十月份

　　1、对学生进行爱国主义教育
，认识我们的国旗国徽。

　　2、巩固学生的学习习惯。

　　3、培养班干部队伍。

　　4、评选“爱国之星”。

　　班级管理措施与方法 篇4
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　　一、班主任以身作则、身教重于言教

　　现在的学生几乎都是独生子女
，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活
，因此在学校、在教室看见地上有纸
，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候
，我就指使学生把地上的纸捡起来
，放入纸篓。

　　这样持续了一个多月
，学生还是你让我捡我就捡
，你不吱声我也看不着
，没有一点儿积极主动性
，这时我就开始思索
，怎样才能使学生人人关心班级
，人人讲卫生呢？

　　从这以后
，我每天来到学校
，发现地上有纸再也不喊学生了
，而是自己把它捡起来。几天过后
，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净
，再也不用老师去指派了
，对这些同学我及时的予以表扬
，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行。渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯
，谁往地上扔一块纸屑
，马上有人谴责他。

　　大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

　　通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为
，不利于学生良好习惯的培养
，要让学生真正养成好习惯
，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召
，全班同学积极行动起来
，黑板有人承包了
，地面的卫生
，灯的开关……都被学生承包下来。

　　以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌凳、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班
，会让人感到心情舒畅。

　　我做到一定要言而有信
，言而有度。言必行
，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象
，建立起崇高的威信。所以
，当我要求学生做到时
，我总是要求自己首先做到。

　　如我要求学生不迟到
，我就会在学生到校之前到
，比如
，要求学生每天早上7：15分到校
，中午11：40分到校
，（专门有人负责这项工作）
，到校的学生都有事做
，学生根本没有时间去做一些不应该做的事
，自己就得每天提早到教室
，我要求学生按时交作业
，我就一定会按时批改完作业。

　　做不到的事就不说
，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力
，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。注重自身良好品德的形成
，以身作则
，一视同仁
，让学生心服
，努力增强自己的亲和力
，使自己的非权力性影响持久而深远。

　　团队工作常抓不懈
，每个学生上学必须要佩戴好红领巾和胸卡
，每天早上专门有位同学站在教室门口负责这项工作。星期一升国旗议式我班又静又快
，我就这样教育学生你有没有在电视里看过解放军叔叔的军训？他们的队形怎么样？你想不想学他们？想不想评先进班级？评先进班级*谁？让学生发表自己的意见。最后老师总结。这样持之以恒学生就养成了好习惯。

　　二、重视对后进生的教育工作

　　针对每一个学生的基础和特点
，进行正确的指导和必要的帮助
，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班一部分男生和女生不但难于管理
，而且学习不刻苦
，成绩也较差
，所以利用课间、休息时间找他们谈心
，深入细致地做他们的思想工作
，让他们树立学习的信心和勇气
，帮助他们制定学习计划
，和划分学习小组
，师傅带徒弟。

　　我们应该知道：无论孩子多差
，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩
，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点
，帮助他树立人生的自信
，让他尽可能多学一点
，少浪费一点时间。

　　其实
，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界
，那里面有日月星辰
，有江河山川
，有花鸟草虫
，有社会人生
，有真、善、美、假、恶、丑
，关键就在于我们教育者的正确引导。

　　学习道路坎坷不平
，荆棘遍布
，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时
，应该注意培养他们的可持续发展能力
，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。

　　其实
，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学
，即使什么都听不懂
，却还能坚持在椅子上一天天的坐着
，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败
，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难
，却很少有人同情、理解
，还常常受到批评指责。

　　即使这样
，学生们吃过饭
，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面
，他们常常还憨憨的笑笑
，这是何等开阔的胸怀！我想
，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点
，多给点关怀、希望
，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！

　　同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代
，俗话说：适者生存。只有不断地竞争
，才能找到自己的立足之地。作为学生
，就从身边做起
，从现在做起
，在思想上学习上展开竞争
，比谁进步最快
，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。

　　三、要尊重学生
，关爱学生

　　教书育人是教师的天职
，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为
，爱学生是根本。爱学生
，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好
，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等
，然后对症下药
，帮助学生树立健全、完善的人格。

　　人格尊严是平等的。作为班主任
，我努力做到能像一个真正的朋友一样
，欣赏学生
，学会倾听学生意见
，接纳他们的感受
，包容他们的缺点
，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要
，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提
，尊重是教育成功的基础。”

　　参照自己的亲身经历
，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后
，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班陈彦明同学不但学习成绩不好
，而且思想品德极差
，脾气又坏。一次他把同桌同学的数学书拿回家。经过做思想工作后把书还给同学。这件事我并没有批评他反而表扬了他。可是我从来没歧视他
，主动去发现他的进步
，帮他查漏补缺
，鼓励他上进。因此他很努力
，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己
，我才有可能取得进步
，我只有努力学习
，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

　　班主任要想很好开展工作
，首先要深入了解学生心里想什么
，嘴里想说什么
，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下
，攻心为上”的战争策略
，也适用于班级管理
，我们惟有让学生心服口服
，才能让他们充分挖掘出自己的潜力
，充分发挥自己的才能。

　　班主任要做好学生的思想工作
，就得放下“师道尊严”的架子
，贴近学生
，与学生打成一片
，与他们促膝谈心
，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员
，从而消除他们对你的戒备心理
，解除心理上的隔阂。这样
，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。

　　在班级管理中
，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生
，给他们以更多的关注
，更多的投入。

　　在班集体中
，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛
，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊
，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理
，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。随着天气的.变化
，我也不定时地叫他们增添或减少衣服。让学生觉得老师就像自己的妈妈
，时刻关心着自己
，感觉到学校的温暖。

　　四、要经常与家长联系

　　家长评论学校从班主任开始
，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度
，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你
，他都会到处替你宣传。所以
，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你
，即便有时你的工作有些失误
，他也可能谅解你。

　　我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事
，家长都能感觉到你对他孩子的关注。韩青松同学的母亲说“老师
，你的电话一来
，我就知道韩青松肯定是出了问题。这不
，我生意也不做了
，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见
，我们与家长的联系真的很重要。

　　五、多与学生谈心

　　就是直接与学生进行交谈
，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：

　　拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题
，这样可以缓和气氛
，缩短学生和教师间的距离
，使谈话法犹如水到渠成一样。

　　暗示谈话法。这种方法不开门见山
，学生能平静下来
，认真思考自己的行为
，并通过教师的暗示
，让学生自己找到缺点
，自然地改正缺点。如陈彦明和张锐同学打架
，我就是用这种方法去处理的。后来
，各班上的学生打陈彦明
，陈彦明没还手
，他哭着跑到办公室向该班主任老师讨回公道
，当时我也在办公室
，我就竖起大拇指夸他
，你确实是孙老师的好学生。

　　宽容谈话法。用宽容的方式
，使学生不记恨教师
，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地
，这样会使事情迎刃而解。

　　逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话
，逐级提高
，把学生的缺点加以分解
，并充分挖掘学生的闪光点
，让学生觉得教师能理解自己
，在潜意识中有了承认错误的勇气
，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机
，推波助澜
，那么所期望的教育效果已为期不远了。

　　六、安全工作常抓不懈

　　每天我把安全工作放在第一位
，利用每天早读课10分钟时间和下午放学前5分钟时间进行向学生安全教育宣传。下课时我都要提醒学生一句不能做不应该做的事情呵
，而我基本上坐在教室里给学生订正作业也好管理安全。

　　在学校里也好
，双休日也罢
，让学生相互干涉
，如一开始我跟学生说不能在走廊停留
，走路要*右行
，但一部分同学总是无意间违反。我便制定了另一种制度
，不许碰栏杆
，结果取得了良好的效果。

　　总之
，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作
，面对学生
，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则
，有道是：其身正不令而行
，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主
，为人师表。把自己融化到班级之中
，以发展的眼光来看待每一位学生
，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感
，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理
，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗
，那么班级管理定会象星星之火
，可以燎原。

　　班级管理措施与方法 篇5
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　　班主任不仅是学校教育和家庭教育的纽带与桥梁
，而且是班级的直接管理者和领导者
，如何把一个班级体管理好
，关键不是班内制定多少明文条例和规章制度
，而是把学生放在主体地位上
，由初一入学后的教师管理逐步过渡到班干部管理
，再过渡到学生自主管理
，才能真正实现班级管理目标。

　　一、以一颗宽容之心去爱自己的学生

　　前苏联教育家马卡连柯曾说过“没有爱就没有教育。”爱能拉近师生间的距离
，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师
，信其道。爱能把一个乱班变成一个模范班
，爱能把一个顽童变成好学生
，爱是理解
，是同情
，是尊重
，是信任
，爱是宽容
，是鼓励
，是奉献
，爱是当好班主任的前提。在多年的班主任工作中
，我经常和学生进行语言勾通和思想交流
，给强者以鼓励
，给弱者以帮助。给不辛者以关怀
，使学生倍感温暖
，同时对学习增添了信心和力量。人不可能不犯点错误
，当学生一时冲动或不小心犯了错误以后
，如果班主任不善于控制自己的情感和行为
，而是简单、粗暴、冲动地批评他们
，那么就很可能把他们内心深处的悔改心理统统抵消
，严重的甚至会令他们从此自暴自弃
，顽世不恭
，因此
，面对学生的错误言行
，一定要以博大的胸怀和一颗宽容之心及时纠正他们的错误
，设身处地地考虑问题
，不与学生计较
，多给学生悔过的机会
，让学生体会到老师对他们信任和关爱
，使学生向积极健康的方向发展。

　　二、尊重学生
，建立和谐的师生关系

　　相互间的理解
，谅解在现实生活中是非常重要的
，尤其是后进生更需要得到教师的理解和尊重。许多后进生因成绩不好而自暴自弃
，精神萎廉不振
，得不到教师和家长的关心而郁郁寡欢
，无意的一句话
，他会认为你揭短
，跟他过不去。从而引起了强烈的冲动和憎恨。因此班主任要善于鼓励他们看到自己的“闪光点”
，激发他们的上进心
，不在别人面前提出他们所犯的错误
，尊重他们的人格与情感
，兴趣与爱好
，在尊重学生在基础上
，通过循循善诱的柔言慢语
，使其开窍
，促其进步
，从而使学生有话敢说
，对班主任产生强烈的信任感
，从而建立和谐的师生关系。

　　要信任自己的学生
，对学生要求保密的信息或事情
，教师要在认真分析的基础上
，该为学生保密的要严格进行保密
，使学生对班主任产生强烈的信任感
，使他们有话敢说
，说真话
，办实事
，从而使班主任获取了班内的真实信息
，而且建立了和谐的师生关系
，拥有浓厚的师生情谊。

　　三、注重学生的自主管理
，培养良好的班风
，学风

　　强制性的管理我认为较适合初一年级第一学期
，这种管理模式
，学生只是被动接受
，唯命是从
，缺少参与班级管理的热情和主人翁责任感
，久而久之
，学生会淡漠集体
，教师与学生的关系如同“猫和老鼠”导致班主任在一个样
，不在又一个样的后果
，班主任如果整天泡在教室看管学生的做法
，会误导学生个性的发展
，不符合现代素质教育的要求
，因此
，随着时间的推移
，班主任要放权给学生
，打破“扭、跟、泡”的传统观念
，实现学生的自主管理。引导学生管好自己
，管好自己周围的一平方米的卫生
，管好自己前后的一个小圈子
，树立学生的自我
，让学生意识到自己言行与班集体荣辱共存
，培养集体主义观念
，通过“我是班上的主人翁”“团结就是力量”等主题班会
，消除学生“各人自扫门前雪
，休管他人瓦上霜”的负面影响。同时
，以民主投票的方式产生班干部
，班主任既要认真培养班干部的管理能力
，又要引导他们自觉履行班干部的职责和义务
，起到模范带头的表率作用
，只有人人都有一种参与管理的意识和欲望
，才能形成自主管理的氛围
，使自主管理成为每个人自觉自愿的行为。

　　班风是指一个班的作风
，是班级中绝大多数学生思想认识
，道德品质
，意志情感等精神状态的总体表现。只有形成优良的班风才能使班中的每一位学生都自觉遵守校规校纪。因此
，在平时的日常教育工作中
，我时常号召学生注意自己身边的榜样
，号召调动学生积极模仿
，教育、引导他们内心有一个切合自己的目标去奋斗
，我时常对学生进行理想教育
，惜时教育和如何做人教育
，使他们知道学海无涯
，天道酬勤
，爱人即爱己
，帮人自有乐
，同时
，我特别注意自己的示范作用
，十多年的班主任工作
，我从没有在学生面前说过一句粗话、脏话
，有意识地努力塑造自己的良好形象去影响自己的学生
，从而形成人人参与与管理
，人人关心班级的团结向上和谐发展的班集体。

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【结语】：班级管理措施与方法5篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。