实用的中考复习计划范文九篇

实用的中考复习计划范文九篇（精选范文）

实用的中考复习计划范文集合九篇

　　时间的脚步是无声的
，它在不经意间流逝
，前方等待着我们的是新的机遇和挑战
，是时候抽出时间写写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的中考复习计划9篇
，仅供参考
，欢迎大家阅读。

中考复习计划 篇1
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　　初三年级是初中阶段关键的一年
，我们除了要继续学习英语知识外
，还要进行总复习
，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试
，也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求
，是否达到合格的标准
，选拔考试则是为高一级学校选拔人材
，使已达到合格标准的毕业生
，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此
，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主
，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中
，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础
，以进行大量的语言实践
，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节
，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时
，着力培养自己的自学能力
，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习
，提高英语成绩
，我校准备从以下几方面着手：

　　一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识
，又要具有运用词汇的基本能力
，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯
，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

　　二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心
，还要复习宾语从句
，状语从句、定语从句等
，在掌握句法的基础上
，分析理解词法。词法以动词为重点
，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络
，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则
，再以语法规则指导语言实践
，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

　　三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的
，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语
，并能做出正确的应答
，还应在听别人讲英语时
，结合自己所处的场合、情景等
，理解对方的大意。在复习中
，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

　　四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求
，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力
，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识
，同时还要提高思维能力
，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读
，并有意识地进行阅读技巧训练
，如精读、略读、选读、速读、带着问题读
，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

　　五、抓好听力训练。要想具备良好的听力
，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练
，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

　　六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文
，大量的习作练习和指导
，不断提高学生组织文章的能力
，运用已学词汇进行描写的能力。

中考复习计划 篇2
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　　回顾以往中考历史的复习工作
，有得有失
，在强调新课程理念
，注重考察学生能力的今天
，如何引导学生复习
，提高他们的综合能力
，取得理想的成绩呢
，无非就是要注意这几点吧。

　　一、系统复习
，夯实基础

　　基础知识绝对是最重要的。根据考试内容和时间
，拟订切实可行的复习计划
，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排
，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”
，即按照教材的编写体系
，以《中考说明》规定的考试内容为重点
，提纲挈领地复习
，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间
，目的是使学生掌握教材中最基本的知识
，同时对历史事件之间的联系
，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练
，将六本书的知识有机融合
，根据中考的具体要求
，选择若干题目进行一系列综合训练
，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺、模拟测试
，根据列次训练的情况
，找出学生的薄弱环节
，再进行讲解、训练
，进一步巩固知识、提高能力。

　　历史复习内容较多
，一共考六本书
，但课时少
，虽然《中考说明》规定了考试内容
，但历史知识是相互联系的
，因此我们必须合理地利用时间
，全面地有重点地复习
，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变
，从容面对中考。为了更好地提高复习效果
，我们在以课本为主的前提下
，为学生设计科学、合理的教学案
，包括知识结构和习题两部分
，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识
，习题涉及所有题型
，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固
，以提高学生的能力。

　　二、抓住重点
，加强训练

　　六本书的内容很多
，在复习时教师首先要全面系统地进行复习
，同时又要有侧重点
，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求
，复习时这部分内容要强化。此外
，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元
，下册第一、二、三单元
，九年级上册第四、六、七单元
，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容
，教学时要强调
，平时的训练要强化
，我们每两周进行一次周练
，每月进行一次考试
，每次周练、月考的内容都是滚动式的
，带着学过的内容一起考察
，对学生常犯的错误进行有针对性的训练
，提高学生学习历史知识的能力。

　　三、注重应试能力的提高

　　基础知识掌握了
，能力提高了
，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧
，通过近几年的教学
，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题
，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题
，题目问的是什么要弄明白
，然后根据题目要求回答
，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉
，我们对学生的要求是
，做选择题尽量不看书
，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。

　　其实这也是很多学校一直在努力完成的复习步骤
，不过计划的容易
，实施起来真是难
，总是时间不够
，不知道还有没有更好的方法！？

中考复习计划 篇3
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　　20xx年初三毕业班总复习工作即将展开面对今年教学时间短
，任务重
，学生基础差
，如何提高数学总复习的质量和效益
，是目前必须面对的问题。下面就结合我近几年来教学经验
，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

　　一、第一轮复习（20xx．3．16――20xx．5．3）

　　1、第一轮复习的形式

　　第一轮复习的目的是要“过三关”：

　　（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等
，没有准确无误的记忆
，就不可能有好的结果。

　　（2）过基本方法关。如
，先化简
，再求值。

　　（3）过基本技能关。如
，给你一个题
，你找到了它的解题方法
，也就是知道了用什么办法
，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化
，练习专题化
，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块
，相关章节合在一起使之形成结构
，由于学生的基础较差
，本轮主要以教材的知识体系为主
，扎扎实实打好基础。

　　复习主要以中考资料《中考复习指导丛书》为主
，复习完每个单元进行一次单元测试
，目标测试以南安卷《20xx中考复习练习卷》为主
，重视补缺工作。

　　2、第一轮复习应该注意的几个问题

　　（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考数学试题按难：中：易=1：1：8的比例
，基础分占总分（150分）的80%
，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求
，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

　　（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造
，必须深钻教材
，绝不能脱离课本。

　　（3）不搞题海战术
，精讲精练
，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的
，它不是盲目的大
，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

　　（4）定期检查学生完成的作业
，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题
，应采用集中讲授和个别辅导相结合
，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化
，有利于大面积提高教学质量。

　　（5）实际出发
，面向全体学生
，因材施教
，即分层次开展教学工作
，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　（6）注重思想教育
，断激发他们学好数学的自信心
，并创造条件
，让学生体验成功。

　　（7）应注重对基础好的学生的培养。在他们解题过程中
，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意
，注重逻辑关系
，力求解题完整、完美
，以提高中考优秀率。对于基础班不搞难而怪的题。

　　二、第二轮复习（5。4—6。7）

　　1、第二轮复习的形式

　　如果说第一阶段是总复习的基础
，是重点
，侧重双基训练
，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高
，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中
，在一轮复习的基础上
，进行拔高
，适当增加难度
，第二轮复习重点突出
，主要集中在热点、难点、重点内容上
，特别是重点
，注意数学思想的形成和数学方法的掌握
，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行的专题复习：

　　⑴阅读理解题 ⑵图表信息问题 ⑶动手操作实践问题

　　⑷开放探索性应用题 ⑸质点运动问题 ⑹分类讨论问题

　　⑺方程型综合问题 ⑻应用性的函数题 ⑼不等式应用题

　　⑾方案设计

　　这些都是中考中必然涉及到的题型。备用练习《20xx世纪金榜初中数学全程复习方略》。

　　2、第二轮复习应该注意的几个问题

　　（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位
，而是以专题为单位。

　　（2）专题的划分要合理。

　　（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准
，主要取决于对课程标准和中考说明的研究。专题要有代表性
，切忌面面俱到
，专题要由针对性
，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题
，根据专题的特点安排时间
，重要处要狠下功夫
，不惜“浪费”时间
，舍得投入精力。

　　（4）注重解题后的反思。

　　（5）以题代知识
，由于第二轮复习的特殊性
，学生在某种程度上远离了基础知识
，会造成程度不同的知识遗忘现象
，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

　　（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度
，这是第二轮复习的特点决定的
，没有一定的难度
，学生的能力是很难提高的
，提高学生的能力
，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

　　（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量
，更不能把学生推进题海
，不能急于赶进度
，在这里赶进度
，是产生“糊涂阵”的主要原因。

　　三、第三轮复习（6。8—6。30）

　　1、第三轮复习的形式

　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练
，查漏补缺
，这好比是一个建筑工程的验收阶段
，考前练兵。研究历年的中考题
，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

　　2、第三轮复习应该注意的几个问题

　　（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排
，题量的多少
，低、中、高档题的比例
，总体难度的控制等要切近中考题。

　　（2）模拟题的设计要有梯度
，立足中考又要高于中考。

　　（3）批阅要及时
，趁热打铁
，切忌连考两份。

　　（4）评分要狠。可得可不得的分不得
，答案错了的题尽量不得分
，让苛刻的评分教育学生
，既然会就不要失分。

　　（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错
，这样的题不能再占用课堂上的时间
，个别学生的问题
，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

　　（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为
，缘生的学习情况既有代表性
，又是提高班级成绩的关键
，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题
，统计就是关键的环节。

　　（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

　　（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试
，四节课时间讲评
，也就是说
，一份题一般需要4节课的讲评时间。

　　（9）选准要讲的题
，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

　　（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲
，有四个方面的工作必须做好
，一是要讲透
，二是要展开
，三是要跟上足够量的跟踪练习题
，四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评
，切忌就题论题式讲评。

　　（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容
，学生要整理下来
，教师没讲的自己解错的题要纠错
，与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间
，解决个别学生的个别问题。

　　（12）适当的“解放”学生
，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考
，几乎所有的学生心身都会感到疲劳
，如果把这种疲劳的状态带进中考考场
，那肯定是个较差的结果。但要注意
，解放不是放松
，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明
，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

　　（13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。（14）心态和信心调整。这是每位教师的责任
，此时此刻信心的作用变为了最大

　　四、 复习工作要面向全体学生

　　总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发
，面向全体学生
，分层次开展教学工作
，即因材施教
，分类推进
，全面提高复习效率。

　　1．要面向差生
，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　（1）低起点。由于学生基础较差
，因此教学的起点必须低
，以数、式的运算为起点
，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点
，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比
，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学。

　　（2）快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响
，形成知识障碍
，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题
，应采用集中讲授和个别辅导相结合
，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈
，可以提高补缺的效果
，使学生及时获得帮助
，受到激励
，有利于大面积提高教学质量。

　　2、其次
，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固
，解题时常丢三落四。因此
，对他们要求要严格
，解题要严密、细心
，使其不因此而造成常规题失分太多。

　　3、再次
，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中
，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意
，注重逻辑关系
，力求解题完整、完美
，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学
，课外适当开展兴趣小组
，培养解题技巧
，提高灵活度
，使其冒“尖”。

　　以上是我校数学总复习工作的计划和安排
，根据复习中学生所掌握情况
，可能以上计划要做部分调整。

中考复习计划 篇4
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　　地理中考备考进入紧张的复习阶段了。尽管有了一定的复习经验和复习资料
，但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少
，要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里
，把握考试要点
，作到科学合理、优质高效地安排复习
，我校九年级备课组教师经过仔细磋商
，在全面分析课程标准和考试标准的基础上
，特制定三阶段复习计划。

　　第一阶段：（3月——5月中旬）立足课本
，夯实基础

　　这一阶段主要是立足课本
，夯实基础。从去年中考试卷看
，命题覆盖考查是所有章节
，且试题凸现异常的灵活性
，与社会结合
，与时政结合
，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活
，呈制的方式如何新颖
，有个根本是无法改变的
，那就是地理还是地理
，不可能脱离地理新课标的要求
，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围
，以《新视野》中概括的知识体系为线索
，引导学生认真研读课本
，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容
，它们概括性强
，重点突出。课本中的“活动”、插图图表
，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念
，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能
，才能够灵活应对各种试题
，做到以不变应万变。在这个阶段
，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”

　　第二阶段：（5月中旬——6月）梳理体系
，讲练结合。课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的
，但是仅仅有这个环节
，还是不够的。因为
，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中
，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：

　　1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限
，以地图为中心
，整合相关地理知识
，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)
，也便于学生专题掌握知识
，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

　　2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练
，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题
，组成几套专题练习)。通过讲练
，帮助学生总结和归纳有规律性的知识
，教给学生解题思路和方法
，解决某一类问题的切入点、方法
，规范表达的方法
，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选
，注意练习的基础性、代表性、典型性
，以基础题为主
，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"
，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识
，并从中发现不足和漏洞
，及时调整教学
，补缺补漏。通过这个环节的复习
，学生们基本做到课本知识点熟悉
，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说
，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练
，冲刺中考了。

　　第三阶段：（6月——中考）强化训练
，冲刺中考。

　　这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质）
，注意发现问题
，及时指导]
，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力
，并熟练掌握解题方法、解题技巧
，最终以百倍的信心冲刺中考

中考复习计划 篇5
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　　「数学」重视分析数学错题

　　初三学生该如何度过十一闲暇时间?李老师介绍
，休闲娱乐不是学习的对立面
，也不是学习的延伸
，否则就会妨碍休闲和学习质量的提高。同学们对待自己的闲暇时间可以这样安排：

　　首先
，制定好自己的假期学习、活动计划
，合理安排学习、娱乐的时间
，做到劳逸结合
，学习娱乐两不误。

　　其次
，在节假日里
，要适当增加学习、阅读的时间。最好平均每天有4小时以上的学习时间。而对看电视、电影、录像的时间
，还是要严格控制。不可因假期就煲电视、电影、录像粥。对于想要在假期中提高数学成绩的同学来说
，应保持做一定数量的题
，做一定质量的题。

　　有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。这是不妥当的
，我认为：重要的不在做题多
，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识
，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准
，甚至有偏差
，那么多做题的结果
，反而巩固了你的缺欠
，因此
，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题
，尢其要讲究做题的效益
，即做题后有多大收获
，这就需要在做题后进行一定的反思
，思考一下本题所用的基础知识
，数学思想方法是什么
，为什么要这样想
，是否还有别的想法和解法
，本题的分析方法与解法
，在解其它问题时
，是否也用到过
，把它们联系起来
，你就会得到更多的经验和教训
，更重要的是养成善于思考的好习惯
，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能
，也是不行的。另外
，是要把平时作业和测验中的错题
，很好地做订正。很好地思考错误的原因
，也是提高数学成绩的重要环节。

中考复习计划 篇6
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　　一、指导思想

　　以语文课程标准和陕西省中考考试说明为指针
，立足教材
，结合学生实际
，研究复习方法
，面向全体学生
，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

　　二、复习目标

　　力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解
，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力。提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得进步
，力争在今年的中考中都能保持住全县前十名的`位置。

　　三、复习原则

　　通过对20xx年各地中考语文试题的分析
，认真研读20xx年的中考说明
，在20xx年中考语文备考过程中
，注意以下方面：

　　1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明
，做到备考有的放矢
，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课程标准的
，必须认真分析
，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容
，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的
，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等
，都值得我们认真地加以研究。

　　2、学会分类整理
，形成科学的知识网络。

　　语文学科不同其他学科
，我们所学的知识都散见于每一篇课文和每一堂语文课上
，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养
，要注重对中学语文基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

中考复习计划 篇7
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　　语文：在生活中学习

　　要夯实基础
，注重积累
，提高运用语言的能力。积累包括字词、名篇名著的阅读、文化常识的积累。需要记忆的古诗文
，尤其是古诗文中的名句
，文言文中常见的实词虚词、通假字、一词多义的积累
，必须回归课本
，抓紧抓实。积累是前提
，运用是核心
，只有会运用才真正具备了语文能力。老师指出
，许多同学背诵默写还存在会背不会写以及形似字和同音字混淆的现象
，此类同学可以准备一个错题本
，将常错的字收集在本子上
，有空多翻阅。

　　要提高阅读答题的准确率
，最有效的方法是尽量在原文中找答案。同时应有意识地对文本知识进行归类并注重理解
，答题时要结合对文本内容的理解
，使表述更合理。

　　作文要多渠道积累写作素材。多关注生活细节
，积累自己熟悉的典型素材。另外多关注热点文体和地方特色
，如文化名人、旅游景点、健康民风民俗
，避免出现知识缺失。

　　数学：立足课本 突出重点

　　中考数学的复习模式可概括为：—知识结构——知识点回顾——基础达标联系——能力提高训练。老师提醒广大初三考生
，对于基础知识的复习一定要做到落实、讲练结合。中考复习应将其中的难题剖析成基本题求解
，学会把未知问题化为已知问题
，复杂问题化解为简单问题
，非常规问题化为常规问题
，总可以获得解题途径。

　　中考数学计算量很大
，所以同学们一定要细心计算。每个学生都希望中考试卷能够“正确迅速、整洁完成”
，那平时就不要忘记基本功的训练
，过好审题关、表达关和书写关。

　　另外
，教师指出
，知识点的全面梳理很重要
，包括归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法
，如配方法、换元法、待定系数法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用
，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等等。

　　英语：每天开口读15分钟短文

　　制定一个适合自己的复习计划使自己成为复习的主体。每天要按计划坚持复习课本知识
，熟记并能运用课标要求的单词、习惯用语或固定搭配
，以及各种句法、语法、话题等知识。每天听一套15至20分钟的听力练习
，读15分钟左右的短文
，并读出声以增强语感
，对提高写作能力也一定有所帮助。把复习中所有练习整理好
，把重点放在以前出错的题目上
，这样就能查漏补缺
，巩固以前没有掌握好的知识点。

　　物理：抓基础 重实际

　　教师建议同学们利用各次试卷
，分析错题原因以“对症下药”
，提高复习效率。充分利用好手中的复习材料
，挖掘其中的一些探究题
，体会物理与生活的联系。

　　每天上课应将自己没有掌握的内容记在书本上或中考指导纲要上
，或在重要的内容上做记号
，然后在每次考试前不断观察这些内容
，仍未掌握的做上新的记号
，不断缩小范围
，一直到中考前将未掌握的内容全部掌握
，即时进行自我反馈
，在看书中回忆每个概念所对应的事例
，不断反复
，才能真正“懂”知识
，在中考中得心应手。

　　化学：复习要深要广

　　老师提醒大家在化学复习过程中要做到几点：第一
，抓住重点
，就是对考纲要求的要点、关键点、核心知识点加大复习力度
，力求深刻理解和掌握
，能熟练应用所学知识来解决实际问题。突破难点
，就是将教材中的难点知识各个击破
，揭示其知识的内在联系。第二
，重视热点
，就是连续几年在中考题中出现的考点内容
，也是考纲中要求理解和掌握的知识内容。第三
，关注亮点
，就是指近几年考题中
，曾出现过的设计巧妙、构思独特、引入情景新、考查方法新
，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。第四
，弥补弱点
，即在中考复习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺
，以提高复习效率。

　　老师表示
，一个合适的复习计划对于考生而言是非常有促进作用的
，因为我们都容易在学习中很盲目的不知所措
，一个学习计划一定会让我们在复习的阶段之中
，更加的得心应手。

中考复习计划 篇8
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　　随着初三新课教学任务的完成
，备战中考成为面临的重要任务。中考英语试题进行了改革
，其试题容量大、覆盖面广
，对考生的能力要求很高
，不仅加强了对英语基础知识的考查
，更突出了对运用知识的能力的考查。因此
，我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的研究
，备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况
，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划
，“三轮复习法”要求先全面学习
，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面
，突出重点
，点面结合
，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习
，能使学生较好地掌握所学的知识。

　　第一轮复习阶段：第一阶段复习重点以知识点扫描为主
，过教材
，抓基础。复习课不同于新授课
，教师要充分调动学生的积极性
，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包办
，将课堂变成一言堂
，教师只起引导、点拨的作用。要求教师认真备课
，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数
，主次分明
，注意补充学生归纳遗漏的重点知识
，同时因为是总复习
，一定要注意知识的系统性。毕业班的英语教学
，切忌赶进度
，上课随意及"炒冷饭"现象。"磨刀不误砍柴工"。这一阶段主要是回归课本
，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性
，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则
，要求学生一步一个脚印
，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点
，讲透语言点运用
，对各单元的知识要点进行梳理
，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中
，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容
，布置适量的难度适中的练习
，(二)循环考试
，即每学完一部分后
，进行阶段性测试
，对试卷进行评分登记
，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及时了解学生对所复习知识的掌握情况。教师对资料要灵活运用
，尽量选择或自编与复习内容联系密切的习题。

　　第二轮复习阶段：时间从一模到二模之间。第二阶段我们主要用《初中学习能力自测》这本书
，侧重专题练习
，如词汇、语法、阅读、写作等
，让学生建立一个完整的知识网络。此外
，通过练习查漏补缺
，及时解决存在的问题。要求突出重点
，牢固掌握。在总揽教材
，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上
，相应地提高要求
，进行系统整理消化
，抓住重点
，加深理解
，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及
，反复强调部分
，应视为重点
，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法
，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰
，解题时应会判断失误
，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复
，反对面面俱到
，而是遵循精讲多综的原则
，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领
，帮助学生理解题目与题目之间的联系
，同时又针对历年中考题型强化训练
，使学生在答题时做到灵活运用
，触类旁通
，举一反三。

　　第三轮复习阶段是二模过后对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力
，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试
，知识考查和能力考查并重
，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。主要是针对一模和二模题
，对学生进行查缺补漏。总之
，通过上述三轮复习
，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深
，既有点的知识
，又有面的综合
，使知识系统化
，使能力得到提高、加强。

　　通过这三轮的认真复习
，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力
，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握
，从而使学生满怀信心地参加考试
，基础扎实了
，心态平和了
，自然能取得好成绩。

中考复习计划 篇9
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　　眼看着中考倒计时100天了
，不知道同学们如今的心情怎么样。或许你激进
，或许畏惧
，或许稳重
，或许慌张
，或许踌躇满志
，或许满眼迷茫。无论哪种
，同学们
，我们都应该感谢初三。

　　或许以后你们将会感慨
，整个初中是我们人生中最应该享受的时光
，并不是因为我们多

　　么自由
，多么富有
，而是因为此时我们年轻
，对于朋友和同学来说我们拥有彼此
，这种日子仅此三年。中考复习的每一天
，尽管学习很辛苦
，做题很疲惫
，但是我们知道我们的目标
，我们也知道会有老师帮助我们尽可能的实现它。

　　所以
，每个人都不是自己在奋战
，每天的辛苦复习中
，我们有老师
，有同学
，拥有朋友和家人
，每个人都会挺你。中考
，没有人让你去下火海
，没有人逼你说拿命来
，复习仅仅是辛苦
，但是不会觉得恐怖。

　　我们想想和同学们一起埋头苦写的日子
，互相追赶着彼此的进度
，虽然紧张
，但是课间依然说笑如常。彼此之间不应该是竞争者
，而是队友。一套卷子发下来争先恐后的做着
，生怕比别人落下
，生怕比别人少做
，而后对于某些题大家又开始互相讲解
，互相调侃着。我们希望不断地通过做题来证明我们的实力
，找到那种被别人羡慕的成就感。初三的生活就是这样
，我们恨它因为他让我们不得不忙碌着
，我们爱它
，因为他让我们忙碌并在一起。

　　好啦
，言归正传
，对于我们来说现在满打满算
，也只有4个月不到的时间能够用来复习
，再细细算一下
，直到一摸前
，我们只有2个月的时间了。这段时间
，转瞬即逝
，但是如果能够把握好对于我们提高成绩还是可以有很大帮助的。

　　在此阶段同学们复习时需要注意两点
，第一是方法
，第二是心态。

　　先说方法
，春季的复习
，基础知识永远是我们不得不重视的。

　　第一、基础知识系统化。

　　看到一道题
，我们要知道它在考什么
，我们要明确的知道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的重点
，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看到分式方程一定要想到验根
，看到一元二次方程一定要想到算一下△
，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。

　　初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较难掌握的一部分
，这就对应着我们中考要求中ABC三类不同的要求
，我们对于每一部分知识都要做到心中有数
，尤其是几何的模型
，例如圆与切线当中的单切线
，双切线以及三切线
，相似当中的非垂直相似
，双垂直相似以及三垂直相似模型
，我们都要了然于胸
，这才能使得我们做题的思路来得更快更清晰。

　　再者
，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说
，经常需要讨论谁是腰谁是底边
，哪个是直角边哪个是斜边
，这里系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不丢不落
，必须要按照一定的原则进行划分
，否则拼拼凑凑就有可能有丢的有重复的。因此
，我们一定要学会对于基本题型的总结
，对于基本知识点的归纳
，以保证我们做题的顺畅与严谨。

　　第二、基础知识全面化。

　　为什么这个重要
，因为全面化的知识能给我们提供更多的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段
，很多同学都会说角平分线
，中线和高
，那么实际上还有一条非常重要的线段——中位线。这条线段尽管不是和前三条一起讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到
，那么如果我们做题当中意识不到三角形中位线的问题
，那么很可能就做不出辅助线。

　　因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们进行联想和应用的。再比如
，求解线段长
，都能用到什么方法
，大部分同学都能说出很多种
，例如勾股定理
，相似三角形
，全等三角形
，三角函数
，特殊三角形的性质等等
，但是诸如面积法
，以及构造平行四边形等方法却经常被遗忘。这就是归纳方法的不彻底
，而后者往往是解决综合题中有可能会用到的方法
，所以归纳的彻底相当的重要。

　　再例如证明题中推导角度的问题
，除了大家一直比较敏感的三线八角
，在我们学过相似

　　和全等之后
，便经常习惯于用这几种方法求解角与角的关系
，而事实上还有两个非常重要的方法最容易被忽略
，一是"三角形内角和=180°"二是"三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和"
，干瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在
，所以
，在学过的知识逐渐变得丰富之后
，我们要善于整理
，把学过的每一个知识点整理到一起
，串成线
，吊起来一串圆
，要能够知道里面一共有多少个定理
，多少种提醒常见的题型;吊起一串直角
，要想到什么地方能够见到直角
，直角三角形有什么性质和作用。所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知识
，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路开阔
，方法灵活
，不至于说看一道题能想出来的方法死活做不出来
，应该用到的方法死活想不到。

　　第三、基础知识深度化。

　　这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化
，也就是对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的
，我们所说的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起
，或稍作变形
，或稍加隐藏。那么这部分就需要大家能够灵活并且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提
，就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边
，两边之差小于第三边。

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