奇迹男孩英语电影绘本介绍（英语电影奇迹男孩）

本文目录一览：

• 1、英语奇迹男孩这个故事的背景是什么?2.谁是这个故事的主角?3

• 2、一《奇迹男孩》的简介？

• 3、电影奇迹男孩英语简介

• 4、电影《奇迹男孩》用英文说大概意思？

• 5、初一英语共读之旅：奇迹男孩--寻找属于你的奇迹

英语奇迹男孩这个故事的背景是什么?2.谁是这个故事的主角?3

励志故事。讲述了由雅各布特瑞布扮演内心善良的奇迹男孩的励志故事，《奇迹男孩》是由美国狮门影业出品的家庭剧情片，由斯蒂芬卓博斯基执导，朱莉娅罗伯茨、欧文威尔逊、雅各布特瑞布雷联合主演，讲述了一位有面部缺陷的小男孩如何进入普通学校，并重拾自信、积极面对生活的励志故事。

一《奇迹男孩》的简介？

吉（雅各布·特瑞布雷 Jacob Tremblay 饰）是一个10岁的男孩，除了头戴一个巨大的太空头盔外，他和其他的同年龄孩子别无二致。头盔下隐藏了奥吉因为各种手术而伤痕累累的脸庞，它不仅完美的隐藏起了奥吉脆弱自卑的内心，也成功的防止了奥吉的模样吓到别的孩子。

《[奇迹男孩 Wonder]》百度网盘高清免费资源在线观看

 链接：

?pwd=2s6h 提取码：2s6h  

这样就会忽略姐姐的感受，但是姐姐并没有因此对弟弟充满怨恨，还是一如既往的爱着弟弟。或许正是因为有着家人的爱，奥吉才能够一直坚持下去。  

电影奇迹男孩英语简介

《奇迹男孩》百度网盘免费资源下载：

链接:

提取码: ypd9

August "Auggie" Pullman (Jacob Tremblay) is a 10-year-old boy living in North River Heights in upper Manhattan, New York. He has a rare medical facial deformity, which he refers to as "mandibulofacial dysostosis". Due to 27 surgeries, Auggie has been home-schooled by his mother, Isabel (Julia Roberts), but as Auggie is approaching fifth grade, Isabel and Auggie's father, Nate (Owen Wilson),decide to enroll him in Beecher Prep, a mainstream private school。

电影《奇迹男孩》用英文说大概意思？

英语简介：

Auggie, a little boy born with facial defects, was taught at home by his mother.

天生面部缺陷的小男孩奥吉，从小由母亲在家里教导。

In the fifth grade, he finally had the opportunity to enter an ordinary school.

五年级时，他终于有机会进入普通的学校学习。

Auggie, a newcomer to school, was ridiculed and bullied by her classmates because of her appearance.

初进学校的奥吉因为自己的长相受到同学们的嘲笑和欺负。

But with the help of his father, mother, sister, teacher and friends, he finally found self-confidence and changed the views of others with his own actions.

但是在父亲、母亲、姐姐、老师以及好友的帮助下，他最终找到了自信，并用自己的行动改变了其他人的看法。

初一英语共读之旅：奇迹男孩--寻找属于你的奇迹

在贞元学校的英语课程里，阅读是必不可少的一个板块。除了孩子们平时阅读适合自己水平且感兴趣的图书外，课堂上的原著共读更是一个师生深度共同探讨书中人物内心世界的奇妙之旅。

如何选择共读的图书也是一门学问，首先需要考虑学生的语言水平。初一的学生英语基础比较好，他们小学阶段也都有着丰富的绘本阅读的积淀，而《奇迹男孩》这本书从语言角度来说难度不是很大，描述的内容也多是围绕家庭，学校，友情，亲情等主题展开，都是学生非常熟悉的环境和话题，所以他们不会对内容感觉到陌生。除此之外，更重要的是书籍的内容，《奇迹男孩》讲述的是天生面部缺陷的小男孩奥吉如何进入普通学校，并重拾自信、积极面对生活的励志故事。奥吉的年龄与初一孩子相差不大，奥吉在意自己的外表，在意别人对自己的看法，我们的孩子也正处于这样一个敏感的阶段，他们也很在意自己的外表，会想要得到别人的关注，读完这本书，孩子们或许可以收获很多。所以从语言难度和心理方面综合考虑，我们选择了《奇迹男孩》作为课堂共读的书籍。

那么这段旅程的起点，过程，终点我们分别要收获什么呢？且听我一一道来。

起点篇：

初一孩子们接触这本原著是从暑假开始的。我们先来看一下假期作业是如何安排的。

虽然还未与这帮孩子见过面，但每个孩子的这股子认真劲都深深让我佩服！

孩子们自己阅读实则还处于阅读的一个“浪漫”阶段，而这个阶段我们的目标就是可以掌握书籍的大体内容，扫清基本的语言障碍，并有欲望将这本书一直阅读下去。从听，默读，朗读，配音，到做导读单，这些都是为了让孩子们对原著更加熟悉，并且对之产生浓厚的兴趣。因为我们要学习的可不仅仅是语言这么简单，语言背后的意义才是更加值得我们思考和探索的东西。

过程篇：

看到这里有人会问了，这听说读写假期全做了，上课共读读什么呢？

1. 假期导读单的核对：假期时间内老师没有精力对每位同学的导读单进行批阅，那么在课上共读的时候，当然第一步要解决理解的问题。导读单每个问题的答案都要在原文中找到对应的位置，老师也要给出完整的答案，对答案的规范性要做出严格的要求。

2. 问题的延申：就像上面提到的，当我们谈论到人物的感觉时，我们不仅仅停留于他是什么感觉，我们要探讨这种感觉背后的原因是什么？奥吉对于去学校的感觉是胆怯害怕并且是受到惊吓的，那产生这种感觉的原因是什么呢？仅仅是因为上文提到的他之前没有去过学校吗？换作一个普通的没有上过学的孩子，你问他对于将要去上学的感觉，他甚至有可能是非常欣喜的，因为孩子们常对于未知的事物有着好奇心，这常常会使他们非常兴奋。但是奥吉不同，因为他不是一个普通的孩子，他做着普通孩子会做的事情，但是他终究跨不过自己的缺陷，他所害怕的东西也是普通孩子不用承受的，奥吉害怕同学对于他外表的嘲笑，害怕别人异样的眼光。这也解释了为什么万圣节是奥吉最喜欢的节日，因为在服装的掩饰下，他与别人没有什么不同，这时的他感受到的“平凡，普通”对于他却是弥足珍贵的，而普通人对于这种“平凡，普通”有时却是感到厌恶的，我们不甘于平凡，但殊不知，对于一些人，平凡却是他们一生的追求。

这种思维的碰撞只需在老师的引导下，孩子们就可以碰撞出激烈的火花，通过这样的探讨，我们深入到了人物的内心世界，并与自己发生链接，我们不仅仅是在读别人，我们有时也会与之发生共鸣。我们害怕胆怯的事情有很多，可能与奥吉害怕的东西不一样，但是如何克服这种恐惧本质是一样的，这也是为什么很多同学可能正在经历的困惑可能会在书中找到解决的方法。

3. 原著与电影的对比：配音的片段都是取自《奇迹男孩》这部电影，假期孩子们对于配音片段已经非常熟悉了，也都看过了这部电影，那么电影与原著之间的差别也是我们要进行讨论的。电影台词与原著的对应是我们要重点关注的。台词非常精简，电影的形式也很受大家的欢迎，那么我们在课堂上就可以把这种趣味性延申下去，读到相应的章节有对应的电影片段可以让孩子们来模仿演出，这也为我们之后的演出打下基础。

课堂的共读阶段是一个“精确”的阶段，在这一阶段，我们的目标体现在两个层次上：

1. 语言目标：通过阅读，朗读和表演，培养良好的英语语感；学习英语中地道的英文表达；掌握重点的词句。

2. 思维目标：通过观点的碰撞，每个人的思维都是活跃的，是打开的，我们培养的是一种“批判性"思维，没有严格的对错，只要你敢想，课堂就是你思维的舞台。各种想法对于孩子产生的影响也许是无法估量的。

让我惊喜的是昆仑已经有一位少年在阅读的过程中开始思考了，他觉得如果奥吉在学校受到大家的排挤，那他一定不会在自己的生日派对上邀请那些让自己难堪的人吧，可是奥吉却想让所有的孩子都来参加他的生日派对，这是很让这位少年吃惊事情~我想他以后一定会怀着一颗宽容的心来对待任何艰难的事情。

终点篇：

最后的综合输出我们选择一个载体来呈现，那就是舞台剧。以演剧的方式，将所读，所学，转化为对于每个人物的表达，对剧情的表现，孩子们在这个过程中，会对所学的东西产生更加深刻的认识。通过这样的方式，我们对于这本原著的认识还怕不够深刻吗？