制造历史百度百科,如何理解工业设计是什么.

制造历史百度百科，如何理解工业设计是什么？

回答：

工业设计概括：工业设计（英文：Industrial Design 简称：ID设计），指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。

工业设计分类：工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类；工业设计涉及范围很广，包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。

工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同，它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。

工业设计的对象是批量生产的产品，区别于手工业时期单件制作的手工艺品。它要求必须将设计与制造、销售与制造加以分离，实行严格的劳动分工，以适应于高效批量生产。这时，设计师便随之产生了。所以工业设计是现代化大生产的产物，研究的是现代工业产品，满足现代社会的需求。

产品的实用性、美和环境是工业设计研究的主要内容。工业设计从一开始，就强调技术与艺术相结合，所以它是现代科学技术与现代文化艺术融合的产物。它不仅研究产品的形态美学问题，而且研究产品的实用性能和产品所引起的环境效应，使它们得到协调和统一，更好地发挥其效用。

工业设计的目的是满足人们生理与心理双方面的需求。工业产品是满足手工艺时人们生产和生活的需要，无疑工业设计就是为现代的人服务的．它要满足现代人们的要求。所以它首先要满足人们的生理需要。一个杯子必须能用于喝水，一支钢笔必须能用来写字，一辆自行车必须能代步，一辆卡车必须能载物等等。工业设计的第一个目的，就是通过对产品的合理规划，而使人们能更方便地使用它们，使其更好地发挥效力。在研究产品性能的基础上，工业设计还通过合理的造型手段，使产品能够具备富有时代精神，符合产品性能、与环境协调的产品形态，使人们得到美的享受。

工业设计是有组织的活动。在手工业时代，手工艺人们大多单枪匹马，独自作战。而工业时代的生产，则不仅批量大，而且技术性强，而不可能由一个人单独完成，为了把需求、设计、生产和销售协同起来，就必须进行有组织的活动，发挥劳动分工所带来的效率，更好地完成满足社会需求的最高目标。

什么是科举制度？

科举制度，简称科举，是中国古代用于从读书人中选拔官吏的一种考试制度，受中国影响的日本、朝鲜、越南等国家也采用过此制度。

百度百科对科举的解释，主要是狭义科举，指的是从隋朝创立的进士科举。

狭义的科举从开创至清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止（世界上最后一届科举考试结束于1919年的越南阮朝） ，前后经历一千二百余年。

狭义科举的介绍网上的版本和说明比较多，大家有兴趣可以搜索下。由于广义的科举介绍较少，我在这里重点介绍下，也对后面的科举的发展有一个更清楚的历史渊源的了解。

察举制是广义上的科举

广义的科举主要是汉代的察举制度，后来三国的魏国提出九品中正制作为察举制的升级版，一直延续到隋朝。所谓察举制，是分为察和举，“察”是考察，“举”是举荐，主要是由地方官员查访人才，再举荐给朝廷的制度。察举制度设立了贤良方正、孝廉、秀才、明经等科目，具有推荐资格的官员要根据科目想朝廷推荐人才。由于察举制的提前是推荐，只有有人推荐，士子才能做官。虽然察举制也采用了考试的形式，但考试主要是水平考试，不是竞争性考试，即考察考生是否合格，前期在政治清明的背景下，察举制还是一种比较理想的官员选拔制度，这么说主要是因为第一它能及时发现人才，第二它能节约培养和任用的时间和经济成本，同时它既避免了一试定终身的缺陷，也一定制度上消除了缺乏标准引起的选私舞弊的弊端。但到了东汉后期，由于该制度在士大夫中形成了累世公卿的家族，这些人既是当时地方大地主，又是门生 、故吏遍于天下，最终逐步发展成为影响中国的门阀士族，影响国家政治。这种由于利益阶层固化的来带的影响，产生了中国的士族政治和门阀政治，直到唐末期的黄巢起义才被打断。

因而，深入了解察举制的由来，才更深刻明白隋朝创立科举制的初衷和意义，实际上后来科举制就是要纠正魏晋以来的士族对做官的垄断，这就要求降低士族为官的比率，提升寒族（普通小地主）入仕为官的比率，以维护帝国权力的稳定，虽然唐朝继续开放科举，但普通文人通过考试当官的比率很低，像李白、黄巢都是属于屡试不中，原因就是考试制度更有利于士族阶层。

第一次察举制的开端

根据《汉书·高帝纪》记载，汉高祖十一年（前196）二月，曾发布了一条著名的求贤招数，算是中国历史帝王第一次公开下诏广泛察举人才。

在《大秦帝国》热播的当下，一定有人会有要问，不是还有历史著名的秦孝公亲自写成的《求贤令》吗？为什么不算进来呢？原因有二：一是当时秦国还是诸侯，不是实际上的中央政府，从今天的意义上来说不能算是全国性质的发布；二是秦国的《求贤令》的主要目的是招揽大才，振兴秦国，属于特殊人才的定向招募，不是一般性的管理人才。所以，从这个意义上来说，秦孝公的《求贤令》还不属于一种官吏的选拔政令，而是当时历史时期的客卿制度的特殊化表现。

第一次殿试策问的开端

在西汉，真正具有一定考试性质的察举选材是从汉文帝时期开始的。这也作为文景之治的一项功绩，根据当时的历史背景也可以理解汉文帝的初衷和不易，朝堂上都是刘邦建汉以来的军功大臣的亲戚子女，自己本身的外戚（母亲、老婆）又不是很强，能用的人少，为了加强中央权力，一方面制衡地方（各地藩王），一方面掌握中央政府，他必须也需要更多的优秀人才。因此，汉文帝十五年（前165年）下诏要各级官员举荐贤良，并采用了策问的这种考试方法，这是中国历史上最早的一次策试。当然，汉文帝二年（前178年）也下过诏要各级官员举荐“贤良方正能直言极谏者”，但不具有开创性。

根据《汉书·晁错传》记载，在策试考试汇总，文帝要求“著之于篇，朕亲览焉”，即皇帝要亲览答题策论。这种皇帝下诏制定策试科目，地方官员举荐应试者，皇帝提出策问，君子对应回答而后区别评定定级的书面考试方式，后世一直沿用，是一种重要的考试形式。在汉唐间策试秀才孝廉、唐宋时制策试、明清时殿试对策，广泛采用，存在时间长达两千多年。

察举制向科举制过度的开端

随着察举制的弊端日益明显，在实际操作过程中，以推荐为核心的察举制在悄悄变化，选材标准从以道德、文化为主，逐步演变为以文化考试为主，且考试程序和规则也日趋制度化，严格化。实际上到了南北朝后期，不经过官员推荐而自由报考的人数也增加，庶族取代士族走向历史舞台的大戏以悄然开启。

综上所述，我们了解到广义的科举（察举制），在选取人才方面主要还是以推荐举送为主，以考试为辅，从考试文化的视角学术上通常讲察举制称为科举制的前身，概念上多用狭义的，即严格意义上的科举概念。类似的现象，有点类似我国1977年恢复高考前，大学录取主要是招收“工农兵学员”，这些主要都是推荐录取。可见考试制度也有历史的延续，有时候还有反复，这就是我们学习历史的魅力和乐趣所在，从古至今我们会更深深的热爱我们这样一个历史悠久的国家，也会更理解每一代人有每一代人的责任和担当。

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什么叫单片机？

单片机（MCU）是由运算器(ALU)、控制器、存储器(ROM、RAM、EEPROM)、输入输出端口(I/O)等组成的一种集成芯片。

目前常见的两种单片机架构-冯.诺依曼架构（51单片机）和哈佛架构（stm单片机、pic单片机等）。

单片机本身是不带程序的，要实现相应的系统功能则需要对单片机进行编程。目前大部分单片机都支持汇编语言、C语言编程。工程师利用汇编语言或者C语言编写的程序就相当于赋予单片机的灵魂。通过编程可以实现相应的系统功能。

下面通过对比人体结构来讲一下单片机内部结构的功能。

1、单片机的时钟相当于人类的心脏，为单片机提供了时基脉搏。

2、单片机的I/O口则相当于人体的神经，单片机通过I/O口向外部发送和获取信号。而通过在外部添加各种传感器等外设，如光传感、湿度传感以及蜂鸣器等，就相当于给单片机系统添加了眼、鼻、嘴等五官；通过添加电机控制等设备就相当于添加了四肢。

3、单片机的ROM等存储器，也相当于大脑的记忆区。

4、单片机除了以上必须有的功能外，通常还会有一些外设：

定时器，相当于闹钟，定时计数作用。

ADC，采集模拟电压。

IIC/SPI，通讯接口，芯片间近距离通信，相当于人与人当面聊天。

USART，异步串行口通讯，485/232远程通讯使用，相当于人远距离通话。

综上，通过对单片机编程可以实现对整个系统的控制，单片机则相当于系统的大脑。

二者的区别是什么？

书法和写字完全是两个不同的概念。

写字是实用性出发

书法是以美学艺术出发

1、写字是靠练出来的，而书法是靠养出来的。

2、写字是一种简单的书写，字体清晰看明属一种语言交流工具，不需太多的讲究。而书法是中国特有的一种传统艺术，均以毛笔书写汉字为主。

3、写字只能说是学习的一门文字。而书法讲求的是意境，书体、笔法、个人学术修养等很重要，书法是在为字体作更高层次的艺术升华，给人一种美的感受。

扩展资料：

一、写字

写字是人类表达思想的原始的基本方式之一。也指明代职司抄写的低级官员、古埃及为人写信的人。

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

二、书法：

书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。

什么是儿童故事编创？

既然是故事，叙事类大家最熟悉，那就少不了这四大要素:

时间、地点、人物、情节。

再细分，故事的起因、经过、结局。

接下来就细说一下一个完整故事，在写前要做些什么？

1.故事的选材，什么样的故事内容呢？故事的背景，故事是写关于人，动物，植物（当然这里就是拟人）关于他们的友情、爱情、亲情。或者是选喜剧、悲剧、恐怖。总之选好自己拿手的一面。

2.选好了题材，就得有故事发生的地点，故事在什么时候，什么样的世界，童话故事世界。

3.故事中的人物，人物都是那些，怎么设定，人物的描写，人物形象的核心是人物的思想性格。

人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描。

接下来就得有故事情节，就是把故事连起来，使故事一步步扣人心弦，用高尔基的话来概述就是“情节,即人物之间的联系、矛盾、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成历史。

情节结构:开端，发展，高潮，结局

没有情节故事就没有灵魂，死的，读不出感觉，也没有让人读下去的兴致。或许也可能不叫叙事故事。

4.环境的描写，环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。

5主题的确立，你的故事要告诉大家一个什么样的道理，也就是和中心思想一样，你的故事想要达到什么样的目的。

大家小学课本中有一个小马过河的故事还记得吗？

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！

他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

文中，地点是在河边。

主要人物小马，还是其他伙伴。

情节，小马过河时，没个小动物的提议，心理，小马心理。

环境描写及动物描写

起因，长大了帮妈妈去磨坊磨面。

经过，在过河时遇到各种动物，与他们对话。

结果，自己拿主意，最后过了河。

主题，寓意，告诉大家遇到事情要大胆的尝试，不要被别人的话而影响自己的判断。