生活数学知识二年级,老师罚学生每道错抄10遍管用吗.

生活数学知识二年级，老师罚学生每道错抄10遍管用吗？

我是二年级的数学老师，我来说说这个问题！数学考试题答错，罚抄10遍，是否管用，这个答案不是简单的说太管用，或者说一点都不管用，这都是太绝对的说法，我们看问题要一分为二的看问题。

二年级数学考试题型，大致上分为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、解决生活中问题（也就是大家常说的应用题）。

在哪个环节出错的学生都有。有的真的是因为马虎而做错，我在看试卷的过程中，也真的很气愤，内心里责怪孩子的马虎大意。但是我很少使用这种罚抄的手段。

因为这种通过重复加强记忆的方法不适合数学这种学科！比如判断题。

我们去年学过除法后，经常会出现这样一种判断题。

有30个苹果，分给5个小朋友，那么每个小朋友一定会分得6个苹果！（）

有的孩子迅速的打了（√）。我看过之后说你的不对。然后他就会回去，用橡皮拔掉，然后打上（×）来叫我看。

我问他为什么打×号，这句话为啥不对。他说不上来，像这样的题，搞不明白，就算抄多少遍有啥效果！

后来我告诉他原因，此题错就错在没有说平均分，不说平均分，那么每人分得就不一定是6个了！

把题弄明白了就可以了，抄多少遍，除了增加负担没有其她好处。学生错了，除了计算题有因为马虎出错以外，别的题出错，大多是道理没有明白，老师首先要把题的道理讲清楚，让他知道他错在了哪里？然后再改正试卷，这个知识点不能到此就算学会就结束了。一定要通过加强练习来巩固一下。而加强练习，不是老师简单的让学生去抄试卷，并且有的老师带有惩罚的意思，叫你错，罚你多少多少遍去抄写！这样的做法最是失败的方法。会让孩子感到腻烦。其实抄写的东西，成年人都有这样的感触，遍数一多，也就不在用心了，笔在写，但是大脑就不在跟着手动了，即使孩子写的很累，可是效果甚微！错了绝对不能忽视，可以多模仿这样的题型练习几道，起到巩固练习的作用，我觉得这种方法可取。用那种强化机械记忆，只会增加孩子学习的痛苦，叫他尝不到学习的乐趣，对学习会有不良的感觉，时间长了，他会厌烦这种感觉，也会厌烦这学科。如果真有了这种情绪，估计孩子的成绩会下降，错的题会更多，然后你的惩罚力度会更大，如此的恶性循环，会彻底毁灭孩子对于数学学科的兴趣！兴趣失去，那么再好的老师也教不好不爱学习的孩子，就像成年人所说的，你永远叫不醒一个装睡的人。我的建议就是错题可以积累到一个错题本上，方便过一阵温习它！然后再出几道类似的题，叫孩子们去解决，因为你已经讲过方法了，再去做可能他们就能胜任了，解决起来比较容易，这样他会有解决掉难题后的喜悦，慢慢地呵护他们这种学习的尽头，最后他们会变得越来越棒的！

那种简单粗暴的惩罚是对孩子极其的不负责任，希望老师们在留作业的时候，不要觉得重复就是力量，有时候这力量也是一种毁灭。手机前的你觉得呢？

这是我个人的看法，如果大家有不同的意见或者建议，欢迎友友们踊跃留言！

二年级数学我学到的课外知识？

知道怎样买东西便宜，会买菜

一二年级不开数学课行得通吗？

我是儿童故事撰稿人王叔，我来回答一下。

一二年级不开数学课，在现实中根本行不通。为什么这么说，王叔分享一下几点：

一，没有理论基础和实践数据支持，只有几个所谓的专家鼓吹。

现有小学的语文数学英语也是多年教育实践出来的，数学作为基础课程，已经得到了大量的实践并出了成果。但你说一二年级六七岁的孩子不用学数学，研究了几个学生？数据靠谱吗？有没有普适性？取消有意义吗？要知道一推下去中国有多少孩子会受到影响？搞得不好就会成为民族罪人都不为过。

二，家长的极力反对。

目前，中国的教育从小学就开始走向应试教育的道路（虽然九年义务教育是免试的），但一些好的学校还是要看成绩的，平时家长们的互相攀比也是屡见不鲜。要是你这边一二年级就取消了数学课，那岂不是让孩子输在起跑线上了？家长首先就不答应。虽然说，校长认为孩子到了三年级就会很快触类旁通，但哪个家长敢让孩子当小白鼠？说来说去，教育不仅是学校的事，也是家长的事。要是孩子没学习好，家长首先就不答应，何况还是取消基础课程这么大的事情？！

三，教育部门对于此类尝试并不支持。

数学课作为一门最基础课程，改革是牵一发而动全身的。你几个专家一上来就想取消，阻力其实不仅来自家长，连教育部门都是反对的。可以说，现实的情况根本就不允许，结果也证明了这点，教育部门出手叫停了。

总而言之，一二年级取消数学课不仅缺乏理论依据，而且其实施的意义为何都没有搞清楚，自然不能推行下去了。

综上，希望对家长朋友们有所启发，谢谢！

【如有疏漏，敬请斧正！

我是儿童故事撰稿人王叔，敬请关注。谢谢！】

二年级孩子数学不开窍怎么办？

我家孩子上一年级的时候，数学的理解能力也很差。好多家长说，是孩子的识字量少，认知受局限。可是，我家孩子上学前，已经能自主阅读了，那时的他可以自己看说明书，完成一个科学小实验。我当时真的想不明白，他遇到数学为什么就卡顿了。

我辅导了他一年，找到了答案。语文是大模块的知识点，他读一段文，即使有个别字他不认识跳过去，他也能理解文中的内容，但数学是精确到每个字都有意义的，即使您给他读题，他可能也理解不了。昨晚他做下图（一）的这道题，题上问每个图形上有多少个四边形和三角形，他就理解成：图上三个图形共有多少个四边形和三角形，所以他的答案是6个四边形和三个三角形。咱们可以看出，孩子就是因为对“每“不理解，而导致解题错误。后来，我问他，你们班52个同学每位同学有多少人个鼻子？他回答是1个。我又问他，你们班52个同学一共有多少个鼻子，他回答52个。就这一问一答，他理解了。

其实，他上小学一年，语文基本不用我操心，就是数学教的我快要崩溃了，就一年级，错题本我就摘抄了三本，反复练习同一知识点。下面的这几张图可以为证。我家孩子对对比多少这类题是没概念的。如下图（二），就要花很多时间来解这些题。有时，他实在不理解，我只能陪着他找规律，像图（二）这些题，我让他把名字圈起来，写上多或少，看对应人名是多或少，他就知道这道题该用加或减。还有图（三）这种题，我讲了很多遍，他也不理解。但为了考试能做对，只能告诉他括号在“比"的前、后、中间的变化。虽然这么教不科学，但他按这种方法至少能做对题。我想他再大点就能理解了。

所以，教一二年的孩子学数学，父母还是要研究方法的，看自己的孩子不理解在哪，用他能理解的方式解题！图（四）这两本笔记本是一年级下学期的错题本。

二年级学生数学课上表现？

答:二年级学生数学课上表现是学习态度端正，积级认真，求知欲强，有上进心，有礼貌，很活跃，很听话，懂事，能够认真回答老师提出的问题，主动参与活动。认真做好课堂笔记。但是也有缺点，缺点是注意力不能长时间集中，会走神溜号，有的基础知识记得不牢。