百科知识竞赛题历史,历史是客观的还是主观的.

百科知识竞赛题历史，历史是客观的还是主观的？

历史是客观的还是主观的？答案是：存在一个客观的历史，但是人们所了解，所知道的历史总体上只能接近于这个客观的历史，而不会等于这个客观的历史。因为人们无法了解历史的真相。造成这种现象的原因之一，就是人们的主观性所导致的历史被篡改，或者对历史的认识具有选择性。换句话说，真实的历史是不可知的，人们最多只能无限接近历史的真相，而总体上无法掌握历史的真相。

我们所拥有的历史典籍，如二十四史等等，其对历史的记述显然是不全面的。因为史书的作者受到种种的限制，或者是出于统治者的畏惧，使他们不敢按真实的历史去记录，或者是由于掌握的史料和史实有限，使他们无法写出完全忠于史实的历史著作。因此，我们在阅读这些史书时，一定要记住，这些史书所记载的，也许只是真实历史的一部分，甚至有的可能是歪曲了历史。

有人认为，相比正史，野史更可信，因为野史不会受到统治者的左右。但是，野史也存在类似的问题，其作者对历史事实的掌握也会受到种种的限制，作者个人的偏好也会影响其记录的客观性。

举个简单的例子，村里的张三和李四打架了，对于打架的原因，双方对事情的起因各有各的说法，旁观者又有自己的说法。一个没有亲自目睹事件发生的人，根据这些说法，能否记录下真实的事件经过呢？答案是很难。即使是亲眼目睹事件发生的人，对双方吵架的真实原因也不一定把握准确，比如双方以前也没有宿怨？双方吵架是因为当时表面看上去的原因引起的，还是因为历史宿怨引起的？事件目击者也不一定能搞清楚。

史籍的作者大部分都不是历史事件的亲身经历者，他们基本上是靠各种其他史料或道听途说来记录历史，那样，他们能够原原本本地记录下客观的历史吗？答案当然是否定的。即使在个别事件上史书的记载可能会符合客观的历史事实，但总体上来说，记载的历史与客观发生过的历史之间总是存在偏差的。记载的历史最多只能无限接近于真实发生过的、客观的历史。

因此，客观的历史是存在的，但人们基本上无法全面地了解或掌握这种历史，人们所知道的历史，往往都含有各种的主观性，因此并不是完全真实的历史。

古今中外历史上谁能称得上挽狂澜与即倒？

可查一下《百科全书》的历史部分，如俄法战争中的库图佐夫将军（好像是他），等等。

可以学习多少关于历史方面的知识呢？

观看关于历史方面的电影或电视剧可以学习多少关于历史方面的知识？多看这方面的电影或电视剧是肯定可以学习到或多或少的历史知识的。

当今社会是科技化，信息化，知识化的社会，随着经济的发展，大众传媒也在飞速发展，在各种的传播媒体中，影视媒体以直观性，形象性，负载信息量大等特点，成为现代社会传播文化的主要载体，也在我们现代社会生活中占据了主要地位。现在随着计算机和互联网的高速发展，电影和电视剧也在迅速发展中，近年来，历史题材的影视作品也是层出不穷，对历史教学和学生学习也产生了很大影响。

其一，历史题材影视属于一种艺术的叙述形式，包含一定的艺术想象，虽然他是以历史为背景，以真实的历史人物或历史事件为题材，但这并不表示它与历史学家对历史的叙述完全相等，它是人们借助摄像等技术手段通过适当的想象和虚构形成的，它使过去的历史人物的生活状态和环境以艺术形式再现，让历史更直观形象的重现在人们眼前，使其与观众产生共鸣，给予观众审美，娱乐等精神需要。

兴趣是人们探求知识的心里倾向，兴趣也是促使我们主动学习的动机。对很多青少年来说，历史是一门单调，枯燥的学科，其内容远离生活，导致很多青年对其没有去了解的兴趣。而历史题材以影视的方式展现，更容易让观众对其产生兴趣，

对于我来说的话，几乎每看一部有关历史方面的影视都会对历史多一点了解，因为我上学时期历史科成绩是非常差的，提到历史方面的事情或某一个历史人物就不知道是什么时代的，总之就是对历史没有兴趣，现在所了解的历史文化大多是从影视剧里面学到的。这也是历史以影视的方式展现的效果吧，谢谢。

历史的重要性如何？

的确，我们为什么要学习历史？学习历史有什么用？

如果你要问学习数理化有什么用？我可以借用曾经流行的一句话，学好数理化，走遍天下都不怕。

你要问学习工科有什么用？我可以说，可以当工程师，好找工作。

你要问学习医科有什么用？我可以说当医生，治病救人。

你要问学习经济学、管理学有什么用？那回答就更理直气壮了，当老板呀，会赚钱呀！

但是你要问历史、文学、哲学这些东西有什么用？我还真得想想怎么回答你。

不过，在回答你的问题之前，我想先问你一个问题：你的孩子喜欢听故事吗？

我想，你的回答是肯定的。没有孩子不喜欢听故事，他（她）们总是整天缠着大人讲故事，这对于孩子来讲，是最平常不过的事情了。

我们很想把自己知道的故事都讲给他（她）们听，那些故事就像在风中飘散而去的蒲公英的种子一样，有些会落在他（她）们的心田里，而有些则会被风吹得无影无踪。

这多像“历史”的传递啊，每一代人都记住了一些事情，同时也会遗忘一些事情，正如每个孩子都喜欢听故事一样，每一代人也都喜欢记忆过去的一些事情。

我们常常会被孩子对“历史”所表现出来的强烈兴趣感到惊讶：为什么说我们是黄炎子孙？为什么大禹要治水？为什么有皇帝？为什么秦始皇能统一中国？什么是贞观之治？

为什么法老死了要埋在金字塔里面？为什么国王总喜欢打仗？为什么林肯要解放奴隶？为什么意大利会有文艺复兴？为什么欧洲会有宗教裁判所？为什么……而且“后来呢？”三个字总会成为孩子的口头禅。

孩子为什么会对“历史”有这么多的追问呢？他（她）们为什么会对“历史”有这么大的兴趣呢？这就要回答“历史”是什么？

在公元前五世纪，古希腊人希罗多德写了一部记述希腊与波斯帝国之间战争的书，他把这本书称为“希罗多德的历史”。

希罗多德这里的“历史”，就是“询问”“调查”的意思，后来演变为“历史”，希罗多德后来被西方史学家尊称为“历史学之父”。

希罗多德是一个很喜欢讲故事的人，他并不担心讲故事会有损历史研究的尊严，翻开他的著作《历史》，你会发现那里面有很多有趣的故事。因此，我们不妨可以说，历史就是故事，历史学家就是善于讲故事的人。

知道了什么是历史，我就要回答学习历史有什么用的问题了。

1、历史是记忆之学，它帮助我们认识自己、认识他人、认识世界。

人类是一种懂得记忆的生物，是唯一能意识到自己的过去并对它感兴趣的动物，记忆是我们每个人天生就具有的本能。

因此，记忆是认识他人、认识自己和世界所有事物的重要前提，如果没有记忆，那么每一次接触也就都是新的，我们就不会对他人、对自己、对世界有认识。

例如，孩子正是通过无数次重复接触而产生的记忆，才能认出自己的爸爸妈妈，如果没有记忆，孩子就不可能从众多人群中认出自己的爸爸妈妈。

一个人生活在这个世界上，最重要的是什么呢？就是认识自己。认识自己，最重要的问题就是确定自已是什么样的人。

而要达到这种认识，就必须依赖对自已在过去的行为、经历的事件、生活的环境、体验过的情感等等一切过去事情的记忆，否则我们无法确知自已是谁。

人都渴望了解自已的过去，这就是一种自觉地历史意识。这种历史意识对于个人精神世界的培育，期望充分实现自己的禀赋，价值和意义是极其重要的。

2、历史是智慧之学，它开阔我们的想象世界，激发我们有所作为。

历史的魅力在于它是以人类的活动为对象，而人类的活动是世界上最丰富的活动。

历史比现实更加丰富，在现实中，一个人所能接触的范围毕竟有限，而历史记载的人物、事件、经验是如此丰富多彩。

历史可以提供的答案和智慧是最全面的，可以极大地激发我们的想象力，感受到探幽索奇的喜悦，不仅有助于求知，更有助于智慧的生成，使我们成为“爱智慧”的人，当我们成为一个兼备知识和智慧的人时，才会是一个全面发展、健康成长的人。

历史记录了许多优秀出色的个人，而这些记录鼓舞了普通人对优秀出色的人怀有向往之心，鼓舞了许多青年人怀有了崇高的抱负而不会虚度人生。

3、历史是解释之学，它培育我们思考问题的方法。

历史学家所面对的对象是不可能直接观察的，他们无法超越时空面对过去，他们只能面对一些历史遗物和历史材料，这些历史遗物和历史材料不能证明什么，它们需要历史学家决定它们可以证明什么，需要历史学家解释那些发生过的事件的原因，这就是历史学是解释之学的特点。

但是这种解释往往不是一致的，甚至是大相径庭的。因为每个历史学家之间的价值观、思维方式和史学训练是存在差异的。

因此，历史不过是历史学家的历史，哪些人、哪些事件能够进入历史被记载下来，是经过选择的。

例如对孔子的评价，五四运动时期的孔子和今天的孔子，是一个孔子吗？所以，不是过去的事情都会成为“历史”，只有那些被叙述的、被选择的过去的事情才会成为“历史”。

这对我们学习历史是一个考验，我们必须在被记载的历史中有自己的判断，有自己的甄别，进而有自己的思考，形成自己的认识。

这就需要思考的方法，首先是思考的习惯。学习历史正是培育形成我们思考问题的习惯和方法的有效途径。

我想，关于学习历史有什么用，这几点就足够了。

历史，是我们的过去，也开阔了我们的未来，更培养了我们的思维方式。但我们应如何去学习历史呢？

三体文明百科？

三体文明是太阳系以及地球文明最终走向覆灭的源头。

和人类文明相对应，三体文明也可以分为三体母星文明和三体战舰文明。

三体母星文明：

三体母星位于距离太阳系四光年以外的半人马星系。和太阳系不同，三体母星所在的恒星系有三颗太阳，由于三体运动的随机性，其运动轨迹无解，三体母星长期处在无法预判太阳位置的恶劣环境中。变化莫测、无法预判的太阳位置，不但使三体母星无法像地球那样形成一个稳定有规律的生态环境，而且随时可能出现的致命性太阳位置，比如三星远离、三日凌空、三日连珠、飞星不动等等，都会给三体母星带来瞬间的灭顶之灾。实际上，三体星系本来有十几颗行星，除了三体母星外，其他行星都在漫长的岁月中被自己的太阳吞噬了。这种命运迟早也会降临到三体母星身上。

所以，在恶劣的环境和不断的覆灭中顽强重生了两百多轮的三体文明，就把冲出三体星、移民新世界作为终极追求。

太阳系的地球就是三体星人瞄准的目标。

三体母星文明的社会秩序与人类社会截然不同，是一个彻头彻尾的极权社会，这是由三体星极其恶劣的生存环境决定的。对三体星人而言，生存压倒一切。为了确保文明的存续，所有人都只能是集体社会中的一个零部件，生存的意义只是为集体社会贡献规定的职能。三体社会不养没用的闲人，所有资源都为了集体服务。三体社会理性至上，反对任何情绪，尤其是温情、感伤、忧郁等偏文艺挂的情绪，更是属于摒弃和清扫之列，因为对于三体社会追求的目标而言，这些情绪是脆弱而有害的。

文艺这种东西在三体世界不存在，也不受欢迎，反之，三体母星文明的科技很发达。三体人特有的融合式繁殖方式，使后代可以部分继承母体的记忆，大概三体人就是靠这种方式，才会历经那么多轮文明毁灭还能迅速重生并进化到比较先进的科技阶段。从第一部书的智子、第二部书的水滴，到第三部书的光速飞船和小宇宙，显然三体人的科技一直比地球文明领先很多。

但在早期，三体人的科技发展是匀速的，不存在技术爆炸阶段。这也是三体人了解到地球科技爆炸的历史后，对这个弱小的对手产生了忌惮心理，第一时间派出智子“锁死”地球科技的原因。而后期在威慑纪元，通过和人类社会的大量交流，三体人也从地球人类那里偷师，成功产生了技术爆炸。

三体人的思维本来是透明的，这是跟地球人类非常大的区别。地球人类正是凭借这一优势，通过面壁者计划成功找到制约三体的方法。但后来同样随着三体与地球的交流加深，三体人也偷偷学会了人类的计谋，反过来破解了人类的防线，使地球一度沦陷。

幸好远在外太空的蓝色空间号和万有引力号及时发送出引力波广播，引来黑暗森林打击的威胁，已经暴露坐标的太阳系失去了移民的价值，三体人才匆匆放弃地球，逃离太阳系。

三体母星在此期间被黑暗森林打击所消灭，三体母星文明宣告彻底消亡。