一年级生活中的数学小常识,孩子二年级考七十几分

一年级生活中的数学小常识，孩子二年级考七十几分？

一、二年级主要是一些基础的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍等等，孩子通过重复、记忆一般都是可以掌握，主要是一个学习兴趣培养的阶段，孩子以形象思维为主。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

没有兴趣，就没有记忆这个对孩子尤其重要。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了世界孩子的天性。让孩子动手，多去思考、不强制性作业任务、成功体验等来让孩子能有学习兴趣。培养良好的学习习惯，避免出现马虎粗心，注意力不集中等学习习惯。通过专心听讲、认真阅读，工整书写，独立完成作业这四大习惯培养能达到最好效果。如果没有形成，到了小学高年级在培养就不容易啦。专心听讲通过看孩子能否描述课堂内容，认真阅读绘本、书籍等，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。书写工整，从书桌整洁干净开始，减少孩子分心。完成作业就可以去休息，多些亲子游戏，要不容易使孩子形成墨迹，不讲效率等习惯。

如果可以做到兴趣和习惯的培养，也就没有必须一对一啦，如果家长比较忙，也可以选择一对一

为什么孩子上一年级之前对数学还挺感兴趣？

首先5~6岁阶段孩子都充满好奇心，对什么都感兴趣，可能不只是数学，兴趣是自主学习的源动力，家长要进一步去激发和推动，另一方面孩子要在数学学习中逐步增强学习信心，收获成就感，也需要家长多鼓励和赞许，这是良性循环的闭环，愿意学，学得进，会运用缺一不可，所以除了兴趣，方法也很重要。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。

王老师一年级趣味数学学员众多，数学学习的过程其实是不断思考内化的过程。家长应该认识到，知识不是灌输或者教出来的，而是孩子结合自身经验内化的，需要转化过程。很多家长学前数学学习观比较窄，过于单练计算，过多枯燥的抽象符号运算练习，造成孩子对数学兴趣越来越小。数学思维培养要全面，运算能力，观察力，逻辑推理能力，空间想象力，表达能力等等！

一年级数学

一年级数学不同于幼儿园，是系统学习的开始，每个阶段的学习都是需要上个阶段的学习准备，也是为下一个阶段做准备，要体系化去认识数学学习。比如小学计算内容。

一年级上册的凑十法是下册破十法的学习准备，知识具有关联和连续性。20以内加减法是100以内加减法的基础。因为这样，家长要及时关注孩子学习过程中的困难点。

小学数学学习是知识简单和认知过程不简单的统一。

每个孩子学习问题点不同，孩子出现认知困难，家长要学习科学的方法去引导，所以家长也是要跟着孩子学习的。方法要符合孩子认知阶段特点，多注重孩子相关认知经验的积累。不能简单化处理孩子理解难点。只有理解了，孩子才能逐步提高学习信心。

学习不好是表象，找出问题点才是关键。

学习不好是很表象的问题，肯定有问题点，哪些知识孩子没掌握呢？这才是提升的关键，不要对比以前了，要从即日起想提升方案，这才是积极的态度。

从孩子作业情况和试卷就可以分析出来，没有问题，就没有针对性解决方案的。

循序渐进，保持孩子学习兴趣！

这是王老师经常对培优的家长讲的，学习需要循序渐进，要明确孩子的学习区和恐慌区，在学习区学习才是最有效的，这个家长应该是最清楚的。

数学学习是不断经历思考的过程，兴趣是动力，方法是导引，只有让孩子有自信，觉得数学思考是好玩的，有意思的，这样才能形成良性循环。以上！

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一年级语文数学学科竞赛都考哪方面内容？

是学校开展的是吗？类似于数学展能周之类的活动吧，一年级刚入学一学期，目的更多应该是参与性！我是王老师，致力于小学数学的精品问答。数学应该是口算为主的一些简单题型或结合课本的一些基本拓展题。还是那个建议，一年级数学更应该多形式让孩子去认知生活中数学的方方面面，多实际参与，体会数学与生活密不可分的联系，增进学习乐趣，增强学习信心，少一些枯燥单调的竞赛形式。我也翻译过国外一二年级竞赛的试卷，今天列举一份大家可以对比讨论下，个人觉得从启智的目的来看，我们的出题形式要么超纲，难度大；要么形式单一枯燥。今天就吐槽下。

某小学口算竞赛题目 VS 国外竞赛题目

① 国内某小学一年级口算知识竞赛题目。

形式可能略有不同，大致这些内容，不会太难，通篇没有一副图片(完全不符合一年级孩子认知特点）增加些找规律填数，简单数阵图等简单的课外内容。供题主参考！

② Math Kangaroo 2018，1~2年级真题

题目难度也是不小的，但基本上每道题都配彩图，形式更新颖，趣味性更强，更侧重数学思维运用的考察。王老师在一年级趣味数学专栏中也借鉴了很多有趣的形式，注重精美配图，目的是减低孩子理解难度，使孩子爱上思考。

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孩子学一年级下册了？

你好，我是翼翔老师。这个问题我这些年碰到太多了，每年都有很多家长跟我说：孩子怎么学人民币就是学不会呢？这可以说是很多家长比较烦恼的问题，很大一部分孩子一开始学习人民币的时候都会有困难。这似乎和我们的感觉有很大差异，钱不是应该很容易就理解的吗，为什么孩子理解起来那么困难呢？

下面我给你详细介绍一下人民币的几个学习方式以及重点题型，相信只要用这几个方法来辅导孩子，孩子肯定就可以快速学会啦。

1、寓教于乐

人民币实际上是很抽象的，同样是一张钱，为什么一元可以换10张一角？别小看这个问题，一开始孩子还真不是那么容易接受。

我习惯用慢速的教学方法来帮助孩子理解，提升孩子的兴趣。

很早以前，有些人去打猎，有些人去摘果子。他们会把自己多余的部分和别人交换，比如用果子换兽皮。可是双方可能意见不一致。有兽皮的人可能希望一张兽皮换5个果子，有果子的人希望用3个果子换1张兽皮。

这样的交换很麻烦，经常会无法达成统一意见而失败。后来，人们考虑了另外一种交换方式，用自己东西跟一个特定的物品交换。

一开始是贝壳，后来因为贝壳不易保存，容易损坏，所以慢慢使用金属来代替。

金属货币主要以铜币为主，因为当时铜的产量比较高。但是即便如此，人们还是逐渐地把钱币越做越小。

除了铜币之外，金和银也被用来作为货币使用。因为金银比较珍贵，所以一小块金子就可以换很多很多的铜钱。直到现在，金子依然是世界上重要的货币。

纸币的诞生是一项伟大的发明，它易于携带，而且纸的产量很高，不会出现资源短缺的问题。北宋时期出现的交子就是实际上最早的纸币了。

现在世界各地都在使用纸币，而且各个国家使用的纸币是不一样的。我国使用的纸币和硬币如下：

人民币有三种单位：元 角 分

家长在家里可以让孩子熟悉这些钱，那么学习起来就会相对简单很多。

2、兑换

钱币是可以兑换的，有一定的规则。

家庭里可以跟孩子用教具进行简单的清点和兑换。这不是什么难事，其实就是一个规则，半个小时之内孩子就会熟悉。

给孩子一些零钱，孩子也很快就可以清点出来。

3、超市学习法

我们在超市里面会看到很多价格标签，这实际上给我们提供学习的素材。在超市里面随时问一下孩子，这是几元几角几分，逛一次超市就能掌握这项内容。

4、计算

加法很简单，元加元，角加角。满10角换一元。

减法同样，角减角，元减元，角不够减，就用一元换10角。

比如：8元-3元4角=7元10角-3元4角=4元6角。

是不是很简单呢？

5、应用题

应用题在于读明白题意，这里面有不少的题型。上面是一个表格的题型，还有比如至多至少，最多最少这些词汇，孩子理解起来比较困难。家长需要耐心跟孩子解释。可以说这些题型如果没有见过，孩子很难一次做对，所以不要怀疑孩子的学习能力，家长一定要有耐心，相信自己的孩子。

下面给出一些经典练习：

1、一个皮球3元，一根跳绳1元5角，一共多少钱?

①.一个皮球比一根跳绳贵多少钱?

②.小明买一根跳绳，付给售货员1张5元的人民币，应找回多少钱？

【重点】贵是什么意思？找回是什么意思？

2、

问题1：至少花多少钱，才能买到两件不同的东西？

问题2：我们至少要带多少钱，才可以买到任意两件不同的东西？

解答：

1、目标是买到两件不同的东西，怎么花钱最少？选最便宜的即可。2+2=3（元）

2、要买到任意两件，我们要保证万一选了最贵的两件呢？所以最少要带：5元+3元5角=8元5角。

怎么才能灵活运用知识点？

每次考试结束后，总有同学超常发挥，成为黑马，一骑绝尘。但也有很多同学平时学习很刻苦很努力，可一到考试考出的成绩都不理想。到底是哪里出了问题呢？可以说最根本原因是数学学的很死板，没能灵活运用所学的知识点解决问题。怎么办呢？这是很多同学都纠结的问题，下面从学生角度以及老师的角度分享一下数学学习方法。

先看看学霸交流会上学霸心得体会

1.勤于思考( 初二（9）班 陈润华提供 )

从一道题中就学会举一反三，触类旁通，一题多解。从多个角度看待问题，看看自己到底能用多少种方法解一个问题。因为万变不离其宗，如果下次不是同样的题了呢？你还懂得如何分析判断吗？所以就是从思考中不断自主学习，思考得来的，才是真东西，才能留下深刻的印象。当你思考的越多，你会发现自己的分析能力越强，不仅仅是在考试，更是在生活中，你都会超出常人。

2.整理错题（初二（6）班 乔恺提供）

相信无论是在学校或者培训班，老师肯定强调过整理错题的重要性。我们在错题上看到的不是我们的无知，而是我们在新的知识中的疑惑与不解。当我们在考试或者作业中第一次碰到难题，绞尽脑汁却无从下手是很正常的。在经过老师“指点迷津”后，我们会豁然开朗地感叹一句“哦哦哦哦哦~原来是这样！”看似自己已经明白了这道题的原理和做法，其实并不是，我们只是在大脑的最浅层对这道题有了一个初步的认识，在一段时间内，肯定会像NH课文一样被我们遗忘。

而此时错题整理就发挥了它的作用。在抄题并重新解题的过程中，我们对新知识的记忆又加深了，并且在二次解题中，我们能领悟到解这种题的奥妙所在，可能只是一条简单的辅助线。考前，把自己的错题集拿出来翻一翻，不但可以在脑海中过一遍学期的知识点，更是对个人的知识重难点重新进行了梳理，因此“做自己的错题”就显得特别重要。

3.冥想回味知识

老师的建议，系统性地提高逻辑思维能力和演绎推理能力。

1. 基础知识要扎实，想提分必须有本钱

举个不太恰当的例子，这就像经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但若投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。

所以，你若有20分的基础，提高100%，才到40分。这里为怎样打好基础提几点建议：

a）自我弥补：简单的知识，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。

b）个别指导：对于困难的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。

c）资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。

2.做好错题笔记

对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。

3.着重数感的培养，提高观察、探索规律的能力

在这过程中，计算能力要不断提高.。计算是数学知识中的重要内容之一。往往计算不好＝数学成绩不好。计算能力是一项基本的数学能力，是学好物理化的重要基础。

建议孩子在数学计算的过程中，加强对算理的演绎和推理、不断总结速算与巧算的技巧。不要把计算的错误，简单地认为是马虎，其实就是算理的不熟练与粗心的综合表现。

（1）夯实各种运算法则的基础规律规则。

运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。

（2）禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。

在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。

4.多多总结题型和对应的思路

数学这门学科，在考试时能遇到跟自己平时做过的题的几率是在太小。与其期盼一模一样的题，家长货老师更应该督促孩子把自己曾经做过的题好好总结一下，归个类，再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能想到相关的一串知识。

对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？

“会”有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用→推广解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新

数与代数、空间与图形、统计与概率、综合运用是初中数学的四大模块知识内容，学习上既侧重双基训练，又凸显同步提优。

5.下苦功走出恶性循环

良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快

恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。

一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。

通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。

米兰·昆德拉说过：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”

6.建立体系，胜过刷题百道：高分的背后，是对整体的高度把握。

一千个读者有一千本哈姆雷特，同样的，一千个学生眼中有一千种数学，每个人对于数学、数学知识都有自己独到的理解，不必也不能去完全地参照书上或者他人的体系，那只会扭曲与他人冲突部分的理解，要学会自己建立属于自己的体系，从一个高度重新审视自己的所学，体系中有错都不那么要紧，因为可以改进，虽然不提倡照搬，但是要做到取他人体系的精华，完善和改进自己体系中的错误与漏洞。

当数学学习达到一个瓶颈时，不妨重新梳理甚至以书面形式整理自己的体系，思索每一个知识点的分支、每一个知识点与其他知识点之间若有若无但真实存在的联系，这过程必定会带来许多问题，对这些问题的成功解决也一定可以使自己进入一个新的高度。

以上提供的学习方法不一定适合所有人，但所有人都有适合自己的学习方法，希望大家都找到属于自己的学习方法，打通自己的“任督二脉”！