六升初百科知识题,如何提高六年级孩子的写作水平.

六升初百科知识题，如何提高六年级孩子的写作水平？

本人多年从事语文和作文教学，对于小学生作文，我最面对的两种学生，一种是东拉西扯，不知所云的。

一种是叫苦连天，一字一字往外挤，无话可写的。

对于这两种同学可能真是作文完全不入门的那种了，教这样的孩子不能仅从整体思路上进行点拨，而是要一段段的训练孩子怎么组织作文材料，慢慢搞清作文每一段的组材写作要领。

一、开头围绕题目组织语言

小学生入门作文既要教给孩子们作文的结构特点，又要让孩子知道在内容上每部分起什么作用，在保证语言通顺的基础上怎样组材才能使文章中心突出、感情真挚、层次分明等。

开头只有围绕题目组织语言才能紧扣题目、突出中心。

例如《难忘的一件事》开头最简单的写法可以这样写：

从小到大，我经历了很多事，很多事都淡忘了，但是有一件事我至今难忘。

在简单教会孩子知道写什么后，再教会孩子润色：

打开记忆的闸门，很多事似潮水般涌来，其中有一件事就像是嵌在记忆的沙滩上的闪闪发光的贝壳，怎么也不能被冲刷掉。

二、行文围绕要表达的中心思想情感来选材组织语言。

不会写作文的小学生，行文往往犯东拉西扯，胡编乱造、凑字的毛病，关键在于要教会孩子有条理、有中心的表达。

对于这部分同学要教会他掌握“总分式”结构安排法，即从第二段起每段开头写一个中心句，然后再围绕中心句选合适的事件来表现这一中心。

例如写《浓浓的母爱》：

行文第二段、第三段可以这样写第一句话“妈妈的爱在一日三餐中”，“妈妈的爱在絮絮的叮咛中”或者“妈妈的爱满含在她的眼睛里”“妈妈的爱满含在她温暖的手心中”等

这种“总分式”的中心句起段法，可以指引孩子们选材并组织语言去表达，很难跑题，也是考场作文中最易得高分的一种写作手法。

小学课本中也有很多此种写法的范例，比如《秋天的雨》《多彩的非洲》《曼谷的小象》等都是这种结构的文章，可以让孩子多借鉴。

三、结尾照应开头，突出或深化主题法

首尾照应法即是结尾和开头表达的内容相似，起进一步重申主题或深化主题的作用。

例如：小学经典课文《多彩的非洲》

开头：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

结尾：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。

前后照应，结构严谨，主题突出，是小学生必须掌握又好掌握的一种写作方法。

总之，小学生写作文关键在于打通行文思路，教孩子知道开头结尾和中间的行文都围绕什么来写，思路打通了，写作就变得简单了。

六年级的孩子数学跟不上趟？

根据您的描述，孩子六年级时数学跟不上，那么也就是说孩子之前学数学还是能跟上的，那么根据不同的原因，给您不同的建议，可以参考一下。

1 知识都存在递进的关系，现在跟不上说明之前的知识存在漏洞或者掌握的不牢固，只是之前没有注意到。

给您的建议是，利用周末时间一方面将五年级的数学内容按章节做练习题，查漏补缺。另一方面，可以让孩子多做一些现在学的基础题，不需要太难的，给孩子学习的信心。

如果家长辅导不方便， 比较困难的话，可以去辅导班，不用去特别严格的，能陪着孩子做作业，给孩子答疑解惑就行。

2 如果是基础性的题都不会做的话，那么就要考虑孩子是否没有认真学，因为在基础没问题的前提下，出现这种情侣，大多是孩子分心了。

给您的建议是，与孩子进行深度交流，发现问题，不要过激，要让孩子意识到，自己出现了问题自己要主动去解决。

孩子如果欠缺实在太多的话，就需要给孩子请个家教或者报一个好一点的辅导班了。时间不用太长，能把缺掉的知识补回来就行。

总之，六年级的知识还是没有太难，如果家长可以自己辅导的话最好不过，需要注意的是在辅导的过程中不要急躁，循序渐进。希望你的孩子能够学业有成。

孩子六年级有厌学倾向？

题主此次所提问题，是针对六年级学生，以往我写的文章和答题，也有克服厌学和鼓励孩子好学的观点，现结合提问，分享观点如下:

一、“厌学”产生的根源是“痛苦”，需要让孩子找到克服它的“方法”。

让人痛苦的事，人们很不愿提及它。如果孩子在学习过程中，受到老师的苛刻要求，受到同学无端讽刺等，孩子就会痛苦，就会本能地讨厌与此相关的事情。孩子的厌学也就随之产生，这对孩子创伤很大，如果不及时克服它，就会阻碍孩子的学习。那么怎么克服孩子的厌学呢？一是正面激励法。托尔斯泰说：“称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。”摒弃孩子厌学的根源，很重要。那就家长朋友们，就对孩子多用“表扬、欣赏、赞美、奖励”的办法吧。二是动力寻源法。恐惧与痛苦是一对孪生姐妹，如果孩子在学校受到老师惩罚或同学欺负，那么孩子就会本能地不愿意到学校去。那么，这个时候的家长，就应针对性地多用“希望、信念、勇敢”等方法，激励孩子，鼓励孩子。三是环境熏染法。还有一种情况，就是孩子的“交友圈”、“同学圈”，也是影响孩子学习热情与否的关键因素。如果孩子交的是有益于学习的朋友，处的是学业相长的同学，那么无疑对孩子的学习是有帮助的。反之，则会对孩子的学习造成不利影响。家长朋友们，一定要引导孩子交那些能让孩子“信心、阳光、快乐”的朋友，净化孩子的学习环境。

二、“放弃”产生的根源是“绝望”，需要让孩子找到移除它的“途径”。

由于重复的失败或惩罚，造成听任摆布的时候，也就是经过多次努力仍然无法达到的目的，这种对现实绝望和无可奈何的行为，会进一步泛化到其它情形中。孩子如果他数学成绩不好，而且经过多次努力，依旧无法考出好成绩时，内心就会对整个学习泛化绝望。长此下去，就会导致孩子放弃整个学习。绝望和放弃是对孩子更大的伤害，如果不及时克服它，就会阻滞孩子的发展。一是逼出来的勇气，衍生出飞越“刀山火海”的翅膀，战胜因暂时困难而产生的绝望。有的孩子绝望，是被暂时困难吓倒，这个时候就需要家长逼孩子一把，把他的勇气逼出来，度过厌学期，给孩子插上飞越“刀山火海”的翅膀，战胜困难，迎难而上。二是带出来的非凡，送给他翻越“山重水复”的线索，战胜因暂时迷路而产生的绝境。有的孩子需要家长带着学，走出迷途，把“山重水复疑无路”，变成“柳暗花明又一村”。为什么呢？因为孩子在学不会的时候，或学习兴趣消减的时候，孩子这个时候是孤单无助的，难以自拔，此时就需要家长与孩子一道想办法，重新调动孩子学习的积极性，走出这种迷路绝境。三是辟出来的蹊径，引导他绕开“天外来石”的方法，战胜因无法通过而产生的绝地。当然孩子学习的路上，有些困难是无论如何也难以克服的，有些特长也是无论如何都不适合自己的，怎么办？那么也要鼓励孩子适时放弃，放弃也是一种选择，放弃也是一种重新开始。因为这个时候只有勇敢地放弃，才能重新激发孩子新的学习兴趣点和新的学习热情，那就智慧地另辟新天地吧。

三、“自暴”产生的根源是“迷茫”，需要让孩子找到打败它的“奇招”。

由于受到内心迷茫猎奇、寻求感官刺激和没有远大目标等影响，就会导致孩子不知为什么学？其实这就是迷茫。孩子才六年级，正处在性格塑造期，如果这个时候发现孩子有“自暴自弃”的苗头，家长就应该积极地行动起来，把它克服在萌芽状态。家长朋友们，就应该想尽一切办法，让孩子重新站起来。个人认为，家长应做到以下几点：一是教育孩子抵御不良诱惑。1、避开不良诱因；2、谢绝不良小友；3、纠正不良嗜好；4、认清诱惑危害；5、培养坚强意志；6、集中精力学习；7、建立监督机制。二是塑造孩子完美人格。1、引导孩子认识自身情绪的能力；2、引导孩子管控自身情绪的能力；3、引导孩子加强自我激励的能力；4、引导孩子顾及他人情感的能力；5、引导孩子融洽人际关系的能力。三是不过分强迫孩子。1、不是孩子愿学的，不要过分要求；2、不是孩子想买的，不要无厘头去弄；3、该向老师请教的，就要主动询问；4、孩子倾慕的，才是他自己努力的；5、只有最适合的，才是最好的。

以上仅代表个人观点，不足之处，望各位专家、学者、朋友们批评指正。

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要不要报名学习新概念二的学习？

作为一名教学近30年的老师，从我的角度谈一下这个问题。

首先，我用了很多年新概念这套书，教过I,II。这套教材讲练结合，及时复习，循序渐进，相当好！这也是这套书这么多年经久不衰的原因。很多地方的老师和家长都非常认可新概念，尽管有些内容已经过时。

但是无论新概念I,还是II，都是成人教材。有一些语法及语言点，即使你用汉语解释，他们也不明白。所以不提倡小学三年级一下学新概念(个别优秀学生除外)。太早的学习这套教材，到了50多课，根本推不动。第三人称单数，一般现在时，对多数低年级小学生来说，简直就是天书。好多学生过早的学习新概念而对英语失去了兴趣。我很为他们惋惜。真的是拔苗助长。也有家长说，他自己小时候学新概念过早，而没有学好英语，现在要让自己的孩子打好基础。

其次，不要图快。'某某同学，和我们一个年级，已经学到多少了。’ '学的怎么样？ ’ '一般’。我们是要打好基础，还是只看进度? 当然了，也有非常优秀的学生英语学的相当不错。

记得前几年，有一位家长听到初中同学学习新概念II,他当时特别吃惊，'我上大学才学的，现在学也太早了吧？’ 时代不一样，现在孩子们的英语水平比以前高多了，但是不要让孩子有'够不着’ 的感觉。到时候后悔莫及。

整体来说，新概念I基本涵盖初中英语所讲语法，只是词汇稍有所不同。总之，基础最重要。

当然了，有一些学生有语言天赋，会在小的年龄把英语学的很好!

知识越传播越多。我希望孩子们获得更多的知识!

仁者见仁，智者见智。个人观点，不喜勿喷!

怎样才能让她认真学习呀？

你好，谢谢邀请。我是漠北以北01，很高兴为你解答这个问题。

六年级的学生面临着小考，现在大多数的地区小学初中都是划片招生、就近入学，择校的余地很小。对于六年级学习成绩不太好的学生，进入初中以后学习肯定会越来越吃力，家长也会越来越焦虑、担心。

对于家长来说，现在意识到这个问题，还有补救的余地，但是，首先就是要找到学习成绩不好的原因，然后又针对性地加强。

对于六年级的学生来说，学习成绩不好的原因主要有以下几种：

1、对学习缺乏兴趣，把学习当成老师或者家长交给的任务来完成，学习主动性不足。

2、学习基础差。从低年级开始，学生的学习基础就没有打好，俗话说，一步跟不上，步步跟不上，尤其随着高年级学习难度的增加，学习盲点越来越多。

3、学习习惯差。这种孩子一般都是上课时的专注力比较差，听课时不能集中注意力，作业不能按时独立完成。

4、时间管理意识淡漠。对学习时间的控制做得不好，学的时间不专心学习，玩的时候又想着作业没完成，长此以往，养成了拖拖拉拉的习惯，导致什么都干不好。

5、学习方法不得当，思维能力弱。不懂得知识的归纳和总结，不知道通过思考，找出知识之间的联系或者区别，形成自己的知识网络结构。

对于你的孩子，首要的是要找出学习成绩差的最主要的原因，可能对于好多学生来说，上面的原因都可能有。家长要通过细心的观察和了解，找出最主要的因素，然后进行改进。

笔者根据多年的教学经验，给出以下的建议：

1、找到孩子感兴趣的地方，以这一点为出发点，激发孩子的学习内驱力。如孩子对演员关晓彤感兴趣，家长可以抓住这一点，让孩子了解关晓彤的学习也是很棒的，而且做演员这一行也和其他行业一样，不努力，不付出是不会有成就的。

2、帮助孩子树立学习的目标，如这一次是班级的30名，下一次只要进步了，哪怕是进步了一名，就要表扬她，奖励她，让让感受到成功的乐趣，促使她能持续的学习下去。

3、逐步培养孩子良好的学习习惯。从专心听课开始，到认真完成作业，独立思考等。

4、当孩子已经努力了，可能短时间内仍然不会有太大的进步，作为家长一定不要急躁，要给予孩子无条件的爱，让她感受到父母是爱她的，而不是仅仅喜欢那个高分数的孩子。

差的成绩的形成不是一天两天，好的改变也不是短期内能实现的，只要孩子有了学习的目标和动力，而且已经认真的开始做了，那就要做孩子坚强的后盾，无论怎样，相信她，都要支持她。

以上只是笔者一点粗浅的见解，希望能帮助到你，相信经过你和孩子的共同努力，孩子的成绩会进步的。如有不同意见和建议，请在评论区留言，谢谢！

我是漠北以北01，读书点亮生活，关注我，与你一起学习，一起分享孩子教育成长的点点滴滴！