地理如何培养学生生活常识,如何培养学生地理学科素养

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如何将地理知识运用到生活中?

充分利用乡土资源扩充地理知识 家乡的地形、土壤、河流、气候、民情风俗、历史沿革都可以纳入学习地理的大课堂。教材要求学生会用地理的思维和方法看待身边的一些现象和事情，安排生产和生活要因地制宜，扬长避短。

沙特阿拉伯的一些旅店把床铺安在屋顶上。日本人爱吃生鱼片，市场上海产品琳琅满目。来自东非高原上的一些选手，在国际长跑比赛中总能取得好成绩。我国江浙一带地区是世丝绸的主要产区。

很多活动都要用到地理知识，例如：衣，要看天气情况，选择穿什么衣服；食，各地的饮食习惯受当地的地理环境影响，如北方人喜食面食，南方人喜食米食；住，传统民居各地是不同的，其特点也与当地的地理环境有关，是为了适应当地的环境而建的。

看电视，地理频道的。日常发生台风等天气灾害时，看相关的气象图，自己学着分析下。图书馆。

日常生活中与地理知识有关系的有：旅游活动、地震、海啸、泥石流 、天气预报、地理上面的洋流、气流活动等。

如何在初中地理课堂中实施生活化教学

充分挖掘教材，提炼生活因素，感悟生活化的地理 新课程强调“引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。

多媒体教学分出层次、因材施教 根据教学内容、教学目标，按一定方式展开。多媒体教学并不排斥传统地理教学媒体，而是提倡两者的有机结合，因此，在地理教学过程中，应把握号多媒体教学手段和传统教学手段的优化组合。

从日常生活中寻找地理知识 人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系，最基本的日常生活是学生最熟悉的，把这方面的知识运用到课堂上，会激发学生浓厚的学习兴趣。

所以教师要对学生进行研究，了解学生的不同阶段的思维活动特点和成长的需要，投其所好，用他们关注的焦点把它们的注意力吸引到地理课堂中来。

如何把地理教学生活化，开放课堂教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，让地理的精彩在走向生活中展现，成为当前地理教学改革的重要课题之一。

如何引导学生学习对生活有用的地理

这就要以学生的日常生活为“切入点”，提供与其生活密切相关的地理知识。　可以运用所学地理知识解释学习和生活中的一些现象可以说，自然地理中的每一个因素，都会对人们的衣、食、住、行发生作用和影响。衣着方面。

从日常生活中寻找地理知识 人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系，最基本的日常生活是学生最熟悉的，把这方面的知识运用到课堂上，会激发学生浓厚的学习兴趣。

并善于在生活中学习和运用地理知识， 引导学生关心现代发展， 关注世界的变化， 树立科学资源观、环境观和人口观。加强有用的“生活”地理的教学积极意义 凸显地理学科的实用价值。

用讲述地理故事、开展地理游戏、组织竞赛或辩论，设置案例课题等多种方式创境导入，都能激发学生学习地理的热情。

进一步引导学生说出降水对当地的一些影响，比如居民的生活习惯，当地的建筑风格，甚至家里用的电器，以及一些公共配套设施。发散性思维教学。我觉得学生时代最美好的事情就是联想。

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