八年级物理教学计划4篇

八年级物理教学计划4篇（精选范文）

【精品】八年级物理教学计划4篇

　　时间过得太快
，让人猝不及防
，成绩已属于过去
，新一轮的工作即将来临
，请一起努力
，写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的八年级物理教学计划4篇
，欢迎阅读与收藏。

八年级物理教学计划 篇1
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　　一、指导思想

　　本学期我担任八年级的物理教学。物理是一门自然科学
，跟平时的实际生活比较接近
，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学
，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣
，也为了更好的搞好教学
，特制定计划如下：

　　二、教学目标

　　通过一学期的教育教学
，使学生能进入物理的世界里来
，在掌握基础知识的同时
，对周围的自然世界有一个重新的
，更加科学的认识。

　　1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势
，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准
，开展教学研究活动
，特别是在科学探究教学上要积极实践
，积累经验。

　　2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验
，落实学生实验
，认真思考和操作
，并适当增加探索性和设计性实验
，鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

　　3、进一步突出应用物理知识教学
，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理
，从物理走向社会”
，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

　　4、积极探索开展物理实践活动
，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间
，扩大学生的知识面
，发展他们的兴趣爱好和个性特长
，发挥他们的主动性、自主性和创造性。

　　5、贯彻理论联系实际的原则
，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。还要注意适应新情况
，增强时代感
，加强教学的针对性和现实性
，体现学科教学的鲜明特点
，要注意紧跟时代步伐
，把握时代脉博
，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题
，要注意创设新情景
，提出新问题
，激发学生的学习兴趣
，促进学生生动活泼主动学习。

　　三、教学措施：

　　1、对照《物理课程标准》
，认真钻研教材和教学参考资料
，从第一堂课起就应该培养学生的学习兴趣
，使课堂变得生动有趣。备好每一节的教案
，不打无准备的仗。

　　四、提高教育教学质量的具体措施

　　1、鼓励科学探究的教学

　　a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动
，学习物理概念和规律
，体验到学科学的乐趣
，了解科学方法
，获取科学知识
，逐步树立科学创新的意识。

　　b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

　　c、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中
，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的
，要注意学生这方面良好素质的形成。

　　2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建
，而不是去复制知识
，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

　　3、进行分才教学
，实施分材教学导学案
，对不同学生进行采取不同方法
，针对优、中、差生
，分层布置作业
，个别辅导。在教学中加强学法指导：

　　①、新课开始前
，提前一天发放导学式学习案
，让学生利用预习时间认真学习内容
，为新课做好准备。

　　②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

　　③、教学速度以适应大多数学生为主
，尽量兼顾后进生
，注重整体推进。

　　④、新课教学中涉及到旧知识时
，对其作相应的复习回顾。

　　4、加强与日常生活
，技术应用及其他科学的联系。

　　a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系
，困此在实际教学中
，要结合本地实际
，进取学生常见的事例
，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。

　　b、在阅读理解
，收集信息
，观察记录作为课后作业的一部分。

　　c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活
，让学生用物理知识武装自己的头脑。

　　五、教学进度

　　按照县里的教学进度完成本学期的教学任务

八年级物理教学计划 篇2
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　　一、指导思想

　　从本学期开始
，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学
，跟平时的实际生活比较接近
，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学
，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣
，也为以后的学习打下基础。

　　二、教材分析

　　1、内容选配上
，注意从物理知识内部发掘素质教育的潜能
，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上
，积极创造条件让学生主动学习参与实践
，尽可能通过学生自己动手、动脑的实际活动
，实现学生的全面发展。

　　2、采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁
，以学习发展水平为线索
，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律
，又保持了知识的结构性。

　　3、教材强调学生是学习的主体
，把学生当作第一读者
，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座
，每章开头都有几个问题
，提示这一章的主要内容并附有章节照片
，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性
，使学生学习时心中有数。章下面分节
，每节内都有些小标题
，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节
，以及实验、插图、练习中
，编排了许多启发性问题
，点明思路
，引导思考
，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”
，提出了一些值得思考讨论的问题
，促使学生多动脑、多开口。

　　三、教学目标

　　通过一学期的教育教学
，使学生能进入物理的世界里来
，在掌握基础知识的同时
，对周围的自然世界有一个重新的
，更加科学的认识。

　　1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势
，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准
，开展教学研究活动
，特别是在科学探究教学上要积极实践
，积累经验。

　　2、加强观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验
，落实学生实验
，认真思考和操作
，并适当增加探索性和设计性实验
，鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

　　3、进一步突出应用物理知识教学
，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理
，从物理走向社会”
，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

　　4、积极探索开展物理实践活动
，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间
，扩大学生的知识面
，发展他们的兴趣爱好和个性特长
，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心
，初步训练一些科学工作方法
，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容
，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。

　　5、贯彻理论联系实际的原则
，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际
，要做到联系社会生活实际
，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际。同时还要注意适应新情况
，增强时代感
，加强教学的针对性和现实性
，体现学科教学的鲜明特点
，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题
，要注意创设新情景
，提出新问题
，激发学生的学习兴趣
，促进学生生动活泼主动学习。

　　6、把培养学生的创新精神和实践能力
，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识
，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下
，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展
，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知
，获取新知
，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

　　7、深化教学改革
，不断改进和创新教学方法
，努力提高教学效益
，要紧持启发式教学
，反对“填鸭式”的满堂灌
，要继续开展研究性的学习与试验
，开展讨论式教学的研究与试验
，开展开放式教学的研究与试验
，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法
，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段
，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验
，不断改进和创新教学方法
，形成自己独到的教学风格和教学特点
，努力提高教学效益。

八年级物理教学计划 篇3
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　　一、教学环境

　　物理作为他们的一门新学科
，有挑战也有机遇！由于学生刚处于发育阶段
，对新生事物的理解本事比较强
，这给理解物理供给了个很好的前提
，但又由于学生思维维本事还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实
，还有各个学生的身心发展不一样
，这就给教学增加了必须的难度。我作为本班的物理教师
，既看到进取的一面也有消极的一面
，在今后的教书生涯中必须扬长避短
，发挥各个学生的优势
，不仅仅让学生成才更让学生成人！

　　二、教学目标

　　（一）让学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用。

　　（二）清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位。

　　（三）让每个学生都能熟练操作教材中的实验
，培养学生初步的观察生活和做实验的本事
，能够进行一些初步的分析和处理本事。

　　（四）让学生具有必须的分散思维
，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答。

　　（五）争取班级不出现不及格现象
，平均分数不低于75分
，出现一到两个尖子为以后的奥物打下基础。

　　（六）培养学生热爱生活尊重科学实事求是的态度
，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思维。

　　三、教学措施

　　（一）认真学习教学大纲
，领会物理教学的精神实质。由于新课程目标的出现
，大大的改变了以前难度高灵活性实用性差的现象
，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度
，培养学生灵活应用的本事。

　　（二）让学生做学习的主人。将学生‘要我学’的想法变成‘我要学’
，学生是学习主人时进取性就会大大的提高
，会认真观察思考和实践。教学中
，鼓励和支持学生发现问题提出问题
，适当指导并引导他们学会各种学习方法。

　　（三）追求课堂的灵活性和多样性
，努力培养学生各种思维本事。教学手段和形式不能一成不变
，应当时常更新教学方法
，多媒体教学
，让更多知识进入课堂教学
，用新的理念武装学生头脑
，让他们学而不厌！

　　（四）加强教材中的演示及学生实验。初中的物理教学主要以观察、实验为基础
，所以加强实验
，会让教学事半功倍
，更可培养学生注重实验现象及实事求是的科学态度。

　　（五）开展各种课外活动。课外活动是除课堂教学外的.另一种重要的教育形式
，打算在课堂教学的同时
，也利用业余时光
，组织学生参加各种有意义的课外教学活动从而巩固学生所学知识及培养学生的学以致用的本事。

　　（六）加强自我的业务本事提高自我的教学水平。我将在教学之余
，学习各种有关物理知识
，重读大学有关初中物理教学的知识
，扩大自我的学习面
，学习有关教学理论
，时常更新自我的教学理念
，多听其他教师的课及下载学习一些名师的教学录象
，吸取他人优点再运用到自我的教学过程当中。

　　四、教学进度

　　第一周——第二周：走进物理世界

　　第三周——第四周：声音与环境

　　第五周——第九周：光和眼睛

　　第十周：期中复习

　　第十一周：期中考试

　　第十二周——第十五周：物质的形态及变化

　　第十五周——第十九周：我们周围的物质

　　第二十周——第二十一周：期末复习

　　第二十二周：期末考试

　　第二十三周：总结所学知识

八年级物理教学计划 篇4
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　　【设计理念】

　　从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起
，通过学生主动观察、分析、猜想、探究
，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念
，尽量贴近学生生活
，使学生体验到生活中无处不在的物理知识
，从而激发起学生学习的兴趣
，让学生在学习科学的研究方法的同时
，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：

　　认识杠杆
，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

　　2.过程与方法目标：

　　通过观察和实验
，了解杠杆的结构。

　　通过探究
，了解杠杆的平衡条件。

　　3.情感、态度与价值观目标：

　　通过学生的探究实验活动
，加强学生之间的相互协作精神。

　　【教学重、难点】经历科学探究过程
，归纳杠杆平衡条件。

　　【教学用具】

　　1.学生自备的工具。(剪刀、直尺、木棍等)

　　2.分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等。

　　3.杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境
，导入新课

　　问学生如何打开汽水瓶盖
，激起学生的兴趣
，引出“生活中使用的各种工具”的话题。

　　让学生展示自带的工具
，说明它们的用途和好处。

　　教师利用多媒体进一步展示：生活中经常使用的工具(例如扳手、羊角锤、订书机等)。

　　教师提问：同学们在日常生活中见过大型机械吗?是否了解它们的用途?

　　学生回答
，教师予以鼓励
，并利用多媒体展示：生产中常见的机械(如吊车、推土机、汽车、飞机、轮船等)。

　　介绍：我国古代就有了使用各种机械的先例。指出
，虽然当时的生产力水平低下
，但勤劳的人民用自己的聪明才智制造的各种简单工具
，改善了生产条件
，方便了生活。

　　多媒体显示：古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用情况。

　　教师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。

　　教师提问：为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?由此导入新课。

　　二、新课教学

　　探究杠杆的共同特征
，认识杠杆：

　　学生活动1 让学生观察桔槔(多媒体显示)。

　　学生活动2 学生观察教师用木棍撬重物的过程。

　　学生活动3 学生讨论。

　　通过讨论
，说出它们的共同特征。得到杠杆概念：在力的作用下
，能绕某一固定点转动的硬棒
，叫杠杆。

　　学生活动4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定点。

　　学生活动5 教师利用多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面
，观察固定点。

　　学生活动6 教师让学生用杆秤称水果。提问：杆秤是不是杠杆?它的固定点在哪里?并由此导入以下内容。

　　认识杠杆的几个科学术语：

　　支点(o)：杠杆绕着转动的固定点。

　　动力(f1)：使杠杆转动的力。

　　阻力(f2)：阻碍杠杆转动的力。

　　动力臂(f1)：支点到动力作用线的距离。

　　阻力臂(f2)：支点到阻力作用线的距离。

　　学生活动7 教师利用多媒体投影几个杠杆示意图
，学生指出图中的支点、动力、阻力。并作出动力臂、阻力臂。

　　探究杠杆的平衡条件：

　　学生活动8 让学生使用杆秤称不同个数的水果
，引出杠杆平衡概念。

　　杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时
，我们就说杠杆平衡了。

　　探究活动：

　　学生活动9 学生观察：教师开门时的两种不同情形：一次在门把手附近用力
，一次在门轴附近用力
，教师引导学生猜想：要想使杠杆转动或静止
，需要力的大小可能与力臂的大小有关。

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【结语】：八年级物理教学计划4篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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