语言敏感期百科全书,如何理解孩子敏感期到来这个问题

语言敏感期百科全书，如何理解孩子敏感期到来这个问题？

很高兴受邀回答这个问题，敏感期（sensitive period）是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

0岁至2岁半

1．视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。

2．口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据观察，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。

3．听觉敏感期：喜欢处在有声音的环境中。

4．手的敏感期：喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有着智性的目标。

5．空间敏感期：一般是在1岁前出现。喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。

6．细小事物敏感期：对极小而精致的东西感兴趣。

7．秩序敏感期：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

8．模仿敏感期：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。

9．自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。

10．执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

11．玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

12．审美和完美敏感期：要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子。

13．走的敏感期：走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。

14．音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3，4岁时，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，5，6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中。

15．语言敏感期：-所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。

16．身份确定的敏感期：-一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地认识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走向成人。

根据对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种

1、语言敏感期(0至6岁)：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

2、秩序敏感期(2至4岁)：孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

3、感官敏感期(0至6岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)：忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

5、动作敏感期(0至6岁)：两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

6、社会规范敏感期(2.5至6岁)：两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

7、书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁)：孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

8、文化敏感期(6至9岁)：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

敏感期的教养重点

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

1、尊重孩子为有能力的个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

2、细心观察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

蒙台梭利的敏感期？

说起蒙台梭利，相信很多教育类的朋友都知道这个名字，玛利亚.蒙台梭利是意大利的一位教育学家，蒙氏教育法的创始人。懒妈妈是在一次机缘巧合下去了一位当老师的朋友家，在朋友的书柜里看到一本关于蒙台梭利的书籍，然后向朋友借阅。后来自己也买了两本相关的书籍，但是由于时间太过久远，实在是记不太清楚了。

懒妈妈记得最清楚的就是关于蒙台梭利的敏感期，说的是孩子在一个特定的时期会有一种特殊的能力，在这个时期内孩子会对某些事物很敏感，注意力非常集中，学习性和敏感性和非常强，而对其他事情置若罔闻，大概意思就是这样。蒙台梭利总结出几个儿童的敏感期，比如说语言敏感期，行为敏感期等。

其实我们做家长的在平时也可以利用这些敏感期来给孩子辅导。对于怎么利用这个敏感期懒妈妈是这样理解的:

1.敏感期也就是高峰期，不管做什么事情都会有一个高峰期，在这个高峰期内，孩子的注意力就会高度集中，其实就是兴趣最浓厚的时候。

2.想要教孩子做什么就必须要在孩子的那个高峰期内进行，这样就会达到事半功倍的效果。

3.高峰期的时间不一定是哪一年，有可能是哪个月，甚至是哪一天，哪一个小时，哪几分钟，只要高峰期到了，随时都可以利用。

4.高峰期持续的时间并不是每次都相同，只要过了那个时间就不要再强求孩子继续。

懒妈妈曾经把这个敏感期的概念套入到自己孩子身上，其实真的很有效，特别是把敏感期细化到每一件小事上面。比如说孩子有一段时间很喜欢认识，每天早上和晚上睡觉前兴趣就非常浓厚，就把这两个时间判断为高峰期，在高峰期内，孩子的记忆力也会超强，因为精神比较集中，所以每天都可以在这两个时间给孩子进行认字培训。

因为是以游戏的方式进行，孩子越来越喜欢这种方式，持续的时间就越来越长，效果也越来越好。最快的一次就是10分钟孩子认住了16个生字，并且能解释这些字的意思和组词，当时孩子还不够三岁，在孩子五岁的时候就能自己拿书本自己看了，虽然只能认得大部分常见的字，但是也不需要妈妈在旁边读了。

在平时生活中，如果想要孩子做什么事情都会先问一下，高峰期来了没有？如果孩子愿意那就是高峰期，如果孩子不愿意那就作罢。教育是一门很深的学问，懒妈妈连教育的门在哪里都不知道，不过为了孩子，还是会慢慢摸索寻找那个方向。

我是懒妈妈，一个二胎宝妈，多平台原创作家，很高兴在这里分享育儿知识，关注我了解更多。图片来源于网络，侵权删。

儿童心理学方面的书籍可以吗？

适合父母阅读的儿童心理学书籍应该是浅显易懂的，而非专业辞藻的堆砌，并且注重实操性的。

市面上大部分的儿童心理类书籍中的原则和理念是相通的，所以我们阅读育儿类书籍时，重点不在量，而是在深度，需要家长在日常生活中不断反思，践行书中推荐的教育方法。

以下推荐的书籍可以协助家长深入走进孩子的内心，让亲子关系更融洽。

科普类书籍

这类书籍能够帮父母初步并快速建立起对儿童心理概况的整体认知，适合初次接触儿童心理学的家长。

《婴幼儿心理学》，英国作家琳恩. 默里著，荣获英国心理学会图书奖。这本书用超过1000张实例场景照片图解0-2岁孩子心理，揭开了婴幼儿心理发展的神秘面纱，解释了关于孩子安全感、情绪控制和认知发展的秘密。

《2-6岁，有趣的幼儿心理学》，唐凡茹著，本书是一个孩子的母亲在养育孩子的过程中记录下来的原汁原味的幼儿语录，由100多个真实案例组成，解读孩子在不同年龄段的语言、思维和心理特点。父母在看这本书的时候可以结合自己家宝贝的情况，一定很有共鸣。

敏感期书籍

在孩子成长过程中，会有很多敏感期，这个敏感期就是孩子心理水平发展的过程。在每个敏感期的关键时间里，孩子的语言、认知、情绪、社会性等方面会有很大改变，可能成为教育中的挑战。父母要能识别出孩子敏感期，理解孩子在各个年龄时期的变化，调整教育的策略。

《捕捉儿童敏感期》，是我国著名儿童教育家和儿童心理学家孙瑞雪的著作。这本书分别讲述了不同年龄的孩子所表现出来的心理特征，比如0-2岁的孩子处于口腔敏感期，喜欢把东西往嘴里放，2岁半到3岁是自我意识的建立等，帮助家长理解孩子的行为。

《你的N岁孩子系列》，美国作家路易斯. 埃斯姆著，是很多教育学家都推荐的养育书籍。这套书从《你的1岁孩子》到《你的14岁孩子》，让家长能够全面地了解孩子1岁到14岁的心理成长之路。

特殊心理书籍

孩子的心理状态会通过音乐、绘画等形式表现出来，我们也可以从这些途径更加深刻地认识我们的孩子。

《看画识童心：儿童绘画心理解析》，徐静茹著，这本书是一本绘画解析的工具书，把孩子的心理呼唤以及天赋密码翻译给成人。书中配有300余幅儿童绘画作品，有很强的实操性，另外介绍了孩子各心理期在绘画上的表现，让家长能够更好地了解自己的孩子，识别他们的天赋。

家长心理成长书籍

其实，除了要关注孩子的心理发展外，我们家长自己的心理问题也需要被重视。

《不成熟的父母》是心理治疗师琳赛·吉布森通过研究和丰富的临床经验写成的著作。本书讲述了情感不成熟的父母影响孩子生活的多种方式，适合那些和自己的父母相处有隔阂的家长，会让他们反思在教育自己孩子中的误区，避免重蹈覆辙。家长首先要和自己和解，才会有更强大的内在力量养育孩子。

结语

在此壹姐提醒各位父母们，无论育儿书籍多么经典，但每个孩子都会有独特的性格特点，书只能提出概论，但是自家孩子心理发展的特殊问题还是需要家长多用心观察和干预。

有时，即使我们看遍了所有的育儿书籍，也会在教育自己孩子的时候遇到瓶颈。

在对孩子心理发展有一定的理解后，家长持之以恒的耐心、教育和爱，才会真正破解孩子心中所有的密码。

我是学前育儿壹姐，学前教育硕士，多年国内外幼师经验，专注家庭教育领域。关注我，分享育儿故事，探讨教育真谛。

你给自己孩子看过哪些有趣的绘本？

谢谢邀请。

从2015年开始接触绘本，已陪孩子走过三年阅读时光，每天至少共读三本绘本，有很多绘本百看不厌，现在就系统地推荐一些经典、耐读的绘本。

我是一个绘本爱好者，已收藏绘本万余册，几天每天都在买绘本、看绘本、再买绘本。周而复始，其乐无穷。

下面是我家绘本阅读情况：

下面正式分享有趣还有意义的绘本：

精选近50本经典图画书，23个主题，46位世界级绘本跨越日、美、英、法、德等10个国家，涉及宇宙起源、独立自信、思辨反思、情绪管理、逆向思维、逻辑推理、财商管理、哲学启蒙、逆商训练、想象力与创造力培养...等多元主题...

所推荐绘本适合3岁+

主题一：宇宙起源

《生命故事》/讲述生命发展的历程/作者：维吉尼亚·李·伯顿（美国）

《爸爸带我看宇宙》/给孩子宽广的胸怀/作者：乌尔夫·史塔克（瑞典）

《宇宙鸡蛋》/结合宏观和微观的宏大叙事作者：荒井良二（日本）

主题二：生命万物

《生命是连在一起的》/与生命诞生相关的一些知识/作者：中村运，日本

《苹果与蝴蝶》/化茧为蝶的生命过程/作者：艾拉·马俐，意大利

主题三：工业革命与诗意栖居

《小房子》/领略生命与自然之美/作者：维吉尼亚·李·伯顿

《三只小猪》/融入现代元素的传统经典/作者：托尼·罗斯

主题四：追求梦想

《一条聪明的鱼》/幽默童话演绎生物的进化/作者：克里斯·沃梅尔、英国

《下怪蛋的鸡》/独一无二传奇鸡的有趣经历/作者：汉斯·雅尼什，奥地利

主题五：与爸爸妈妈有关（这个需根据自家的情况进行发展式改编）

《我妈妈》/每一个孩子心中的妈妈最棒/作者：安东尼·布朗

《我爸爸》/每一个孩子心中的爸爸最棒/作者：安东尼·布朗

主题六：有趣的关于身体与健康的故事

《你不知道的三个朋友》/关于生命教育的绘本/作者：赫姆·海恩

《大狗医生》/用好玩的方式给一些生活忠告/作者：芭贝·柯尔

主题七：爱与付出

《三个强盗》/倾听孩子的心声/作者：汤米·温格尔

《我是霸王龙》/种下一颗善良的种子/作者：宫西达也

主题八：自我认同

《鱼就是鱼》/每个人都有自己的生活方式/作者：李欧·李奥尼

《我要是别人就好了》/每个孩子都是独特的自己/作者：维尔纳·霍尔茨瓦特

主题九：和而不同

《没有耳朵的兔子》/让孩子学会悦纳自己/作者：克劳斯·鲍姆加特

《花格子大象艾玛》/让孩子勇敢成为自己/作者：大卫·麦基

主题十：融入接纳

《班里来了一头猪》/一本关于“接纳”的藏猪大战/作者：乔安娜·赛德尔

《搬过来，搬过去》/携手解决“不一样”带来的烦恼/作者：达妮拉·库洛特

主题十一：独立自信

《奥莉薇不想当公主》/史上超级棒的奥莉薇故事/作者：伊恩·福尔克纳

《凯能行》/帮助孩子建立自信心的魔法绘本/作者：埃蒂特·施莱本-维克

主题十二：思辨反思

《公主的月亮》/抛弃大人的成见/作者：詹姆斯·瑟伯

《小老鼠和大老虎》/换位思考/作者：庆子·凯萨兹

主题十三：关于规则

《11只猫进袋子》/“对着干”带来的后果/作者：马场登

《全速前进》/原来我们都可以不一样/作者：彼得.H.雷诺兹

主题十四：情绪管理

《野兽国》/引导孩子走出心理问题/作者：莫里斯·桑达克

《我变成一只喷火龙了》/帮助孩子舒解负面情绪/作者：赖马

主题十五：幽默智慧

《菜园里的三个意外》幽默却又发人深省/作者：马蒂约·西万尼

《顽皮公主不出嫁》/幽默感优秀女孩的魅力/作者：芭贝·柯尔

主题十六：勇气冒险

《我想去看海》/坚持信念勇往直前/作者：克利斯提昂·约里波瓦

《勇气》/用勇气面对未知的下一刻/作者：伯纳德·韦伯

主题十七：逻辑推理：

《海底的秘密》/实世界与超现实的融合/作者：大卫·威斯纳

《苗圃谜案》/严谨的科学逻辑思维/作者：亚瑟·盖瑟特

主题十八：财商管理

《乌鸦面包店》/学会爱与经营/作者：加古里子

《刺猬和金币》/关与金钱的价值观/作者：弗拉基米尔·奥尔洛夫

主题十九：哲学启蒙

《好极了》/停止抱怨，生活时时有惊喜/作者：乔恩·艾吉

《米歇尔一只倒霉的羊》/法国版“塞翁失马”的幽默故事/作者：西尔万·维克多

主题二十：关于环保

《北极熊拯救家园》/关于气候变暖的思考/作者：珍·戴维斯·冲本

《多多老板与森林婆婆》/了解森林与我们的关系/藤真知子

主题二十一：日本想象力

《小真的长头发》/一段攀比的吹牛/作者：高楼方子

《伸个不停的树枝》/让探究力飞向天空/作者：深见春夫

《米莉的帽子变变变》/肯定孩子的想象力/作者：喜多村惠

主题二十二：美国想象力

《阴天有时下肉丸》奇思妙想的创意/作者：朱迪·巴瑞特

《疯狂星期二》想象缜密的有趣幻想/作者：大卫· 威斯纳

主题二十三：激发创造力

《如果我是设计师》/鼓励孩子大胆创造/作者：克里斯·范杜森

《小小“大”艺术家》/把创造的机会交回到孩子手里/作者：汤米·温格尔

我是绘本馆里的小狮子。

收藏绘本万余册。

关注小狮子，花钱不冤枉，

还能买到适合、有趣、受益的绘本。

5岁孩子的敏感期有那些？

单独说一下针对0-6岁蒙台梭利讲的语言敏感期给到的相应活动和20个语言表达训练法。

1、语言联谊行动。妈妈要经常跟孩子自言自语，描绘在做的事情，妈妈在跟宝宝做早餐，吃过早餐我们去公园玩等等；

2、平行谈话。描述你看到孩子在做什么，前面是你描述自己做做什么；

3、帮助孩子用非口语表达，比如手势、肢体语言表达。

4、用清晰的语言，语言要精准、要具体。比如把这块红色的积木搭在蓝色的积木上面。

5、帮助孩子建立思考顺序。时间和顺序是生活中非常重要的部分，如果你先穿鞋再穿袜子会是怎样的呢？

6、适应孩子的发展。婴孩小的时候我们用简单的语气，随着孩子的长大，我们讲话的内容、句子的长短难度等不断的增加。

7、教孩子时间和空间概念。比如用实物比如积木或者球给孩子讲解和空间的关系，宝宝，能不能把球放在桌子的上面？能不能把球放在桌子的下面等等。

8、提出开发性问题来促进孩子想象力和思考能力，如果……会怎样呢？如果我们先穿鞋再穿袜子会怎样呢？

9、对语言的积极态度，不纠正孩子，如果某个孩子的词说错了，我们不去纠正，我们只说正确的句子。

10、让孩子描述或者是贴标签，比如让孩子尝一下蜂蜜和柠檬，让孩子描述有什么不同。

11、让孩子看到口语和书写文字之间的关系，让孩子明白画中纸上的符号和口语之间的关系。比如小孩都喜欢画画，两岁以后涂鸦时你可以问他这是什么呢？三岁之后涂鸦的内容更丰富，你可以说能不能跟我们讲讲这个小故事呢？可以用笔写下来让孩子明白口语和文字的关系。

12、帮助孩子编故事。比如我们一人一把钥匙，一人编一个故事吧。

13、让孩子给其他孩子转述故事。在蒙台梭利幼儿园里，周一来幼儿园都会让小朋友鼓励他去转述故事给其他小朋友听，比如妈妈给孩子讲了绘本，你把故事讲给爸爸听吧。

14、让孩子讨论情感。当孩子遇到生气、害怕的时候，把情感的语言讲出来，比如你很生气、你很害怕。因为情感的语言比较抽象，所以只有当孩子经历的时候他才可以明白。

15、帮助孩子建立因果关系。因为……所以……因果关系和逻辑概念。

16、帮助孩子建立积极的社会交往能力。我们常常看见家长的讨论，比如孩子之间谁推了谁一把，谁被打了，家长该不该管……可是我们往往忽略了一个很重要的点：如何教孩子用合适的方式、合适的语言和其他小朋友交往，礼貌用语比如“请”“谢谢”“对不起”。

17、故意犯明显的错误。比如可以跟孩子故意说，“嗯，妈妈有两个鼻子吗？”“你用眼睛听我说话吗？”

18、给孩子一对一或者是在学校里小组读书时间。读绘本和跟孩子讲故事还是不同的，所以既要给孩子读绘本，还要给孩子讲故事。

19、要跟小朋友用音乐、童谣和歌声来丰富孩子的生活。

20、听孩子讲话，鼓励孩子讲话交谈。一对一的交谈是很重要的，让孩子一来一往的跟我们交流非常重要，也非常有趣。