生活中的生理小常识手抄报,80后们上小学时家长却基本不用操心.

生活中的生理小常识手抄报，80后们上小学时家长却基本不用操心？

现在只要是家里有娃的，家长没有不操心的，，真的是感觉有史以来最累的一代家长。有没有？

为什么会这样呢？以前我们爷爷奶奶辈一家养八九个娃的都有，多胞胎除外，也没这么累[笑哭]。我们小时候感觉父母也没这么累，一样有吃有喝愉快的长大了。

现在主要有以下几个方面造成家长孩子都累，家长累，孩子就累，反过来孩子累家长也跟着累。

一 攀比

不知道从什么时候哪个专家提出的：

让自家的孩子不能处在起跑线上。

今天看到一个家长在问：“我家娃6个月了，可是现在连1加2等于3都还不会，我家娃是不是有问题？”[捂脸]，还是有三观比较正大家长说，不是娃有问题是你有问题，你应该去看看医生[笑哭]

中国人的这个攀比心真的是太可怕了，你有钱我比你还要有钱，你高调我要比你还高调，你家娃牛，我要我家比你家娃还要牛，就这样，一部分家长带着节奏，后面全是跟跑的，而且跑的越来越快，也越来越早，深怕把自家娃落下了，那不是把自己脸都丢尽了吗？[泪奔]

二 安全

我们生在和平年代，我们以及我们的孩子都没有经历过战争，已经算是非常幸运的，所以我们珍惜当下的生活。

但社会总有一些变态做着不配为人的勾当，这些恶魔们已经把手伸向了我们的孩子，校园暴力，恋童癖，报复社会等等每年都会有诸多新闻冒出来，要知道发生在别人身上叫新闻，可如果发生在自己家身上，那是要家破人亡的，相当于爆发了局部战争，这种结果哪个老母亲都承受不起！

三 教育

由于流动人口增多，很多以家庭为单位都集中往大城市迁徙，一二线城市成为大家首选，虽然人来了，拉动了DGP，带动了高消费，可相对的教育，医疗资源却没跟上，教育水平的不对等，导致很多孩子扎堆想进好的学校，择校难，可越想进人就越多，就拿上海市今年小升初来说吧！虽然全部参加摇号，可依旧还是那么几所名校挤破了头，人数仍然没有减少，其它平时也不错的私立民办却没有了人气，估计连摇的人头都招不齐。

家长都生怕自家孩子将来考不上好的高中或者考不上高中，上海只有一半的孩子能上高中，而每个学校上高中的比例还是不一样的，导致了大家都想往好的初中跑，人往高处走走，水往低处流，这本没有错，可不知什么时候开始，家长们一见面就问你家娃在哪个学校就读

？如果是菜场初中，别人对你说话的语气和姿态马上就会不一样，而如果你家娃在名校初高中，那简直走路都比别人高一截！

这种风气愈演愈烈，越来越严重，进了名校才是开始，超强量，超前学，压力大，跟不上的直接劝退，孩子卯足了劲的学，家长拼了命的各种补习，都怕自己被刷下来。

没进名校的，更不敢放松，更怕自家娃是那被淘汰的一半分之一，不敢懈怠，从幼儿园开始孩子就已经各种补习班的跑，家长又当司机，又当保姆。

四 辅导陪读

科技越来越发达，孩子们的作业花样也层出不穷，幼儿园就开始各种手工，各种小报要上交，哪一个不需要家长动手的？哪一个是这么大点孩子能独立完成的？

小学里每天微信群里各种打卡，各种学校通知，各种交款接龙，各种测验，调查，报告……哪一个不是要家长参与填写的。还有学校逢年过节各种学校，班级活动，需要家长配合参与的志愿者等等，每天家庭作业回来都要家长签字，如果哪天不检查就签字，第二天一定能看到老师大大的红笔标准，啪啪的打脸[我想静静]。

家长是孩子的父母亲，同时更重要的是这个社会的中坚力量，肩负着养家糊口的重担，钱一年比一年难挣，物价一年比一年高，人到中年的父母感觉越来越压力大，长此以往，整个社会处在焦虑，焦躁，压抑，一切向钱看的时代，我们这一代有幸见证了新中国的繁荣富强，也见证了社会风气每况愈下的状态，底层人民无力反驳，上层富豪又在不断设套，一个个戏精生怕套空，最后苦的还是老百姓！

相信我们的国家领导层，他们也在很努力的改善，可冰冻三尺非一日之寒！

冰雪运动手抄报文字？

冰雪运动的意义

随着科技的进步，流水线和办公室成了大部分人的工作场所。由于缺乏运动长期积累而成的压抑情绪，最终会破坏人体机能的平衡，导致生理和心理出现疾病。因此，在冬季进行体育锻炼和健身运动，对于这些渴望从沉重精神压力下解脱的人们来说，是必不可少的活动。

冰雪体育大多处在户外，通常会在低温高寒空气新鲜的自然环境中进行，可以帮助人们消除烦恼、锻炼身体、增强体质、宣泄负面情绪，还可以提高人们的御寒抗病能力。无论是滑雪、滑冰等休闲运动，还是冰球、速滑等竞技性较强的运动，都会无一例外地给人们的身心健康带来极大的好处。

父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？

父母如何才能帮助孩子进行有效阅读。

首先需要明确的是，什么是有效阅读？

是指一次阅读时间要达到多长时间？比如30分钟以上？还是阅读时目不斜视，坐得端正？不能有小动作？或者是指孩子不会走神，能全情的投入，看书看得专注？

这里，就涉及到了时间、状态、和专注度。

如何看待这些情况，就是我们怎么帮助孩子培养阅读习惯的重要标准了。

1、一次阅读时长的标准与注意力发展有关

这个与孩子的年龄有关系，有研究表明，孩子的阅读时间，根据年龄不同而呈现不一样的变化。越小的孩子，注意力的集中程度越低，无意注意的比重越大。也就是说，孩子能坐得住来阅读，跟年龄是呈现这样的表现：

0-3岁 3-5分钟3-5岁 5-10分钟6-7岁 10-15分钟7-10岁 15分钟-30分钟

超过以上时间，孩子的注意力往往表现得不能集中。阅读就会进入到低效阶段。

2、阅读的效果与孩子的兴趣度有关

对阅读越感兴趣，孩子越能集中注意力来阅读。

所以，虽然低年龄段的孩子注意力往往无法长时间集中，但如果他对这件事很有兴趣，在兴趣的驱取之下，他就能维持一个较长专注的时间。这也是为什么孩子如果在玩自己喜欢的玩具时，可以一玩就玩很久，精力也非常集中的原因了。

所以，培养阅读习惯，可以从兴趣度来入手，通过增加孩子的兴趣，来让阅读的效果获得翻倍的提升。

3、阅读也与父母的陪伴有关系

让孩子自己看书，他是坚持不下去的，特别是习惯还未养成前。

有些父母会让孩子听故事，类似各类讲故事的APP，以为这样也是一种阅读，但这个跟阅读没太大关系。

有父母的陪伴，孩子往往能够对阅读更容易产生兴趣，也更能坚持更长时间。

阅读实际上是有三个阶段：被动、主动、自动。这是指什么呢？

被动阶段，此时孩子是在我们的引导下来进行阅读，他并没有形成兴趣。主动阶段，孩子对阅读有了兴趣，也愿意跟着父母一起为阅读，此时他开始形成固定的行为，阅读时间到了会要求读书。自动阶段，孩子已经不满足于父母的陪伴式阅读了，他会主动找书来读，有时间就会到阅读角来看书，此时就是阅读习惯养成，后续只需要巩固，就能一直保持这种良好状态。

前面分析这么多，接下来就是具体的做法了，道理讲清楚说明白，行动起来就容易多了。

1、父母陪伴孩子一起阅读

父母的陪伴对孩子阅读习惯的养成特别重要。因为这是一件与父母共同进行的事情，往往是提升亲子关系的重要一环。通过高品质的陪伴，阅读会更有效果。

同时，请父母把阅读看成是一种享受，陪着孩子一起阅读，不需要抱着强烈的目的，读完就要懂意思，就要提问，这样就会让阅读的快乐大打折扣。

2、准备了良好的环境

环境对孩子的影响特别大，营造一个适合阅读的环境，有专门的阅读角，周围没有干扰孩子阅读的玩具等，有舒适的小桌子小椅子，地上铺着软垫，这些，都会让孩子喜欢这里的氛围，对于阅读效果和习惯养成，有直接的影响。

3、以兴趣做为引导，而不是以硬性要求来约束孩子

让孩子对阅读产生兴趣，不要带着任务式的、命令式的要求。往往会获得更加满意的效果。可以引导孩子事先挑选好想看的书籍，约定好时间，然后开始一起读。读的过程中，妈妈可以一会是小兔子，一会是大灰狼，让孩子觉得特别有意思。就会很快喜欢上阅读。

4、选择适合孩子的书籍，比如绘本、漫画等

一上来就读纯文字的，或者是《三字经》、《唐诗三百首》这种的，这个不是培养阅读习惯，更像是强制背诵。可能也有家长能做到把这些都讲得生动有趣，但大多数家长难以做到这一点。

所以，挑选合适的绘本，这样的绘本是建立在孩子认图、读图的生理基础上的，表面看挺简单，但却能让孩子乐此不疲，同时从中能吸取到不少的营养。

5、调动多感官参与，让阅读立体化、生动化

阅读不需要只读，我们可以加入动作，加上角色扮演，让口读耳听手动脚走，甚至可以一起想象空气中的花香、嘴里吃到甜甜的美食等等。

这样的阅读，会让孩子全身心投入进去，彻底爱上阅读。

6、简单的事情重复做，最后就成为非凡的事情

有效阅读绝不是三天打鱼，两天晒网的节奏，我们遵循定时、定点、定人的三原则，在每天固定的时间（比如睡前半小时）、固定的地点（孩子的小阅读角）、固定的人（总是妈妈或者是爸爸），让这样的事情持续不断的进行。

一般来说，孩子的行为习惯养成比成年人容易得多，21天法则对孩子的影响是很明显的。

结束语：阅读是结合孩子年龄，以兴趣为引导，以陪伴为方法，创造良好氛围，并通过每日的坚持，来达到培养阅读习惯的目的。父母不要纠结于读多长时间，读多少书，懂多少道理，这些不必急于求成。只要习惯养成，后面都是水到渠成。庭爸，7岁女儿的奶爸，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿达人，欢迎关注我，让育儿更轻松

让学生只上课教师只教学？

减负的口号喊了这么多年了，实际的情况是怎样的呢？不仅是没有减负，反而是学生的负担越来越重了。为什么会出现这样的情况呢？其实很简单，每一个学龄段的学生都有升学考试在压着，要想上一个好的学校，要能够从千军万马中脱颖而出，只是上课的时候听一听是绝对不可能的。

所以，题主所说的这个问题，照目前的情况来说的话，是不可能实现的。为什么呢？

首先，家长这一关就过不去。

前段时间，有一个地方的学校为了给学生减轻负担，把配套的练习册减少了，学生课后的作业也减少了。这时就有不少家长不愿意了，孩子的负担是减轻了，但是孩子将要面临的考试压力是没有改变的。现在这样给学生减负，那么将来学生升学考试怎么办，后面还是要求学校把该补的练习都给补上，恢复到原来的作业量。其实这个事情是比较纠结的，有的家长觉得孩子太累了，应该减轻作业量，而有的家长对孩子要求比较严格，希望学校老师能给学生们足够的练习，以此来提高成绩。甚至有的家长觉得在学校的学习还不够，在课余时间，还要给自己的孩子报一个课后辅导班，生怕孩子在升学考试中落后于别人，上不了一个好的学校。

其次，每个学校都有升学的压力，让学校来执行减负是比较困难的。

多年以来，一直在提，要给学生减负，不允许老师给学生有偿补课。但是纵观全国，有多少个学校能真正做到给学生减负，并且不补课呢？很少。为什么呢？可能有人会觉得，给学生减负，这对于学校和老师来说是好事呀！学生的负担减轻了，学校和老师的负担随着也就减轻了，其实并不是这样的。大家都只是在提减负，但是考试的方法并没有发生变化，考核学校和老师的标准也没有发生变化。每个地方每个学校都是在通过成绩来衡量学校和老师，那么在这样的情况下，想要让减负真正实施下去，是不太可能的。很多学校和老师都是在变着花样的给学生增负，不让布置书面作业，那就增加非书面作业。不让有偿补课，那就逼着老师们给学生无偿补课。

所以减负在很多地方都只是流于形式了，并没有真正的落到实处。

再次，如果真的在学校学生只上课，老师只教学，那么学生学习的主战场肯定要转移到校外了。

相信大家都知道，任何一门知识的学习都是要通过不断的练习来进行强化熟练的，如果只是上课的时候听一听，是很难消化吸收的。并且众所周知，在我们国家有一群焦急的妈妈，她们是不会眼睁睁的就这样看着自己的孩子，放学以后就开始撒欢，到处玩耍。如果学校老师真的只是上上课，完全不布置课后作业，那么这群妈妈必定要把孩子学习的主战场转移到校外辅导机构。让校外的老师把孩子没有做的作业都给补上，甚至还会超过学校布置的作业。

最后，要是只让学生单纯的听听课，完全没有课后作业，那么这不是减负，这是在毁掉孩子们。

可能有人看到我这样说，就会举很多国外的例子，人家国外的学校上课时间很短，而且没有那么多的课后作业，人家的教育不是依然做得很好。那么我就只能说，一方水土养一方人，国外的教育方式只适合国外的国情。如果在我们国家真的参照国外的教育方式，我相信有很多学生很有可能是要毁掉的。

其实我觉得，凡事应该有个度，学生学业负担重要给学生减负，可以在作业量上适当减少一些。而不是直接走极端，完全不布置，如果是这样的话，很多孩子在经过一段时间以后，必定会变成脱缰的野马，完全收不回来了。

工作量还应该和刚毕业的年轻老师们一样吗？

笔者今年53岁，在乡村中学任教，教书育人近30年了。昨天，我们召开了新学期第一次教工大会，会上教务主任宣布了新的岗位安排：笔者跨年级、跨学科带四个班级的课，初二两个班的《道法》，初一两个班的《地理》，还兼带一个班级的班主任，比许多年轻老师的工作量都要大！

作为老教师，笔者的工作态度是：任劳任怨，坚决服从学校的统一安排。这其中的首要原因是，笔者身心非常健康，业务能力出众，深得学校领导的信任，笔者也是决心不负众望，坚定自己能够做好所有教育教学工作！

其次就是，笔者工作经验丰富，能够“举重若轻”，有信心、有能力较好地完成学校交给的教育教学任务。虽然笔者已经是50多岁的老教师，但是“老当益壮，不堕青云之志”，比起年轻教师来，尽管确实已经精力不济，然而笔者却也有他们所没有的阅历！

再者是，笔者作为党员，坚决听从组织的召唤、服从组织的安排，“党让干啥就干啥”，没什么可以“挑肥拣瘦”的。同时笔者更相信，学校这样安排，肯定有着全方位的考量，作为一名党员教师，笔者只要坚决服从、认真做好工作就够了！

以上就是笔者对于这个问题的一些个人看法，希望得到您的认可！对此，你怎么看呢？我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。