《难忘的一课》读后感500字

《难忘的一课》读后感500字

《难忘的一课》读后感500字

今天
，我读了一篇文章
，名字叫做《难忘的一课》
，让我感受到了台湾人民的爱国之情。那句简单的话：“我是中国人
，我爱中国”尤引起我的共鸣
，让我不禁敬佩起台湾人民。

《难忘的一刻》一文叙述了在抗日战争胜利后
，作者在台湾的一所学校里
，跟着师生一起学习了一句国语：“我是中国人
，我爱中国。”后来老师带着作者来到他们的小礼堂
，看到墙上挂着的都是中国自己的伟人像
，不禁激动起来
，重复着那句话：“我是中国人
，我爱中国。”

读完这篇文章
，我有所感悟：我们要热爱祖国多为祖国做贡献
，使国家富裕起来
，不再受其他国家的人侵略！作为21世纪的接班人
，台湾人民那么热爱祖国我们怎么能落后呢？

在台湾“光复”之前
，台湾一直与祖国分离
，被日本侵占统治了整整五十年！在这五十年内
，日本人采取军事占领
，经济掠夺
，奴化教育等种种手段奴役台湾人民。直到公元1661年3月郑成功率兵来到台湾
，经过了八个月的战斗
，才击败了荷兰侵略者。郑成功的爱国精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

“我是中国人
，我爱中国”这句简简单单的话
，不仅是台湾同胞的心声
，更是中国人民的心声。

《难忘的一课》读后感500字

在台湾“光复”以后
，本课文的作者在台湾找到了在轮船上的工作。

有次
，轮船停在了台湾的高雄港口。作者不去市区
，而选择了走向郊外
，作者在郊外不知道走了有多远
，发现了一所小学
，白色的围墙
，门外栽着一排树。

作者走进校园
，显然很安静
，他走近一间教室
，走到窗外
，见到了一位年轻的教室正在教孩子学习文字。他在黑板上很吃力地写到：我是中国人
，我爱中国。

接着
，他又用不太标准的国语一遍又一遍地读。我被着动人的情景吸引住了。他从后门走进教室
，坐在最后的一排
，根着老师一起大声地读着。

最后
，老师和同学非得要带作者去他们学校的小礼堂去参观。

到了后
，老师对作者说：“这里
，以前是画着日本人的画
，现在‘光复’后
，就挂上中国人的画。”作者听后在墙壁上看了看画
，上面有孔子
，诸葛亮
，郑成功
，还有孙中山。

作者在那一瞬间
，眼眶不觉湿润了。

我想在作者心里
，这个郊外里的乡村学校永远在他心里或者在中国人的心里
，永远都是一片神圣的学校和礼堂或者是神圣的土地。

说不定今后又有一天
，碰巧轮船又停留在了高雄港口
，/?,那作者又可以再次去那个学校跟那位教师沟通和去参观一下小礼堂
，说不定下次还会又增加许多中国历代伟人的画啊。我想作者也一定想天天到那所学校
，跟着那些可爱的孩子们和年轻的老师一起学习中国人的文字和国语
，作者也应该是这样盼望的吧。

作者最后眼眶湿润了
，那就应该表示作者是爱国才会眼眶湿润的。

《难忘的一课》读后感500字

最近
，我学习了《难忘的一课》这篇课文后
，感到非常激动
，心久久不能平静。

课文讲述了抗日战争后
，作者在台湾的一所乡村小学
，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国汉字的动人情景
，以及在学校礼堂里参观了中国历代伟人像的深切感受。

台湾“光复”不久
，台湾教师为了让孩子们认识祖国汉字
，认真地一遍又一遍地教孩子们；而且还在礼堂里看到中国历代伟人像
，这使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊
，对民族的强烈精神
，这一颗颗火热而真挚的心也使我融入到了他们那种认真学习的气氛中。

这篇课文让我想起了我们学习时的情况：生活在乡村里的孩子们上课时认真地听讲
，而我们上课时却东张西望、开小差、搞小动作
，不仅使其它同学听不了课
，还影响老师讲课。乡村里的孩子们在读书时
，是认真而高声地朗读
，而我们却无精打彩地朗读书。在乡村里的孩子们只有简陋的小教室
，而我们却在一间明亮、宽敞的教室里学习
，而且我们的老师还利用电脑
，使我们能加强对课文的了解。同样是学习
，虽然我们拥有更好的教材
，但为什么乡村里的孩子们却对学习怎么认真、积极呢？难道我们不能像他们一样吗？不是
，只要同学们对学习有一种新看法
，认为它是一样能使我们快乐、富有情感的事物
，那我们也会像乡村里的孩子们一样
，和学习结为好朋友。

课文中的台湾教师和孩子们的那种对祖国语言文字的情感和强烈的民族精神使我非常感动
，更值得我们去学习的是他们那种学习精神。

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