生活常识图形题目,一年级数学怎么抓细节

生活常识图形题目，一年级数学怎么抓细节？

一年级数学在大人看来都不难，但是如果孩子不注重细节或者不理解题意就会错误百出。不理解题意的造成的失误多出现在难题，而大多数一年级数学题出错多体现在没注意细节，因此培养孩子认真审题，注意细节的能力尤其重要。

下面小徐老师就按专题来分类总结一下一年级要抓哪些细节，怎么抓细节问题。

一、0-20各数的认识

一年级“数的认识”主要让孩子弄清楚：

1、用数字来表示实物的个数，建立初步的数与物的关系。计数时注意按一定顺序来数，并把每个数过的东西用铅笔轻轻划去，或者标上数字，以免有漏数错数的现象，教会孩子遵照一定的顺序来数数并作标记就是解决这部分问题、避免出错的细节关键。

题型如下图所示：对于复杂的数数计数问题，要教会孩子分层分步的去数，不要有任何遗漏的细节。

2、数的大小关系：要会正确使用“大于”“小于”号，能准确判断出一列数中比其中一个数大或小的数有哪些；能算出实物数量之间的“多少”和“和差”。

如下图所示：先按顺序把每一个数字分为“比13大的数”和“比12小的数”。可以每分一个数划去一个数，避免遗漏。“比10大比18小的数”先找出比10大的数，再比较一下是否也能满足比18小的条件，都能满足的数才是符合条件的数有：15、17、14、11、16。

3、找出数字之间的排列规律。

此类题的细节在于引导孩子先分析相邻两个数之间的“加减和差”关系，看它们之间差1、差2、还是差5、差10等。再看和后面的相邻的数是否也满足同样的规律即可。

如下图所示：

4、认识个位数和十位数表示的意义。

例如：

1、个位数上是5，表示（ ），十位数上是1，表示（ ），这个数是（ ）。

2、十位数上是1，个位数上的数比十位数上的数字大5，这个数是（ ）。

这类题关键在于让孩子审题时一定要看清哪是个位上的数，哪是十位上的数，不能排错位置。并深刻理解个位和十位上的数所代表的意义。

二、20以内加减法专题

1、这部分多是计算，关键在于培养孩子认真看题，算题的能力，很多孩子会看错“+”“－”符号，特别是加减混合的算式。

2、培养孩子将算式写清楚认真的习惯，有同学“0”因写得潦草自己竟然认成“6”等。这也是一个细节问题，把握不好难免吃亏。

3、多步的算式，要把前一步的算式得数先算出来并标在原题上，再进行下一步的计算，这样可以划繁为简，避免出错。

三、位置、图形和时间专题细节归纳。

这三类问题其实均源于生活，首先要让孩子多观察生活中的实物，分清前、后、左、右、上、下、中间；观察各个图形的特点，特别是正方体、长方体、圆柱体有几个面，各个面之间的关系以及它们的区别等。认识钟表分针、时针所代表的时间数，整点和半点、几点刚过，和快几点了之间的区别以及简单的整点的“加减”问题。

既然此三类问题来源于生活，就要结合生活实物来掌握，只有建立了对实物的真切认知，才能在数学题中合理联想和想象得出正确答案。

例如下图的题型，只有正确分清左、右、中间位置关系才能准确无误的解答问题。

四、用数学加减法解决问题专项题

此类一年级分为两类：

1、看图列式题

此类题要引导孩子准确理解图中所画的数的“加减”关系，从简到繁建立准确的用加法解决问题还是用减法解决问题的能力。

如下图所示，两数间的加减关系解决问题题型：

引导孩子观察得出此问题是“求总数”问题用加法。而下图知道总数，求总数中的一部分，用减法解决问题。

较难一点题是加减混合看图列式题，如下图所示：此类题的教学细节在于引导孩子分步观察问题，分步解决问题的能力，先看图的左半部分，下车要用减法，即原来车上人数的总和减去下去的人数，再看右半部分，上车用加法，即在左面列出的算式“6－2”的基础上再加3.得出正确答案“6－2+3＝7（人）”

还有较简单的一点的，思路细节和做法一样：

2、第二类题就是所谓的文字应用题。文字应用题的解题关键在于引导孩子整体感知题意的能力，很多孩子题没读完就忙于写算式，造成没有准确理解题意而做错。在读应用题时，虽然考试时要求老师读题，但因每个孩子的接受能力和做题速度不同，难免有些同学思维跟不上老师的读题速度，因此一定要培养孩子独立读题理解题意的能力。培养孩子在没有把握时要反复读题直到准确无误的理解题意后再做题的习惯。

提高读题能力的细节：1、指读

即用小手指着题上的字一个字一个字的逐字阅读。这样可以极大的解决孩子注意力不集中的问题。

2、反复读，完整读。

当题意没理解好，有疑问的情况下要反复读题直到读懂为止。

3、按照题意动笔画一画。

例如“排队问题”：（1）前面有8人，后面有9人，这队一共有多少人？

要引导孩子去画一画图来理解题意，这只队伍的人数包括“小明前面+小明后面+小明自己，如下图所示：

此类题汇总画图练习如下：还有：（2）从前面数小明排第9，从后面数小明排第10，这队一共有多少人？同样引导孩子画一画会发现小明被数了两次，因此这队人数应该是“10+9－1＝18（人）”。

此类题汇总画图练习如下：

（3）计算出从某个人到某个人中间有多少人的题，同样也可以通过画图来理解题意，准确解答，如下图所示：

另外，数学应用题中较难一点的题型均可以教会孩子用“画图法”来帮助理解题意，进而解决问题。例如下图所示“锯木头”问题，如果不画图，孩子很容易做错，但画一画图或用“纸条”代替木头实际操作一下，就很容易做对了。

综上所述，一年级数学问题关键在于培养孩子注意细节，善于抓住细节解决问题的能力，而这个能力需要不断的强化培养，亲爱的小朋友们，你们快来练习一下吧！

怎样对孩子有意识地进行识数教育？

数学在众多的科目中，大部分孩子会觉得“难”。想要学得好，还需要家长与老师多花点心思，面对即将离开幼儿园，升入小学的孩子。Yoyo先分享几个有趣的小学算术学分数的玩法。

纸盘开花学分数

【玩法】将纸盘当做一朵花，用水粉为纸盘中间涂色。之后，根据不同的分数要求，将纸盘等分裁剪。

卡纸填充学分数

【玩法】打印好以下的分数涂色卡模板，让孩子为分子涂色

乐高拼拼学分数

【玩法】设立某多个乐高为“1”，之后，通过乐高的拼合与拆分表现不同的分数值，甚至可以玩分数之间的加减运算

骰子数学分数

与乐高的玩法相似，但主要用来考验孩子的约分化简等能力，适合具有一定基础的孩子学习！

很多家长解释一些数学题的时候，会用到牙签，但牙签相对危险尖锐。而比牙签更加好用的就是冰棒棍！

数字认识与配对

对于刚学数数，刚认字的低幼儿童来说

把实物与抽象的概念结合就是最好的方式

数字迷宫

用冰棍棒玩加减乘除

冰棍棒一头是运算 另一头是非正确答案

用冰棍棒学几何

搭出常见的几何图案

理解「角度」

何为锐角，钝角和直角

9个幼儿园大班识字游戏，让您的课堂更精彩！

1、游戏名称：海底探宝

目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

2、游戏名称：摆图形

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

3、游戏名称：看字卡作动作

目的：复习所学过的字卡。

准备：字卡

玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。

4、游戏名称：抢椅子

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。

5、游戏名称：飞行试验

目的：复习所学过的字卡

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

6、游戏名称：海底探宝(适用班级：中、大班)

游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

游戏准备：字卡、椅子、小奖品

游戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

7、游戏名称：点兵点将

游戏目的：复习已经学过的字词。

游戏准备：字卡、小筐。

游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

8、找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“**”即词语

9、“登山”游戏：

教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

行测你都写完了么？

听到很多参加考试的伙伴都说今年行测比较简单，但是真正把题都做完的还真不多，大部分都是连做带蒙又或者连题目都不看直接涂卡的，到最后或许你都数不清自己到底蒙了几道题？不知，伙伴们有木有同感～

行测难度系数很高，我个人认为，是为了增加区分度。毕竟申论全民模板，分数差异不大，想要区分，就得靠行测了。行测难或许会成为今后公考的一个趋势，行测复习可能会越来越卷。对于优秀的做题家来说，是好事。而其他中间人，行测不能突破的话，其实还有一条路：拒绝逃离，回归本质，提高申论。

但也别信那些吐槽题目难的人，哪次考试，吐槽最厉害的不是学霸？只能说，行测难不难，真的是因人而异了，因为题目难大家都难，题目简单大家都简单，最后还是看分数，所以，静等成绩吧。还记得2021年行测考试结束大家纷纷表示题目好难啊，但是最后分数一出，发现分数依旧不低，高分依然不少；同理，今年行测难度较去年降低，但是最后分数高不高，又能高出来多少，还不一定呢？因为：往往题目越简单，设置的“坑”也不少。

下面一起公考再来具体说一说本次行测的考试吧～

2022年国考新增行政执法类试卷，题量上来看，行政执法类试卷与地级市试卷的题量一致，都是130道题目；副省级依然是135题，看到有伙伴说，都不知道行测有多少道题，把答题卡都涂满了，在此小七只想说：答题卡是140道题目，所以，是不是有点尴尬了，不过影响不大，因为机器涂卡，多涂的也没有设置答案，所以没啥影响，不用很担心，但是如果说你准考证号涂错了或者忘记涂了，那可能就尴尬了，因为是机器阅卷，不是人工，所以如果你涂错或者没涂，可能科目成绩就为0分。再来具体到不同的模块来说一说：

1. 常识模块：今年常识考察时政的比较多，还都考察的比较细。时政聚焦党史热点，不少都是选非题，要求你掌握的点更全，比如张桂梅，大家都知道她是老师，但是最后的考题要找对应的，结果成为排除选项了，如果你对勋章获得者的事迹不清楚，最后想拿分也不易；另外，对于法律考的也不少，宪法、政务处分法、行政处罚法、安全生产法等都有提及。总的来说，本次常识的考查在政治常识上考的更多一些～～～

2. 言语理解模块：这个模块其实难度不算大，但是难在阅读量比较大，题型很常规，但是每道题目都不下100字，又有2篇篇章阅读，很多伙伴做题速度慢的就会很耗时。今年言语理解中其实还考查了不少政治常识，不知道伙伴们有木有察觉到～

3. 数量关系模块：据说难度不大，有时间的话还是能做对好几道题的。但是难就难在大部分伙伴们都没有时间好好做，有的干脆直接跳过涂卡，有的能做上一两道，总归，这个模块，伙伴们的吐槽真的是两极分化，不会的一点都不会，会的能做对7、8道，大概看运气成分的伙伴们更多一些～～

4. 判断推理模块：先说图形推理吧，有的伙伴们说图推是送分题，题目超级简单，但也有伙伴表示有点难，实际上，三类试卷而言副省级难度高一些，地市和行政执法类相对容易点；定义推理，难度适中，但是今年的定义判断不少都是双定义，阅读量大，比较费时间；类比推理，并列、交叉考的多一些，不算简单；逻辑判断难度还好，不算太难，做题熟练的伙伴应该做的还不错。

5. 资料分析模块：就副省级的情况来看，四则材料难度是由高到低，尤其是最后一则材料基本上都是送分题，计算量非常非常小，有的可以直接读数，如果伙伴们平常刷题刷的不错的话，资料分析保证80%的正确率应该没问题滴～

不过，考试已经结束了，伙伴们考成啥样都已成定局，考完了，就别想那么多了，万一，运气好，我们做的都对了呢？

有人说小学一年级作业很多？

孩子上一年级以后，真的会有很多作业吗？上小学后父母真的会很累吗？真的鸡飞狗跳吗？有那么夸张吗？

先说一下我家在一年级经历的实际情况，希望能给大家一些参考。

如果在幼儿园学了拼音和简单计算的孩子，或者在暑假上了幼小衔接的孩子，在一年级的第一两个月会觉得相对轻松些。

但是到了三个月之后，就需要和其他孩子一样努力了，因为提前学的东西，已经用光了。

1.作业量

平时作业的量也就有几项

比如：生字7+3（每个生字写7遍，其中3个带拼音）；

背诵课文某一段；

口算天天练30道；

应用题10道；

另外有时间自己再给小孩做点课外的，比如53天天练。

2.做作业方式

写作业的时候，我会拿着一本书，安静的在旁边陪着他，让他能安心的写作业，在他需要帮助的时候，及时给予指导。

耐心和鼓励，是陪伴孩子写作业最重要的两点。

3.检查的习惯：

写完作业，让孩子形成自己先检查一遍的习惯，对以后的学习是非常好的。

检查，是学习中很重要的环节，尤其年级越高，越能显示出检查的重要性。

所以，我们也要帮助孩子培养检查的习惯。

总之，孩子刚入学，好习惯还是坏习惯，都是建立阶段。

最后，真心的希望新入学的孩子们，都能顺利度过适应期，在一年级学习顺顺利利，开开心心！

小学一年级的数学怎么才能学好？

很多家长提到孩子语文、外语成绩不好，通常只会觉得孩子读的不够、背的不够，只要再加把劲多用点功，一定可以提升。

可一旦发现孩子数学不好，家长就很容易着急，总觉得数学比较考验方法和技巧，如果孩子不开窍，怎么努力都学不明白！

还有不少家长甚至觉得，女孩子都比较擅长语文等学科，男孩子总是更擅长数学不喜欢阅读写作。

实际上，学习从来不是靠单纯的死记硬背，

也不完全依赖于方法和技巧，

而是要从根本上提升孩子的综合能力。

只要孩子的大脑能够得到锻炼和开发，

不论是男孩还是女孩，都能够学好数学，同理也能够学好其他知识。

注意力&执行功能与算数能力的关系

研究显示注意力和执行能力的好坏，可以预测儿童早期的算数能力（Swanson, 2006）。

纵贯性研究调查小学一、三和五年级的孩子在数学和认知转换的表现，结果发现在小学一年级时，认知转换能力越好的人 ，其算数的表现也较佳 ；三年级后两者的相关性有所减弱 （Mazzocco & Kover, 2007 ）。

这两个结果反映出，儿童在学龄早期的执行功能好坏对数学方面的学习存在一定影响。

另外一个研究也发现，当孩子对数学题目的理解能力都大致相同时 ，执行功能越好的人，越可能有较佳的乘法解题能力（Agostino, Johnson, & Pascual-Leone, 2010 ）。

尤其针对乘法难度较高的题型，持续更新讯息的效能越佳，学生越能整合与问题相关的讯息，并更新与问题不相干的讯息，因此算数的表现也会越好。

另外，当儿童的专注力越高且工作记忆的广度越大，越能够有效统整题目中的不同线索，其乘法的解题能力也会越好。

运动能力和体育锻炼的强弱，和学业成绩有关2013年一项研究发现，运动能力弱的学生在阅读和算术技巧方面也更弱。

更为具体来讲，在灵活性、速度和双手灵巧度测试中成绩较差的1-3年级学生，阅读和算术测试分数也更低。

相反，在运动能力测试上得分高的孩子，阅读和算术成绩也普遍较高。

而边学数学边进行全身运动，可以提高小学低年级学生的数学成绩。

又一项于2016年的研究发现，对于6-8岁的男孩来说，运动量越小、坐着的时间越长，阅读和算术成绩比同龄人更差些。

提升孩子的数学能力，我们可以从以下几方面入手。

01 锻炼注意力和执行功能大脑前额叶皮层功能强大，与其它部位连接更为紧密，让大脑整体的神经元网络更为发达，孩子的注意力和执行功能自然能够保持良好的状态，孩子的数学能力及综合学习能力也会越发强大。

锻炼大脑我们可以选择脑电生物反馈训练，根据孩子的具体需求制定不同侧重点的训练方案，多点位训练结合更是能够帮助孩子得到更为全面和有效的提升。

参与脑电训练要循序渐进，根据孩子的问题、能力来合理设置，在专业老师的指导下进行，训练过程需要不断的优化，确保孩子高效执行、有效提升。

02 尽量保证孩子的运动时间

其实现在的孩子运动时间和以前相比大大减少了，一是学习任务变多变重，一个是社会发展的因素

不像我们小时候出门就可以呼朋引伴，随时玩耍。

但是作为家长，我们不能只关注孩子的学习，而忽略了运动。

运动带给孩子的不仅是健康的体魄，更有助于多巴胺、去甲肾上腺素的分泌，提升注意力，和数学学习能力。

每天至少应该要保证30分钟左右的专属运动时间，可以下楼打篮球踢毽子，如果家长能够和孩子一起参与互动，或者给孩子找一些固定的小伙伴一起运动则更好！