现代汉语引论百科全书,大学生应该读哪些经典书籍呢.

现代汉语引论百科全书，大学生应该读哪些经典书籍呢？

写在最前面，文末有值得阅读的100本书单。每一个接受正规教育的人，从古至今，没有一个能脱离阅读的。作为一名大学新生，学会那正确去阅读一本书，将会让我们的大学生涯大受裨益！

所以，在整个大学生涯汇总，如果需要先给同学们推荐一本书的话，小M会推荐下面这本↓

授人以鱼不如授人以渔！只要读懂了这本书，阅读其他书籍时，知识吸收将会事半功倍！

《如何阅读一本书》，豆瓣评分8.3，作者是莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦，这两位大拿共同编辑了《大英百科全书》，是著名的学者、教育家和教授~所以书本的撰写是有据可依的。

一、阅读意义与分类

阅读分为主动阅读和被动阅读：

主动阅读指的是我们主动选择一本书，在这个过程中，我们会带有更多的思考而在我们的生活中，大部分情况属于被动阅读，我们或多或少会接受大众媒体包装过的信息，这个过程被称为被动阅读主动阅读一本好书的前提是作者的水平大于你，在阅读思考交流的过程中，你的水平不断趋近作者，最后你甚至能提出自己的观点异议

所以，在整个大学的过程中，我们尤其鼓励主动阅读。

而在主动阅读前，我们应该带着四个问题去阅读一本书：

问题一：整体来说，这本书到底在谈些什么？问题二：作者细部说了什么？怎么说的？问题三：这本书说得有道理吗？全部有道理还是部分有道理？问题四：这本书对你有什么意义？

二、阅读笔记和书籍分类

在书上做笔记将会是我们阅读中必不可少的过程，一般情况下，我们的笔记将包含以下几个方面：

选择合适书籍的意义也特别大。一般书籍分为论说型和虚构作品。论说型作品包括实用型作品，比如实用手册和道德论述；还有理论型作品，比如说历史、科学和哲学。虚构作品则包括小说、喜剧、史诗和抒情诗。

三、阅读的四个层次

《如何阅读一本书》把阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读

阅读的第一层次：

基础阅读是我们在中小学受到的教育，只要认出白纸上的字，并且理解它的字面意思，基础阅读都不是问题 。

阅读的第二层次：

检视阅读的目的是让我们在最短的时间内浏览整本书的大概，看个人需求是否进行下一步精读。检视阅读一般分为以下两个步骤：

一般情况下，一本有逻辑的书，作者都是善于整理和归纳的。所以需要特别留意篇章的头尾或是段落加粗。

阅读的第三层次：

分析阅读是在我们选择了书之后往下进行的精读步骤。在这一环节中，我们会对整本书有较为系统和清晰的人士，并且能用自己的语言进行提炼和转述。

分析阅读一般会经历3个阶段，需要遵循12条规则：

这一个过程将会特别注重三个环节：编码作者的信息，并进行总结→提炼出书本的观点和内容→提出自己观点，并提出自己的充分理由。

阅读的第四层次：

主题阅读指的是从一个主题出发，比较和糅合多本书的内核，加深主题的理解。跟第三层次一样，它分为两个阶段：

一般情况下，进行论文写作或者著书立说，会用到主题阅读。主题阅读有助于全面加深对某一方面的理解。

一般经历过阅读的四个层次之后，同学们就能加深对书本所提到观点的印象，并且能够提出自己的观点，成为一个阅读广泛并且观点犀利的人。

这也是小M推荐这本书的原因~

以下是MindMaster思维导图社区用户“思念的昨天”为《如何阅读一本书》所做的思维导图笔记，希望大家能从中获得启发。

MindMaster思维导图社区“思念的昨天”的读书笔记

如果看不清楚的话，也可以轻戳以下链接查看高清笔记大图哦~

如何阅读一本书 - mm.edrawsoft.cn/template/146056

如果你觉得一本书不够的话，小M还很贴心给同学们准备100本书的书单，同样可以轻戳以下链接查看高清大图：

大学必读100本书 - mm.edrawsoft.cn/template/99472

大学必读的100本书

如果你即将要看这本书，别忘了给小M点个赞防走丢哦~

男人如何让自己变得更优秀？

现如今，很多男人经常抱怨，现在的女人越来越难追了，其实，很多情况下，不是女人越来越难追，而是你不够优秀！那么，一个男人该如何提高自己的魅力？让女人和你一接触，就很容易产生好感！今天，我给大家分享5个好的建议，希望对大家有帮助：

1.注意自己的外在形象

爱美之心，人皆有之。女人喜欢帅哥是毋庸置疑的，这就像男人喜欢美女一样。因此，你需要注意自己的外在形象。我有个朋友，家里条件一般，在读大学时喜欢上了隔壁班的一个漂亮女生，于是对其展开了疯狂的追求。我仔细打量了这个女孩，人确实长得不错，对自己的外在装扮也特别讲究，身上穿的几乎都是名牌。

再来看看朋友，穿着等各方面都显得土里土气，于是我劝朋友早点放弃，这种女孩不是他的菜！后来，果真如我所说，女孩对他显得非常反感，“你先照下镜子，看看你这土里土气的样，能配得上我吗？”

我的朋友听后，深受打击，不过也意识到自己的这个问题，所以他开始改善自己的外在形象，后来女生缘变得好很多了，也找到了自己喜欢的女朋友。

2.提高自己赚钱的能力

钱虽然说不是万能的，但是没有钱，却是万万不能的。宁坐宝马车里哭，也不愿在自行车上笑！我们经常听到很多男生抱怨说，现在的女生变得越来越现实了。其实，站在女孩的角度来想，也是可以理解的，每个女人都希望过好的生活，穿名牌衣服，用高级的化妆品……这是人的本性。况且，即便女孩自己愿意和你一起吃苦，她父母也很难同意。

现实生活中，有太多的情侣因为物质条件而分手的。因此，你若想得到女生的喜欢，就请先提提高你赚钱的能力吧！

3.学会让自己变得幽默风趣

一个风趣幽默的人，一般来说，都是积极向上，比较乐观的人。和这种人呆在一起，你会觉得很轻松。相反，没有人喜欢和呆头呆脑以及无趣的人生活在一起，这将是一种折磨。

娱乐圈中，王祖蓝之所以能够“征服”李亚男，和王祖蓝的幽默是分不开的。以李亚男的自身优越的条件，完全可以找一个无论身高、相貌等各方面都与她相匹配的人，可是她最终还是选择和王祖蓝在一起，足以可以彰显幽默的力量之大。当然，这一切也离不开，王祖蓝对她体贴入微的照顾。

4.让自己学会至少一种才艺

有才艺的人，还是挺有魅力的。你不需要琴棋书画样样都精通，但至少要有一样能拿得出手的绝活，这对女人来说，是非常有吸引力的。

5.让自己变得成熟稳重

很多女人在找对象时，其中有一个条件，通常就是成熟、稳重。因为，和这种男人呆在一起，女人会更加有安全感，能够找到依靠的感觉。一般而言，当发生什么事情或者遇到什么困难，这种男人往往能够给女人很好的意见和帮助。

此外，成熟的男人，更让女人省心省力。女人只要一个眼神亦或是一个微笑，这种男人就能轻易捕捉到女人的心思。

对外汉语教师资格证报考条件是什么？

报名条件

常规版：

（1）遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。

（2）熟练掌握一门外语。

（3）通过笔试、面试者需具备国家承认的本科学历方能申领证书。

本土版：

（1）热爱汉语国际教育事业、致力于传播汉语及中华文化的非中国籍人士。

（2）具有大学专科以上学历（含应届毕业生）。

（3）汉语水平相当于HSK（五级）或HSKK（中级）。

一、为什么要考这个证书

《国际汉语教师资格证》是唯一一个官方的、被国家认可的国际汉语教师资格证。

官网如下，报名请点击这里，千万不要被骗。

《国际汉语教师证书》官网www.chineseteacher.org.cn

网站做的很粗糙，因为这个证书的相关考务估计汉办也外包出去了，但依然是唯一一个官方的考试。

作为一个深爱汉办却又粉到深处自然黑的人，我们私下里也尝尝吐槽这个证是汉办为了圈钱用的。目前这个证书的认可度不是很高，全国只有极个别的学校写过有这个证会优先考虑。

二、准备

《现代汉语》黄廖本

《中国文化要略》

当然你实在时间多也可以看一下《语言学纲要》（这是一本好书只是太深了所以不太用的上），至于刘询的《对外汉语教与学引论》真的没必要浪费时间看。

除了书以外，你还要有一个健康的心理，正常的三观，大概知道怎么在解决文化冲突的时候不卑不亢，以及一点点的教学经验。

外加1000快的报名费 （笔试400，面试600）

三、笔试

首先，全是选择题。

20题-30题的心理题，没法儿准备，就心理健康然后前后答案一致，没有撒谎倾向就行。

20题-30题左右的跨文化交际题。

例一：你在海外教学时，学校的某外国老师跟你说好下星期某时间一起吃饭，你在吃饭的前几天发信息／邮件询问，想确认一下这件事，老师觉得很不高兴，觉得已经说好了，就不用发邮件再问。

问你你觉得他们为什么不高兴，下面四个选项。

问你如果是你你会怎么做，下面四个选项。

（个人感觉hint就是外国人约你吃饭是很正式的行为，不是我们天天挂嘴上说着玩玩的改天一起吃个饭这样，所以没必要发邮件确认；还有就是邮件是个很正式的工作联系方式，日常生活中真的不要用这个联系别人，不professional）

文化题考得不多，都是一些基础常识，有时间看看那个什么公务员文学常识1000条也是有帮助的。

音韵题每年必有几个的，所以《现代汉语》真的要看一遍。

还有几个题是结合具体教学经验的，比如问学了100课时左右的学生，应该掌握多少个词汇量这种题，没点相关经验真的答不出来。

四、面试

面试题：

先自我介绍（英文）。

然后说课（讲课内容候考时已经给你了，准备时间大概半个多小时？忘了，内容就是一篇对话，非常短，十来个句子）

说完课以后讲课，7分钟，任选你说课设计中的一个环节，本人非常愚钝的选了第一节课讲生词，非常基础但是枯燥，拆字讲讲偏旁，带着写一写，什么活动都没用时间就结束了。

然后中文问题，就是跨文化交际的问题。

问题一：在海外感到孤独你会怎么做？

然后英文问题：

记得一个巨坑的。问你在海外上剪纸课，没有用安全剪刀，被美国家长投诉了，你会怎么做？

二面在苏州。完全裸考。

自我介绍三分钟，讲了50秒就讲完了。

说课很紧张，但是准备的还算充足，所以没什么问题。

讲课这次放聪明了，选了复习课，比较好讲，可以用比较多的活动操练起来，气氛比上次好。

然后是跨文化交际了。

中文问题：一个老师给学生讲中药，刚好他们班一个学生感冒，他就给学生煎了一点中药给学生喝，然后遭到了校方的批评。请分析这个问题并给老师一些建议。

首先讲原因（因为两国的文化差异，西方人对中药不理解，中国人对国外学校学生的权利不理解，在国外老师是不能给学生随便吃东西的，这也是为了保护学生的权益。指出老师错误，没有从医执照）

第二讲对策（可以带学生操作观摩什么的，但别自己给学生煎着吃；可以推荐有从医执照的中医让学生自己去体验；可以做一个文化活动介绍中医让校方更了解中国文化）。

这题感觉答得还是可以的

英文问题很坑：问外国人看到中国课本上说中国商人用telegraph交流，你怎么办。

当时因为知识盲点不知道telegraph这个词，直接懵了两分钟。监考老师很友善地提醒try to say something，最后磕磕巴巴的说了点东西，什么要给他们介绍我们的wechat等通讯软件什么的。

总结下来可能成功有三点：

第一，讲课很重要，课讲得好可能会让老师有个好印象，后面的分数都可能相应提高；不要选择基础课，吃力不讨好，多选择活动多、操练多的drill课、复习课，营造出一种活泼的课堂氛围，会很容易抓住老师的眼球。

第二，跨文化交际体现出了你处理问题的能力和对中西方文化差异的理解，即使英文有些磕巴或许不会太影响你的总分。

第三，地方或许很重要。上海面试的时候，华师大老师一天面下来全是精英，可能一对比，给你的分数就低了。换个二线城市，或许机会就会大些。

这个考试真的是说难不难，说简单不简单。不难是因为它不用死记硬背很多东西，准备的过程蛮轻松的；不简单是因为没什么东西可以准备，所以外行人考真的很吃力。

能记起得不多，我长了个考完试秒忘的脑子。希望能对大家有帮助！

温儒敏教授对一次作文赛点评说小学生作文元气淋漓？

引论

温儒敏教授今年6月参考粤港澳大湾区一次作文比赛的终评委工作，他的 @ 温儒敏教授主页6-17，11:55发文一一

香港GAPSK（语言推广机构）组织粤广澳大湾区(后在网友提醒下回复校正为“粤港澳大湾区")中小学生写作比赛，有二万人参加。几轮筛选出60名，分高中初中和高小评出金银铜奖。我受委托花了一整天时间终评。印象是，小学生元气淋漓，写得最真切有趣有味，初中也还不错，高中则比较空洞，多染上成年社会的做作。整体印象而言，香港学生较关注个体和人生，不掩个性。内地学生视野较开阔，但空话套话也较多，文艺腔严重。

温教授的点评，言简意赅，形象生动，一矢中的。温氏的话语风格从来都很有特点，诸如他经常说的“读书种子”“跳读”“抓住牛鼻子”等，虽不是专业术语，但接地气，使人一听就忘不了；当然，温教授也有一套套端庄严密的学术话语，如他说他最早创出“守正创新”，现在成了热词。

温教授的点评很精彩！但我们只看教授文笔的老辣精彩仅是停留在欣赏层次；我们更重要的是要从中得到宝贵的启示，反思我们的作文教学，医治各学段学生作文的毛病，保护学生作文的兴致，拓展写作视野，说真话、抒真情、议感想。本文仅谈一点得到的启示。

本论

为什么小学生作文“元气淋漓"？我们该如何保护小朋友的童真童趣、让他们说说“傻话”、宽容他们的“不成熟”？“元气淋漓”，是“人之初，性本善”“人之初，如玉璞”(后者为广东版《新三字经》)的尽性尽情释放，是最本真最原生态的审美品质。大家不知道有没有同感:每年春晚的节目，小朋友的表演最叫好！成人表演的节目太多做作，太多“假大空"的内容，吐槽声音最多。几乎所有的作家都说他的写作得益于“童年记忆”。鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》写得多好！余华说他小时候夏天经常睡在医院太平间冰凉的水泥板床上降温，因而他能够写出《活着》。

对如何挖掘小学生的写作潜能，我刚好有几个教学案例，与同行分享共勉、期望批评指正一一

作文教学如何挖掘学生充满“童真童趣”并且“灵气闪烁”的创新表达能力？

指导写作，尤其是小学、初中的写作，做到充满童真童趣和“灵气闪烁”的创新表达，是一个较高的要求和理想的境界。如何去挖掘孩子的这些表达能力呢？我主要是从下面两大方面入手的。

第一，鼓励孩子写自己的生活，大胆写下自己的所见所闻所感，特别是自己的感受。

童真童趣，大多数孩子原本就天生俱有，并不缺乏，有不少孩子的思维还偶有灵气闪烁，我们要做的就是鼓励孩子勇于表达自己最真实的感受。那么，原本就有的童真童趣，孩子们为什么不会或很少在作文中表现出来呢？那是我们的作文教学，为了所谓的迎合或应付考试，为了所谓的“四平八稳”或“立竿见影”，往往是陷入一种教条式的、格式化的、套路化的教学。这样就限制了孩子们的思维，不利于自由发挥。

这种做法，最典型的就是作文的开头，很多老师都教学生“学习”用什么比喻句呀、排比句呀等等比较固定的模式去开头，结果大多数学生要么是生搬硬套，要么是写一堆“狗屁不通”的废话。须知作文开头的写法，虽有“开篇点题和引出下文”的基本要求，却无什么固定模式之说；须知运用比喻句或排比句开头虽好，但其是一种较高的要求，孩子们大多是不能一下子达到。所以，在遵循写开头的基本要求之下，鼓励孩子尽量写出一个“简洁、与别人不尽相同”的开头即可。

比如《我和作文的故事》，有个孩子写道：“说起作文，我和它之间的故事还真不少。这不，眼看假期就快要结束了，可老师布置的两篇作文，我还没有写呢。”这种谈话式的，并且有点调侃式的开头，我就认为不错。

再比如《共享单车？气人单车》，有孩子这样写：“不都说共享单车很方便吗？共享共享，共同享受，多好啊！ 可这究竟是怎么回事呢？每当忆起那一次骑共享单车的经历，怎么想都心塞。”这种质疑式的开头，也很好。

还有一篇学生阅读故事征文这样开头一一从小到大，我总是被叫做"书呆子"，但我只是一笑置之，反正他们说的也没错。这个开头看似平淡无奇，但老师却从“书呆子”和“一笑置之”之中发现了新意，然后就指导学生再次修改为——从小到大，若总是被叫做"书呆子"，你一定会很生气吧。但我却偏偏喜欢"书呆子"这个称呼，是我脑子不好使吗？这种在对比中制造反差和悬念的开头，就是一种创新表达，也不错。

上述要求都很基本，不算高，学生只要勤动脑，一般都能做到。而且，每个孩子都是独一无二的，孩子们通过自己独立思考写出来的，往往也是独一无二的，这也就基本达到了“创新表达”的要求。

第二，帮助孩子们学会发现和挖掘自己在写作文的过程中的“灵光一闪”，并以自己的方式表达出来。

在孩子们的作文中，若让孩子们自由发挥，孩子们是不缺“灵光一闪”的东西的，他们缺乏的是一双发现的眼睛，往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，又或者是缺乏一种创新的概括、提炼和表达能力。

比如有个孩子写一次做作业的经历：因为作业多，心烦气躁，然后一度把写了一半的数学作业撕下来并捏成纸团丢进垃圾桶；发泄完毕后，又想到老师那边检查作业的压力，终于乖乖地从垃圾桶捡起之前扔的纸团，并重新抄好写完；最后还写道——“我捡起来的不仅仅是作业，还是知识。”

这里就有学生的“灵光一闪”，她已经发现了作业和知识之间的内在联系，并且也表达出来了。只不过是还是不够完美。于是我也作了进一步指导，最后改为——“我捡起来的纸团，与其说是一份作业，不如说是一种态度”。“对的，态度决定一切！老师不是常常把这句话挂在嘴边吗？”其中最后的“捡起态度，态度决定一切！”就是很好的创新表达，就是“灵气闪烁”的表达啊。

再比如，有个孩子写《一次难忘的大扫除》。这个题目，这个材料，还能写出新意吗？且看——

扫完地就应该到拖地了。拖地呀，是一件苦差事，但这样的差事，我愿意自讨苦吃呀。大人们不是常说：吃得苦中苦，方为人上人吗？不知什么时候，大厅突然飞来了一只小鸟，在还我没有反应过来的时候，它就绕着屋子飞了一圈，还一边飞一边做坏事——拉屎！这可把我给气坏了。这个可恶的小家伙！正当我想拿扫把追打它的时候，耳边忽然似乎有一个声音告诉我：不可以哟，那可是一个可爱的小生命啊！我于是不由自主地放弃了行动。“爱护小生命，世界更美好！”忽然又想起了这句话来，那不是主题班会上老师说过的话吗？

扫地“扫出”生活道理：“吃得苦中苦，方为人上人。”这，总比说爱劳动更新颖更深刻吧。赶鸟赶出生命情怀：“爱护小生命，世界更美好！”这，多好啊！既有童真童趣，又有“灵气闪烁”。上述两处表达，都是自然流露的真实情感的表达，值得孩子们学习与借鉴。

还有一篇学生作文《关于“坐姿”的想象》，不但有童真童趣，而且还充满哲理思考，且看——

坐姿端正有哪些好处呢？……“小然，你在想什么呢？你来说说坐姿端正的好处有哪些，好吗？”正当我还沉醉在自我的世界里的时候，老师的一句话把我拉回了课堂。“我——刚才——嗯——额——”这时我的大脑忽然一片空白，吱吱唔唔的，傻傻地站在那里，说不出一句话来。“哈哈哈——嘻嘻嘻——”耳边响起了同学们的一阵欢笑声……

唉，我什么时候才能改掉这个上课的坏毛病呢？改掉毛病有什么好的方法呢？噢，不是的。这是一个坏毛病吗？……

刚被老师叫坐下，我又开始“天马行空”起来。看来我真是“没救了”！

啊——嗯——隆——咚——

这里写的是一次上课“胡思乱想”的经历，通篇趣味盎然，其中最后一段的四个拟声词“啊——嗯——隆——咚——”最为明显，读来让人忍俊不禁；更加难能可贵的是这一句——噢，不是的。这（指胡思乱想）是一个坏毛病吗？。这句话其实还闪烁着哲理思考呢！

教学中，在学生的写作训练中，学生是不缺“灵光一闪”的，缺乏的是一种创新的概括、提炼和表达。这时候就要我们的语文老师加以必要的指导，并且在长期的作为思维训练当中去培养学生的这种能力。这样去做，你会发现许多惊喜。如果是写想象类的作文，那就更加是这样了。

结论

教学中，若加强思维训练，就能够提高孩子们的作文能力，尤其是充满童真童趣的“灵气闪烁”的创新表达能力。

作文，其实不难写！清未思想家、诗人黄遵宪早就说过“我手写我口，岂敢能拘牵。”教师、家长，不要嘲笑小孩“幼稚”“尽说傻话”，这就保住了小孩敢说敢写的“根”！

5w指什么意思？

5W是信息学研究术语，指信息研究过程可划分为五个部分。

术语解释

深入研究信息传播的有效方法之一是把整个过程分解为上述五个组成部分，然后分别进行研究。其模式有二。（1）传统的线性模式。即以信息发出者为起点，经过信息媒介，以用户为终点的单向直线模式。（2）新型控制论模式。其核心是在信息传递过程中建立反馈系统，即不仅要求传播者把信息传递给用户，而且要求将用户的反馈，通过各种途径接收回来。