教学反思制度15篇（精选范文）

教学反思制度15篇

　　随着社会一步步向前发展，制度的使用频率呈上升趋势，制度具有合理性和合法性分配功能。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编为大家整理的教学反思制度，欢迎阅读与收藏。

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　　“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。作为校本教研的一种研究方法，特制定《翔殷路小学教学反思制度》。

　　一、反思途径

　　教学反思的侧重点随着教师观测点的不同，有诸多不同的角度。学校为教师搭建以下几方面反思平台：

　　教学随笔：从师效、学效和理效的角度反思日常教学行为，反思量为课时数的1/3。

　　教学案例：对自身公开教学的课例，从课例背景、教学过程、理论分析和课后反思的角度详细、具体的教学分析。每学期一篇。

　　专题反思：结合自身教学实践，对教研组教研专题研究实施情况进行反思。

　　每学期一篇错题档案：针对学生作业、测试中出现的共性问题，分析原因，进行诊断和纠正。每学期不少于2例。

　　小班化教育个案记录：记录学习困难学生的个别化教育情况和辅导帮助措施，分析学困原因，积极寻找对策和方法。每学年一篇。

　　二、反思要求

　　1、精心把握教学反思的内容：教学设计是否切合实际，行之有效，教学行为是否符合新的教学理念，教学方法是否解决现实问题，教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思，更注重案例反思，注重教学过程反思，同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。

　　2、教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段，体现教学反思的一般流程：

　　（1）教学前的反思：教师教学之前要反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格、手段和方法，从而编写出符合实际而具有自己特色的教学设计。

　　（2）教学中的反思：教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要根据课堂上的实际状况及时作出调整。

　　（3）教学后的反思：教师要以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下闪光点，及时作好问题分析、理性反思，提出改进措施。

　　3、各学科教师每周或每个教学单元结束后，要对自己的教学进行一次反思，并记录在教案后面，期中和期末考试后，要结合学生学业成绩对自己的教学工作进行总结性反思，认真做好试卷分析。

　　4、教研组每学期要围绕教学专题，通过研究课、示范课、竞赛课和说课、评课等方式，形成以教师个人反思，以促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。

　　5、校长、教导主任、教研组长要深入课堂听课，与教师共同探讨课堂上出现的问题，帮助教师对原有的教学设计进行“二度设计”，促进教师教学能力的提高。

　　6、教学反思作为教学检查的主要内容，也做为教师业务考评的内容，考核结果纳入量化考核，并记入个人业务档案。文章来

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　　目的：促进教师专业发展，提高教师教育教学水平，努力构建一支反思型教师队伍，特别制定以下方案：

　　措施：

　　1、每节课教案的最后部分要设有专门的反思栏，主要是根据课堂教学效果，学生信息反馈与本节课课前的准备（主指教案），预期效果进行对照反思。以便增强课前准备的针对性、实效性。

　　2、教师每月至少对自己一堂课的经验与教训进行反思，各教研组每月举办一次反思交流。

　　3、教师每学期末须对本学期的教育教学工作（结合目标要求）进行客观反思，并上交教务处。

　　4、教育学生的个案反思：主要针对平时对某个别学生的教育（观察、分析、方法、效果等）进行反思。每两月一篇，由年级组长统一上交。

　　5、教务处每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流。

　　6、教学反思录汇编：将从教师的反思稿中精选，整理成册。

　　7、以上各类反思作为教师晋级、评职、评优、评先的条件。

　　要求：教学反思要密切结合教育教学实际。

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　　小学教学反思制度

　　工农中心学校

　　20xx——20xx学年度第一学期

　　1、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法，对每一节课进行反思。要求每位教师每月必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2---3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。

　　2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月最后一个星期三下班前，由教务处检查后返至教师个人手中，自己保存。

　　3、鼓励教师建立个人“反思集”，每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。

　　4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。

　　5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、或“单元思”、“期中思”、“期末思”等。

　　6、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学评判。

　　7、教师要用审视的和客观的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完

　　善和提高。

　　8、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

教学反思制度4，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　在学校今年举行的第21界教学艺术节活动中，我出了一节《造福人民经济制度》的公开课，在出课之前，我做了认真的准备，但在试讲的时候，我却没有完成教学任务，这节课还没有平时上的好，学生很有意见，我也很苦恼。为什么精心准备的一节课，会有如此糟糕的效果？我进行了深刻的反思。

　　一、在教学内容的处理上

　　这一节课的教学内容很难，课堂的容量又很大，教法处理的不当，教学的任务就无法完成。我采用的是自主、合作、探究的教学方法，先是教师出示导学提纲，学生阅读教材，完成导学提纲的内容，自己完成不了的，小组进行讨论，小组解决不了的问题师生再进行交流共同解决。由于我设计的问题难度太大，问题又多，学生很难在有限的时间内完成，使本来就难理解的问题又加大了难度，而不是把难题化简了，主要是没有从学生的认知水平出发，过高的估计了学生接受能力，效果适得其反。如填写我国经济制度中的各种经济成分的地位的表格，学生就不会做，即耽误了学生的时间，也打消了学生学习的积极性。这主要是学生的认知水平有限，加上学生的社会实践活动很少，对一些身边的事情不了解，对我国的社会主义初级阶段的基本经济制度知道的不多。后来我就采取了其他教师的建议，把这个表格删除，简化导学提纲的内容，设计的问题简单明了，使学生易于接受，效果很好，这是我今后教学中要吸取的教训。

　　但在这节课中，应该值得肯定的是，我选取了学生身边的事例，如宝钢、华西村、珲春市的东市场、全家福超市和附近的小商店，让学生区分它们各属于哪种经济成分，结合我国今年十一发射的嫦娥二号探月卫星的视频，即对学生进行了时事教育又使学生认识到了国有经济在国民经济中的的地位和作用，突出了国有经济是国民经济的主导力量。突出了教学重点。达到了教学目的。

　　在教学中要善于引导学生发现规律，这一节课的内容多，难度又大，而且本节课的知识结构又和以往的不同，我及时的引导学生总结本节课的规律，使学生发现了对我国的多种经济成分的论述是从含义、地位到作用的顺序进行论述的，学生发现了这一规律以后，我又及时进行鼓励，即提高了学习效率，又激发了学生学习的积极性。起到了事倍功半的效果。在教学中不但要教会学生知识，还要教给学生的学习方法，这样即培养了学生的能力，又使学生受益终身。

　　在教学中要善于引导学生对知识进行归类，对知识的归类，有利于学生了解所学知识的区别和联系，可以更好的掌握知识，如教学中我把各种经济成分的地位以表格和填空的形式列在了一起表格填完以后学生马上就知道了它们是经济成分的地位，又得出了我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种经济成分共同发展。

　　二、对课堂突发事件的处理上

　　由于课前没有时间试课件，结果在导入新课的时候，播放的视频歌曲《越来越好》的声音太小，我在进行调试的时候又没有调好的情况下，又没有对歌曲的大意进行一下说明，使本节课一开始就没有调动起学生的积极性。对课堂的突发事件处理不好，这说明我的课堂应变的能力很差。

　　三、在调动学生的积极性上

　　在课堂教学中我缺乏鼓励性的语言，没有充分调动起学生的积极性，使课堂缺乏活跃的气氛。对学生回答问题点评的语言不到位，吝啬鼓励的话语，也不利于调动学生的积极性。

　　这些问题都是我在今后的教学中要努力加以改正的。

教学反思制度5，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　《中国特色社会主义政党制度》教学反思2020年7月，作为一名政治教师，我给高一（6）班的学生上了一节xx市基础教育教研优质课，课题为《中国特色社会主义政党制度》。本节课的教学设计从学生第五课已有的知识积累、生活经验和情感体验出发，构建学科知识与生活现象的有机结合，采用小组合作探究学习方式，有针对性的对本节课重点难点进行学习，尊重了学生学习的主体地位，教学资源选取了战“疫”中中国共产党和民主党派的一些材料，紧扣时代脉搏，丰富了教学内容，使本节课充满了时代气息，实现了信息技术与教学内容的有机融合。从教学过程来看，思路清晰，条理简洁、结合实例，正确引导学生积极主动参与教学，构建和谐师生关系，通过看视频、自由辩论、唱红歌等多种形式，引领学生坚定制度自信，增强拥护中国特色社会主义政党制度的使命感和责任感。课后，总体感觉良好，重点难点突出，达到了预期教学目标。

　　本框是第三单元第七课第一框，本框包括三目，第一目：共商国是，同舟共济，第二目：执政参政，特色鲜明，第三目：适合国情，优势显著。它们分别从三个角度来讲民主党派的性质，我国政党制度的内容和优越性。其中，重难点是理解并识记中国特色社会主义政党制度的内容、地位、中国共产党和民主党派的关系。

　　虽然本框知识点不多，但是所讲知识点距离学生生活实际遥远，具有一定的抽象性。所以在处理教材时，我设计六个教学环节：

　　一、情景导入，通过播放视频《中国特色社会主义政党制度》让学生感悟我国的政党制度，在情景中走进课堂。

　　二、师生共学，通过教师设置问题，学生自主预习，师生共同分析成思危先生的“大合唱”言论，从而归纳出我国特色政党制度的具体内容，通过视频《小Q连环话》得出我国政党制度的优越性。

　　三、合作探究，目的是让学生，比较归纳，自由辩论，学以致用，这是本课的重点环节，专门设计了两个探究活动，即《中国共产党和民主党派的关系》和《自由辩论中西方不同的政党制度》，尤其第一个探究活动，通过共产党和民主党派的各个方面的比较，使学生进一步理解我国政党制度的内容和它们之间的关系，通过第二个探究活动得出我国坚持中国特色政党制度的根本原因是由我国的国家性质和政党性质决定的。

　　四、自信之歌、在第二个探究活动的基础上，学生充分认识到了我国政党制度具有西方政党制度无可比拟的优越性，在此基础上齐唱《没有共产党就没有新中国》，进一步增强学生对我国政党制度的认同感和自豪感，升华情感。五、小结与检测，目的是让学生加深理解，知识梳理、探究规律，归纳提升。

　　六、作业与寄语，通过布置作业来巩固新知，寄语学生，坚定制度自信。

　　同时针对教学过程中的重点难点，我们采用了学生自主学习，师生共学，表格比较，自由辩论、看视屏等多种方式让学生对我国政党制度和政党关系进行深入剖析和理解。这样一来，多样化的学习形式不仅活跃了课堂气氛，也保障了学生的高度参与和对本节课重点难点的深刻理解。最后教师的归纳总结，更起到了画龙点睛的作用，让整堂课都丰富多彩。此外，我还借助课堂中的自由辩论和齐唱红歌、教师寄语等多种教学方式引发学生对我国政党制度的自豪感和认同感，树立制度自信，做中国特色社会主义政党制度的拥护者和传播者。课程最后，我设计了不一样的作业方式，让学生搜集中外这次疫情中的相关材料来看待中国制度优势，策划主题班会。这些都进一步加强了学生们对中国特色社会主义政党制度的理解和认同，在情感上得到升华。

　　总的来说，本节课较好地体现了新课程的要求。不足之处是，对学生诸多探究的开放生成之后的回归引导中，操控得不够精致，部分教学语言不够精准，教师启的太多，留给学生的空间不足，没有充分相信学生，学生们的积极性没被充分调动起来。我会在以后课堂上多锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，多锻炼学生的独立思考和回答问题的能力，培养学生勤于思考、勤于总结、大胆发言的学习习惯，更加注重激发学生兴趣，让学生充分参与到课堂中来。

教学反思制度6，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　《基本经济制度》这一课由两部分组成，分别是“公有制经济”和“非公有制经济”，这次公开课所讲是第二部分“非公有制经济”，主要讲述了非公有制经济的形式、作用，国家对待非公有制经济的态度，坚持基本经济制度的意义。

　　本课以复习课导入，在课堂教学中我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材，采用启发式教学方法，创设问题引发思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力、合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领课堂驾驭课堂，充分发挥学生引领作用，积极帮助学生建构知识网络，注重理论联系实际，引领学生认识身边的经济形式，努力实现教材生活化的要求，较好地保证情感、态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，学习目标和效果明显，得到听课老师的一致认可。

　　当然，这次课堂实施过程中也存在一些问题。比如对学生评价的个性化等细节方面需要提升，设计问题、逻辑思维引导引导上还有不足，需要加强。

　　在课程准备中感谢张会芳、曹秀萍、张晶、张雪丽、马力琴老师鼎力支持，组内多次听课、评课，使我在教学环节设计有了更深入的理解。

　　经过这次活动，我认识到了自己的不足，在今后的教学中，我会努力提高自己的教学素养和心理素质，提高自己教学语言的表达能力。多听、多学、多练，不断成长！

教学反思制度7，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　一

　　1、用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索，每周要求写出一篇教育笔记，使教师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　2、"反思"是一种习惯，在园本教研活动中更要粗竟教师的反思意识，能真正将"反思"运用于平时教学、家长工作之中，使教师收益于"反思"。

　　3、教师要自觉、积极的反思自己学习的教育理论及他人的经验，在吸纳的同时，要有追问的意识，并写出自己的心得体会，反思自己的教学实践。

　　4、活动后，根据自己的课堂教育情况进行反思，写出教学评析。在游戏活动或要及时写出游戏反思。

　　二

　　1、为构造一种机制营造一种氛围，使读书、思索、探究成为教师的一种习惯，特制定本制度1、理论的学习使促进教师专业提高的有效保证，每位教师每学期要有计划的安排学习1本理论书籍，每本理论书籍的学习写出教训心得或学习体会，定期组织教师进行交流。

　　2、每月的第三周为理论集中学习的时间。

　　3、教师在教育教学实践中遇到的困惑问题，课随时查找理论做为支撑，把相关案例及理论整理后可在教师教研版块中展示出来，供大家共享。

　　4、每位教师每期向大家推荐一本好书活动，并说明推荐原因。

　　三

　　1、培训活动与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;规定每单周五下午为全体教师的业务学习间。

　　2、内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有知识课程的培训、教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。

　　3、形式力求多样化：具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与讨论等研讨形式，在培训效果上体现了"新、活、实"三个字。内容新---新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系：方法活---采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。

　　4、培训教师要认真做好培训记录，把培训内容与教育实践有机结合起来，不断内化理论，不断调整自己的教育行为。

教学反思制度8，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　本课是九年级思想政治教材第三单元的重点内容，在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。为了让学生更好接受新知识，我要求学生课前预习充分，课堂上积极参与，基本大到预期目的，教学效果良好。

　　反思本节课较好之处是：

　　通过多媒体展示的祖国发生巨大变化的图片，让学生从身边实例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解实施“三步走”战略的必要性，坚定了学生们的社会主义信念，增强走社会主义道路的决心，同时感受社会主义制度的无比优越性，深刻理解了现阶段我国的基本经济制度及其构成，增强了对党和社会主义的热爱之情，这样很好的实现了三维目标中的情感态度价值观。联系学生实际生活经验和感受并结合本课特点，课前认真地对学生学情进行了分析了解，设计本课的学法、教法，从而使各个教学环节能够顺利展开。教学中充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生探究和合作能力;创设情境，激发学生学习兴趣，激活学生思维，引发发讨论，深入探究。学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。国有经济、集体经济、非公有制经济的各自作用，容易让学生混淆，我组织学生小组合作探究，个别展示表述自己的理解，小组集体展示，既锻炼合作能力、语言表达能力和归纳总结能力，又让同学们详细掌握了国有经济、集体经济与非公有制经济的作用。

　　当然，本节课也有不足之处：

　　1、教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细。

　　2、学生回答问题比较紧张，还是不能完全达到脱稿展示。

　　3、个别预设问题不够科学。

　　这些教学中的不足之处，在今后的教学中应虚心接受专家的指导，向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，同时通过专家和教研组的评课，我将继续探索课堂教学的新理念，继续加强业务理论学习，不断实践探索，提高自己能力，提升自身的综合素质，在我们这所农村初中高效课堂的大舞台上，展示自我，创造成果。

教学反思制度9，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　今天对中央集权制度的形成这节，我就不在按照第一节的全讲，而是抓住课标的基本要求，注重两点，

　　对于第一目从诸侯争霸到秦朝的统一，我没有做重点讲解。

　　1.回顾了上节课讲到分封制崩溃时，所讲的问题，理了一个发展线索，西周末年，王室衰微，大权旁落，分封和宗法制逐渐崩溃，出现诸侯争霸，到战国时期各国为取得争霸兼并战争的胜利，纷纷变革，发展经济，提高实力，在众多国家中，秦国的商鞅变法成效最为显著，使得秦国称霸六国，最终在bc230——bc221年，秦国先后灭了六国实现了统一。

　　2.让学生思考秦国统一的历史条件有哪些？我总结有四点，第一，长期战争，人民渴望统一，第二，秦国经过商鞅变法，政治，经济，军事实力日益强大，具有统一的实力，第三，春秋战国时期的民族融合有利于国家的统一，第四，秦始皇的雄才大略，加速了统一的进程。

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　　佘家三中教师教学反思制度

　　新课改要求教师不仅要养成“读书学习”的习惯，还要养成“反思”的习惯。反思对教师的专业发展极为重要。叶澜教授认为：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”为此，学校制定此项教师反思制度：

　　1、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法，要求每位教师每周必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2-3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。,也可记教育故事,教学案例可长可短。要写清反思时间,学校定时进行检查。期末学校将组织一次教学反思的案例评选，并将优秀的案例结集成册。

　　2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月底，由教研组长收齐后交到级部负责人，以级部为单位组织交流。

　　3、鼓励教师建立个人“反思集”，有条件的老师要把反思情况上传到校园网上，每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。

　　4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。

　　5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、或“单元思”、“月后思”、“期中思”等。

　　6、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学批判。

　　7、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

　　8、把要求学生“学会学习”与会教师“学教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

　　20xx-09-11

教学反思制度11，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　按教研组的活动安排，9月18日，我与俏群老师利用学校社会开放周活动举行了一场“同课异构”校级公开教学活动。教学内容为九年级第三单元第一课——《富有活力的经济制度》的内容。这部分内容作为国情国策知识的教育，主要让学生在知道党在社会主义初级阶段的基本路线的基础上，进一步理解我国现阶段的基本经济制度和政治制度，理解让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

　　本部分教材内容的主要教学目标是识记理解以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。基本经济制度与分配制度的关系，掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等非公有经济的地位和作用，识记我国现阶段的分配制度。通过学习，使学生进一步理解社会主义初级阶段基本经济制度的一般特征，提高学生的理论水平，培养学生运用正确观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力，培养学生分析归纳、总结概括的能力，在教学中逐步培养学生收集整理信息和综合分析问题的能力，并在学习社会主义初级阶段的基本经济制度，了解举世瞩目的经济成就后进一步了解社会主义，体会社会主义制度的优越性，对社会主义经济的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为国家的发展发奋学习。

　　根据课程标准的要求，立足学生的思想和知识水平的实际，在本节课教学中，我利用多媒体教学手段，出示情景材料“新中国的伟大经济成就”复习巩固1。1初级阶段的社会主义的部分内容，要求学生思考取得经济成就的原因，从而引出导入新课，再辅以“导学提纲”设疑启思，，引导学生自学，引发讨论，组织开展学生自学活动，紧接着由教师提问、点拨、归纳，介绍我国现存的经济形式有哪些？公有制经济包括哪些形式？国有经济和集体经济的的地位、作用？非公有制经济包括哪些？地位、作用、举例说明。最后再归纳出我国现阶段的基本经济制度是什么？形成这一制度的我原因是什么？实行这一制度的意义是什么？

　　在课堂教学中，我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材，采用启发式教学方法，创设问题，启发引导，引发学生思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力、合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，关注学生个性差异，积极帮助学生建构知识网络架构，注重理论联系实际，引导学生认识身边的生活现象，努力实现德育生活化的要求，较好的保证情感、态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，教学目标和效果明显，得到我校听课教师大多师的一致认可。

　　但是在教学中也存在一些明显的不足，需要本人认真正视，并在今后教育教学中努力改正的问题，具体总结如下：

　　1、讨论环节的问题设置不够科学、合理、不够深刻，讨论环节设置的必要性问题值得商榷。

　　2、对学生回答后的点评还不够到位。

　　3、素材引用应注意关注有效性。

　　通过本次活动，让我获益匪浅，我从上课、评课活动中充分认识到自身存在许多问题和不足，明确自身在教材钻研、专业理论知识和授课教学中的优势与不足。“教无定法、贵在得法”在今后的教育教学工作中，我将不断地强化理论学习，积极钻研教材、课标和考试说明，不断加强专业知识的学习，努力向有经验的老师请教，主动多听课，以提高自身的业务水平。

　　最后感谢本教研组老师的不吝赐教！

教学反思制度12，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　一、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。

　　二、要求每位教师每学年备有一本教学反思专用笔记本，经常性进行教学反思，并记录下来。每月至少写1个文本式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例。

　　三、撰写教学反思录的'程序一般是：

　　1、收集、整理本周的教学问题，

　　2、选取一个教学流程，

　　3、选择一个精彩片断，

　　4、确定反思的内容（经验或问题），

　　5、理论结合实际进行撰写。

　　四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用

　　1、教学后记：它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：

　　（1）片断旁注式，（2）困惑征解式，（3）结论感悟式

　　2、反思文本：它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章同。

　　（4）案例点评式，（5）经验总结式，（6）失误反思式，（7）阶段回顾式

　　3、教学随笔：即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。

　　五、教研处在学期末，教师撰写的教学反思录，并将优秀案例汇编成册。

教学反思制度13，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　1、每位教师要养成反思的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识和自我评价。

　　2、反思要注重教法反思，注重学法反思，注重教学过程反思，还要注重学生的“三维”目标的反思。

　　3、反思要做到：课前反思，备课、教学设计是否体现新课标，课中反思，是否体现了自主学习、探究学习、合作学习，是否体现师生、生生的交往互动，课后反思，哪些成功，哪些失败，如何改进。

　　4、在一个单元或一个章节之后，都要对自己的教学进行认真地思考，把教学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来，字数不少于300个。

　　5、各备课组在组织教师教学反思活动中，应采取“日反思，周交流，月总结，期评比”的方法

　　6、学校结合平时的教学常规检查，对教师的教学反思进行检查，在学期结束时收集教师撰写的教学反思，并将优秀案例汇编成册。

教学反思制度14，828啦分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　第一章标题分析过多，导致时间不够用的，仅仅讲完分封制，宗法制没有讲，教学思路没有得到贯彻。新课程要求学生积极参与，在学生的参与时激起了火花，一时没有控制好时间。在把握时间上还需要，进一步的加强锻炼。

　　在讨论世袭取代禅让是进步与退步的时候，学生产生了截然不同的两派，一派进步，从历史发展的角度来分析，一派退步，从任用贤才的角度分析，都很好。其中有两个人的思路很有有意思。其中一个说世袭制好，王位要传给儿子，所以要认真治理国家，为儿子留下一个好江山，因为国家是自己的，所以特别下力去整治。对于反派的从任用贤才的角度分析，有一个学生认为世袭可以从皇子里面选拔任用贤才，等等观点，非常好。都开启了一个重大的历史课题，后代历史发展过程中的历史问题，选官制度，皇储制度，私有财产的保护，等等。现在想来我太吝啬对这些学生的鼓励了。

　　在讲分封制的时候，稍微有点乱。没有把握好。别人的教案，自己不能用，这是真理，昨天在李老师的指导下，感觉备课很清楚，但今天讲起来并不是那么简单，没有真正的下工夫去备课，熟悉教材，掌握大量史料。真的很难上一堂满意的历史课。

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　　“会计法律制度”是《财经法规与会计职业道德》课程的第一章，这一章所涉及的内容较多，而且所学内容相互渗透的点也较多，也就说第一章节的学习效果将直接影响下一章节的学习效果。因此，复习课就是学习第一章“会计法律制度”的关键。复习课与新授课不同，复习课上的内容和练习往往都是学生已经见过的，因此，往往缺乏新意，学生感到没有兴趣，那么在复习课上采取什么样的形式，才能让复习课也上出精彩？平时教学就像“载活一颗树”，复习课就像“育好一片林”，载活一颗树容易，育好一片林要花功夫。复习方法很多，正所谓“学无定规，教无定法”，以下是我在教学过程中尝试的几种方法，以激发学生的兴趣，让财会复习课变得精彩。

　　一、“问题教学”法复习，激发学生的思维。

　　问题复习是以学生用已有的知识对教师设计的问题进行分析、研究、探索、总结的复习方法，核心是通过问题引导学生思考，使不同水平的学生都能主动地参与问题解决。在此基础上发现并提出新的问题，从而较好地确立学生的主体地位，而“问题教学”复习法的关键在于创设问题的情景，财会课程的特点是实际性强，所以，创设问题时，要体现“源于实际工作，寓于实际工作，用于实际工作”的思想，以贴近实际为主。例如，我在上“会计人员”复习课时，就先提出一系列学生想知道的问题：“毕业后同学们都想从事什么工作呢？”“要符合什么条件才能当会计？”“同学们猜猜老师有没有参加会计证考试？”“学生证的后面每学期都要加盖‘注册’印章，那会计证呢？”“我想做会计，又想做出纳，可以吗？”所有的问题都离学生那么近，这不仅激发学生的兴趣，而且达到了复习的目的。

　　二、“活动教学”法复习，调动学生的积极性。

　　复习课上的内容往往是学生见过的，缺乏新意，如果用传统的“渐进”式复习法，很容易造成虎头蛇尾和边复习边遗忘的现象，而且学生始终处于被动的接受学习中，机械式重复训练的成份相当多。所以，反抽象的知识与富有创意的活动结合起来，才能激发学生的兴趣。

　　例如，我在上“会计核算”的单元复习时就尝试了“讨论式”复习，全班按学生座位就近分组，四人一组，小组内成员讨论，先回忆列出本章节的知识框架，然后围绕这些知识框架讨论回答，最后组间交流。其中一个小组列出的问题是： 1、原始凭证的填制和审核要求。2、记账凭证的填制要求。3、会计账簿的设置要求。4、财务会计报告的规定。5、以上各项内容的联系。教师将这些要点写在黑板上，再问其他组有无补充，若有，再补充，若无，按上述的问题进行讨论，之后各组选取一个代表回答，其不足与错误之处再由其他学生进行补充与更正。采用小组为单位，学生提出问题，小组内讨论、回答，然后组间交流的方法，充分发挥学生的自主性、独立性、能动性，甚至创造性，让每一位学生成为学习的主人，复习效果不错。

　　此外，在上“会计法律责任”复习课时我还尝试了“游戏法”的复习方法，在上“会计职业道德”复习课时尝试“竞赛法”复习方法，激好学生的兴趣。这种活动教学法模式使课堂气氛活沃，学生学得很轻松，又紧扣教材，完成教学重点，突破难点，应该说教师是在轻松愉快的气氛中完成相对枯燥的复习内容，而学生也在轻松愉快的环境中掌握了知识。在教学过程中，除上述常用的活动方法外，不同的内容还可用其它的方法或多种方法同时使用。

　　三、“扶贫式”复习法，培养学生的合作意识。

　　传统的复习法，由教师领着学生按教材内容的顺序或知识点分块复习，但这种复习方法学生始终处于一种被动的接受学习的状态中，对于成绩较差的学生或前面新课内容掌握的不太好的学生来说，会跟不上，效果相当差。作为一名好教师，应该面向全体这生，关注每个学生的成长，充分调动全体学生的积极性。不应该出现一堂课上只有几个素质好的学生在表现，其余的学生都是旁观者的现象。如果我们只关注少数几个学生或部分学生，而忽视了另外一些学生的参与热情，给他们提供更多合作、交流的机会，让学生来指导学生。此法我们形象地称为“扶贫”。为了“扶贫”，可以确定对象，班级友好结对同学。比如，可以将全班分为若干组，以考试成绩排名名单为依据，三人一组。如某班学生有51人的话，第1名、第18名、第35名为一组，第2名、第19名、第36名为一组，以此类推。每一位学生有了各处的任务和职责，就都会积极主动地参与到其中，好学生在指导差生的同时，自己对检查的内容得到了强化。中等生一方面接受学习，一方面指导差生学习，而差生也在其他两位同学的监督、指导和帮助下学了不少知识。

　　四、“演练结合“复习，点燃学生的激情。

　　我们知道，复习课的本质就是查缺补漏，系统整理和综合应有，特别是针对会计考试而开设的课程，练习的比重占的比重相当大，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，不失为一种有效的复习方法，主要分为三种模式：先理后练、边理边练、先练后理。那么，如何在传统的模式中焕发出新的活力，点燃学生的激情呢？道德要抓准复习的起点。方法一：设计综合题来了解学生已有的知识结构，串联学生知识的散点。如《会计工作岗位设置》的复习课，设计一个综合题，使学生说出：会计人员的任职条件，内部牵制制度，会计人员回避制度，会计工作交接。使这些知识散点串联起不，从而有利于了解学生的基础设计练习题。方法二：通过交流谈话来了解，可让学生先说说看到题目，你能想到什么知识点？用什么方法复习等。此外，要突出学生“自导自演”的过程，倡导自主学习、探索学习，让学生亲身经历梳理知识后，自己设计练习题目，回答问题很容易，但让学生自己设计问题就有一定的难度。不仅需要掌握一定的基础知识，还要了解所复习内容的重点、难点，再要掌握题目的答案。给予他们充分展示自己的个性，独立思考的空间，使他们参与到复习的过程中，情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。

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