五年级数学教学计划范文六篇

五年级数学教学计划范文六篇（精选范文）

五年级数学教学计划范文集锦六篇

　　时光在流逝
，从不停歇
，我们的工作又进入新的阶段
，为了在工作中有更好的成长
，现在就让我们制定一份计划
，好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的五年级数学教学计划6篇
，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

五年级数学教学计划 篇1
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　　一、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

　　二、教学目标

　　理解分数的意义和基本性质
，会比较分数的大小
，会把假分数化成带分数或整数
，会进行分数与小数的互化
，能够比较熟练地进行通分和约分。

　　2。掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念
，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3。理解分数加减法的意义
，掌握分数加、减法的计算方法
，比较熟练地计算简单的分数加、减法
，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4。知道体积和容积的意义及度量单位
，会进行单位之间的换算
，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5。结合具体情境
，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法
，探索某些实物体积的测量方法。

　　6。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案
，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7。通过丰富的实例
，理解众数的意义
，会求一组数据的众数
，并解释结果的实际意义;根据具体的问题
，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8。认识复式折线统计图
，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10。体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性
，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11。体会学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　12。养成认真作业、书写工整的良好习惯。

　　三、教学措施

　　1、以课改为中心
，以课堂教学改革为突破口
，以全面提高教育教学质量为主线
，积极进行教研创新
，不断增强工作活力
，让课堂发挥最大效益
，让每一个学生都得到最大限度的发展。

　　2、认真学习新课改精神
，根据新课改的要求
，把握教材的内容
，吃透教材的前后联系
，认真备课上课
，认真批改作业
，做到对学生基础摸清
，好、中、差生做到心中有数
，更好的因地制宜
，因材施教
，优生优培
，做好学习困难生的转化工作。

　　3、不断学习业务理论
，提高自身素质
，加强理论与实际相结合
，加强直观教学
，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段
，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。

　　4、加强基础教学的同时
，继续关注学生智力的发展
，培养学生学习数学的兴趣
，更好发挥他们的特长
，培养他们的数学能力。

　　5、制作必要的数学教具
，为有效地开展数学课堂教学而准备。

五年级数学教学计划 篇2
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　　一、本学期教学总的目标要求：

　　知识与技能：

　　1、让学生联系已有的知识经验
，经历将实际问题抽象成式与方程的过程
，经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程
，形成必要的计算技能。

　　2、让学生在用数对确定位置
，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中
，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程
，能进行简单的分析和交流
，能按要求完成相关的折线统计图。

　　数学思考：

　　1、在认识等式、方程
，探等过程中
，发展抽象思维
，增强符号感。

　　2、在认识公倍数、公因数等过程中
，培养良好的思维品质。

　　3、在认识分数的意义等过程中
，发展合情推理与初步的演绎推理能力
，不断增强数感。

　　4、在学习用数对确定位置
，认识圆等过程中
，锻炼形象思维
，发展空间观念。

　　5、在学习统计过程中
，进一步增强统计观念
，培养统计能力。

　　解决问题：

　　1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题
，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

　　2、在列方程解决实际问题的过程中
，初步掌握其基本思路和方法
，体会其特点和价值。

　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中
，提高合作交流的能力。

　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

　　情感与态度：

　　1、能积极参与各项数学活动
，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步
，提高学习数学的兴趣。

　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中
，进一步感受数学思考的条理性、严谨性
，不断增强自主探索的意识。

　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中
，进一步感受数学的价值
，感受数学与生活的密切联系。

　　二、本学期教学主要内容：

　　本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、简单的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习

　　三、教改措施：

　　1、创设民主和谐的学习气氛
，让学生真正成为学习的主人
，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神
，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累
，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合
，讨论、抢答等形式的学习
，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　3、课内与课外相结合。课内学知识
，课外学技能
，运用理论
，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　5、精讲多练
，熟能生巧。

　　四、班级情况总体分析：

　　五班有学生47人
，其中男生30人
，女生17人。上学期及格率均为98%
，优秀率达72%。大部分学生对数学学习的积极性比较高
，能从已有的知识和经验出发获取知识
，抽象思维水平有了一定的发展
，基础知识掌握牢固
，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程
，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差
，上课不认真听讲
，不能自觉的完成学习任务
，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生
，在教学中
，面向全体学生
，创设愉快情境教学
，激发他们的学习动机
，进入最佳学习的动态。

　　五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

　　1、方程（8课时）

　　使学生在具体的情境中
，理解方程的含义
，初步体会等式与方程的关系
，初步理解等式的性质
，会用等式的性质解简单的实际问题
，会列方程解决一步计算的实际问题。

　　使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中
，经历将现实问题抽象成式与方程的过程
，积累将现实问题数学化的经验
，感受方程的思想方法及价值
，发展抽象思维能力和符号感。

　　使学生在积极参与数学活动的过程中
，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯
，获得一些成功的体验
，进一步树立学好数学自信心
，产生对数学的兴趣。

　　教学重点：理解方程的含义
，初步体会等式与方程的关系

　　教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质
，会用等式的性质解简单的实际问题

　　2、确定位置（2课时）

　　使学生在具体情境中认识列、行的含义
，知道确定第几列、第几行的规定
，初步理解数对的含义
，会用数对表示具体情境中物体的位置。

　　使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程
，逐步掌握用数对确定位置的方法
，丰富对现实空间和平面图形的认识
，进一步发展空间观念。

　　使学生积极参与学习活动
，获得成功的经验
，感受数对与生活实际的联系
，拓宽知识视野
，激发学习兴趣。

　　教学重点：初步理解数对的含义

　　教学难点：会用数对表示具体情境中物体的位置
，掌握用数对确定位置的方法。

　　3、公倍数和公因数（6课时）

　　使学生通过具体的操作和交流活动
，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

　　使学生经历探索和发现数学知识的过程
，积累数学活动的经验
，进一步培养自主探索与合作交流的能力
，感受一些简单的数学思想方法
，发展数学思考。

　　使学生在参与学习活动的过程中
，培养主动与他人合作交流的意识
，体会学习和教学重点：探索活动的乐趣
，增强对数学学习的信心。

　　教学难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

　　4、认识分数（10课时）

　　使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义
，进一步理解分数的意义
，探索并理解分数与除法的关系
，会用分数表示计量单位换算的结果
，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数
，知道带分数是整数和真分数合成的数
，会把假分数化成整数或带分数
，会进行分数与小数的互化。

　　使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程
，进一步发展数感
，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

五年级数学教学计划 篇3
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　　一、班级分析：

　　五年级二班共有学生xx人。大部分学生素质较好
，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看
，仍存在一些不利因素
，有少部分学生
，由于知识脱节
，单元知识能过关
，但综合能力较差
，对于概念理论知识理解过于肤浅
，对知识运用也欠灵活
，有一部分学生学习态度比较浮躁
，计算能力较差
，还需进一步提高
，应用题分析能力还可以
，个别学生仍需继续辅导。

　　从学生习惯方面看
，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎
，丢三落四
，抄错数
，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心
，并且懒惰
，得过且过造成成绩不理想。

　　从班级常规看
，也存在不少问题
，主要表现在部分学生精力不集中
，上课爱搞小动作
，回答问题不够积极等。根据现状
，在本学期应分期分类
，定出实际目标
，以养成良好的学习习惯为主
，强化训练学生常规
，使学生养成良好的学风
，在愉快氛围中获取知识
，成为学习的主人。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘
，分数四则混合运算和比、应用题
，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容
，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分
，异分母分数加减法
，分数加减混合运算
，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则
，分数乘法应用题
，倒数的认识
，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意
，义和计算法则
，分数除法应用题
，整理和复习.比包括
，比的意义和基本性质
，按比例分配。分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广和应用
，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算
，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性
，根据可能性大小的知识
，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置
，根据方向与距离确定物体的位置
，用方向和距离描述简单的线路图。

　　三、教学目标：

　　1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。

　　2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算
，能解决生活中有关分数的实际问题。

　　3、理解比的意义和性质
，会解决有关按比例分配的实际问题。

　　4、了解鸡兔同笼问题
，会解决有关的实际问题。

　　5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位
，会进行单位间的换算。

　　6、会计算长方体和正方体的表面积和体积
，会求不规则物体的体积。。

　　7、能结合具体实例
，设计一个符合指定要求的方案。

　　8、能根据实际问题设计简单的调查表
，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

　　9、了解数据描述可能产生的误导。

　　10、了解“黄金比例”的相关内容
，会运用比的知识设计图案。

　　11、能从数学的角度认识溶解现象
，并应用体积的知识解决实际问题。

　　四、教学重点难点：

　　重点：分数四则混合运算和分数应用题。

　　难点：分数除法应用题
，长方体和正方体的认识。

　　五、教学措施：

　　1、深入教材
，认真备课
，定好单元计划
，提前一周备课。

　　2、注意新旧知识的联系
，侧重发展学生思维能力。

　　3、抓重点、难点、各个环节的突破。

　　4、重视学生的智力开发
，抓好素质教育
，培养良好的学习习惯
，重视课堂40分钟的利用
，大面积提高教学成绩。

　　5、对学生要高标准严要求
，教给学生科学的学习方法
，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系
，举一反三
，灵活学习
，真正地把知识学会。

　　6、精心设计作业
，有层次
，讲究目的性、科学性。

　　7、抓好后进生的转化工作
，耐心辅导
，因材施教。

五年级数学教学计划 篇4
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　　一、教材编排特点及重点训练项目

　　新的学期
，本册教材对于教学内容的编排和处理
，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导
，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征
，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式
，体现开放性的教学方法等特点。同时
，由于教学内容的不同
，本册教材还具有下面几个明显的特点。

　　1、改进小数乘、除法计算的编排
，体现计算教学改革的理念
，培养学生的数学素养。

　　2、改进简易方程的教学安排
，加强了探索性和开放性
，发展学生的数学思维能力。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容
，注重动手实践与自主探索
，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计与概率内容的教学
，发展学生的统计观念
，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法
，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中
，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　重点训练项目：1．小数乘、除法
，2．简易方程
，3．多边形的面积。

　　二、学生学情

　　因为新学期本班学生我还不是很了解
，我想在不久的将来
，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣
，让学生主动积极地学习数学
，养成良好的学习习惯。

　　本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力
，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。

　　三、教学目标

　　1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2、在具体情境中会用字母表示数
，理解等式的性质
，会用等式的性质解简易的方程
，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5、理解中位数的意义
，会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性
，会求一些事件引起的可能性
，能对简单事件发生的可能性性作出预测
，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法
，培养发现生活中的数学的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、创新教学设计

　　1、转变观念
，采用'激励性、自主性、创造性'教学策略
，以问题为线索
，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点
，变多讲多练
，为精讲精练
，真正实现师生互动、生生互动
，从而调动学生积极主动学习
，提高教与学的效益。

　　2．不增减课程和课时
，不提高要求
，不购买其他复习资料
，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间
，

　　3．通过教学
，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯
，科学而严格的要求。

　　4．转变教学方法。在数学教学中
，教师必须将'重视结论'的教学转变为'重视过程'的教学
，注重再现知识产生、形成的过程
，引导学生去探索、去发现。

　　5．在课堂上开展小组合作学习
，让学生在一起摆摆、拼拼、说说
，让学生畅所欲言
，互相交流
，减少学生的心理压力
，充分发挥学生的主题性
，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6．在教学中注意采用开放式教学
，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径
，拓宽学生的知识面
，沟通知识之间的内在联系
，培养学生的应变能力。

　　五、教学进度：

　　第1周：P1-7第11周：期中测试

　　第2周：P8-14第12周：P68-74

　　第3周：P15-21第13周：P75-81

　　第4周：P22-28第14周：P82-88

　　第5周：P29-32第15周：P89-95

　　第6周：P33-39第16周：P96-102

　　第7周：P40-46第17周：P103-109

　　第8周：P47-53第18周：P110-119

　　第9周：P54-60第19周：期末复习

　　第10周：P61-67第20周：期末复习

　　第21周：期末考试

五年级数学教学计划 篇5
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　　一、教材简析：

　　“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例
，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用
，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
，让学生学会运用数进行编码
，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出
，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用
，会运用数表示事物
，并能进行交流”。在日常生活中
，数有着非常广泛的应用
，在第一学段学生已经有了初步体会
，特别是在一年级上册认数的时候
，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序
，还可以用来编码
，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上
，进一步体会数字编码在日常生活中的应用
，并通过实践活动进行简单的数字编码
，培养学生的数学思维能力。

　　数字编码和我们的生活紧密相关
，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等
，在这些号码中都蕴含着数字编码的'思想
，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物
，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律
，也便于我们分类查询和统计。

　　在这一单元我们主要是通过一些生活中的事例向学生渗透数字编码思想
，通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
，并通过实践活动加以应用。教材首先从老师点名的情境引入
，说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。接下来
，例１和例2通过邮政编码和身份证号码等生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用
，初步了解邮政编码的结构与含义
，了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义
，探索数字编码的简单方法。例3和例4是在此基础上
，让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码
，加深对数字编码思想的理解。例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号
，例4是让学生给班里或学校图书角的书籍编一个书号
，和例3相比
，更复杂一些
，是用符号和数字的组合进行编码
，这种编码在生活中也是处处可见
，比如汽车的车牌号、火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号等
，从而体会到数学应用的广泛性
，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

　　二、教学目标：

　　1．通过生活中的事例
，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

　　2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
，学会用数进行编码
，初步培养抽象、概括能力。

　　3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用
，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题
，初步培养应用意识和实践能力。

　　4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯
，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

　　三、教学重难点：

　　重点：

　　1、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
，学会用数进行编码
，初步培养抽象、概括能力。

　　2、通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。

　　难点：

　　1、通过实践活动来探索用数字、字母一起进行编码的简单方法。

　　2、通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。

　　关键：

　　让学生通过日常生活中的一些实例
，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用
，用观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
，

　　四、教学建议

　　1．恰当把握教学要求。

　　数字编码是一种抽象的数学思想方法
，在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例
，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用
，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
，学会运用数进行编码
，初步培养学生的抽象、概括能力。学生只要能从邮政编码、身份证号码等具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义
，探索出数字编码的简单方法
，并能在实践活动中加以应用就可以了
，并不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。另外学生在实践中可以有不同的编码方法
，教师要允许学生采用不同的形式
，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程
，培养学生的探索精神和实践能力。教师只是在必要时给以一定的点拨、引导。

　　2．本单元内容可用3课时进行教学。

　　数字编码—身份证号码与学号

　　一、教学内容：教材第114-115页例2、例3

　　二、教学目标：

　　1、通过日常生活中的一些事例
，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

　　2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

　　3、让学生学会运用数进行编码
，初步培养学生的抽象、概括能力。

　　三、教学重、难点：

　　通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法

　　四、教学准备：查自己的身份证号码是多少了解号码的组成。

　　五、教学过程：

　　<一>、创设情境
，生成问题

　　同学们到银行开户储蓄过吗？刚开户时要用到什么证件？（身份证）
，上节课我们研究了邮政编码
，其实数学编码还有很多
，今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？

　　<二>、探索交流
，解决问题

　　1、了解居民身份证的编排归规律

　　请同学们拿出自己记录的身份证号码
，说一说身份证号码是多少位
，从这些身份证号码里你都了解了哪些信息？不同的身份证号码中是否有相同的数字？（有学生回答身份证号码里有爷爷奶奶爸爸妈妈的出生年月日。）

　　你还知道哪些信息？

　　2、居民身份证的编排

　　身份证号码是由18位数字组成
，前6位为行政区代码
，其中第1、2位表示省
，3、4位表示市
，5、6位表示县区
，第7到14位为出生日期码
，第15到17位为顺序码
，因为一个市同一天出生的人数不会超三位数
，所以顺序码为三位数
，其中第17位表示性别码。单号的为男性
，双号的为女性
，第18位为校验码
，可以是0～9的数字
，也可以用x表示
，校验码是由特殊的运算公式算出来的
，也可以说是身份证的仿伪标志。

　　身份证编号为持证人的终身号码
，每个公民一出生就有一个号码
，一人一号不重不漏。

　　41 02 23 19800705 056 5

　　省 市 县 出生日期码顺序码校验码

　　身份证的校验码是由特殊的运算公式算出来的
，是电脑自动生成的。

　　<三>、巩固应用
，内化提高。

　　1、让学生快速地记忆身份证号码
，并说出记忆身份证号码的规律。

　　2、多媒体出示
，下面是小明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码
，可是小明分不清它们是谁的号码了
，你能帮助他们吗？

　　410223480913007

　　410223197011300052

　　410223197201100065

　　410223195012080049

　　3、完成P115的做一做。

　　<四>、回顾整理
，反思提升

　　今天我们学习了什么内容？有什么发现呢？

五年级数学教学计划 篇6
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　　一、教学内容：

　　这册教材包括下面一些内容：小数乘法
，小数除法
，简易方程
，位置
，多边形的面积
，可能性
，数学广角和综合与实践主题活动等。

　　教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。

　　在数与代数方面
，这一册安排了小数乘法、小数除法和简易方程。

　　在图形与几何方面
，本册安排了位置、多边形的面积。

　　在统计知识方面
，主要教学初步的概率知识。

　　在解决问题方面
，教材结合小数乘除法
，运用小数乘除法计算解决简单的实际问题
，另一方面
，在数学广角中
，通过一些常见的实际问题
，渗透有关植树的一些思想方法。

　　综合实践活动中安排了掷一掷。

　　二、教学目标

　　使学生：

　　1、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

　　2、能在具体的情境中用字母表示数
，表示常见的数量关系
，了解灯饰的性质
，能用等式的性质解简单的方程吗
，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式
，会用公式解决简单的实际问题。

　　4、在具体情境中
，能在方格纸上用数对表示位置。

　　5、在具体情境中
，通过实例感受简单的随机现象
，初步体验有些事件的发生是确定的
，有些则是不确定的
，能够列出简单实验所有可能发生的结果
，知道事件发生的可能性是有大小的
，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　6、初步体会植树问题的模型思想
，初步培养探索解决问题有效方法的能力。

　　7、体会学习数学的乐趣
，提高学习的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教材的编写特点：

　　（一）改进小数乘法、除法计算的编排
，体现了计算教学改革的理念
，培养学生的数学素养。

　　1、淡化意义教学。

　　2、结合“十进制”的计量单位
，帮助学生理解小数乘法
，除法的算理。

　　3、重视计算法则的概括总结。

　　（二）简易方程的教学编排
，遵循学生的认知特点
，渗透代数思维的培养。

　　1、重视用字母表示数量关系的教学。

　　2、以等式的基本性质为解方程的依据。

　　3、凸显利用等式基本性质解方程的优势。

　　4、加强列方程解决实际问题的教学
，适当分散难点。

　　（三）提供丰富的图形与几何的教学内容
，注重动手实践与自主炭素哟
，促进学生空间观念的发展。

　　1、运用转化思想
，根据图形之间的内在联系推倒面积计算公式。

　　2、加强动手实践、自主探索
，让学生经历知识的形成过程。

　　3、在解决实际问题中
，渗透估测意识、策略。

　　（四）提供丰富的素材
，促进学生不确定现象和可能性的大小的体验。

　　（五）渗透数学思想方法
，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

　　四、提高教学质量的主要措施

　　1、加强基础训练
，在计算方面
，重点是要加强口算训练。

　　2、 重视一步计算解决问题的练习。在练习中必须重视问题结构的训练。

　　3、实施分层教学
，弹性教学
，针对学生的不同特点
，不同的接受能力
， 采取不同的方法
，布置不同的作业。

　　4、重视学生的课时目标过关和单元素质过关
，作业严把关
，加强信息交流、及时反馈
，增强教学的针对性。

　　5、重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学
，教学 要考虑学生的身心发展特点
，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

　　6、重视数学知识的课外延伸
，加强数学知识的实用性和开放性。

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【结语】：五年级数学教学计划范文六篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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