百科知识科普幼儿园环创,如何调动中老年教师的工作热情.

百科知识科普幼儿园环创，如何调动中老年教师的工作热情？

调动中老年教师的工作积极性，成为目前学校教育质量提高的关键。身体健康、实践经验丰富的老教师是学校发展的宝贵财富，也是当前学校教育质量提高不得不依靠的重要优势资源。除了进一步提高教师待遇水平进行激励，激发中老年教师的工作积极性，我们可以尝试这样调动教师的积极性。

1. 合理搭班，充分发挥各自优势

将老教师和年轻教师进行合理搭班，发挥各自优势，比如年轻教师在环创等方面有优势，就让年轻教师主做环创，对老教师可以要求低点；老教师和家长沟通有优势，就让老教师作为沟通主力，让各自做自己擅长的事情。

2. 委以重任，发挥育人作用

建立和完善“老带新”制度。给老教师发挥自我优势的平台，充分发挥其自身价值，并制定相应的激励机制。

许多学校往往会有“老带新”师徒制，但浮于形式，没有充分发挥其作用。师徒制不仅仅只是教学上的师徒，可以涉及到各个方面，这样能更好的发挥老教师的经验作用，也能解决年轻教师教学和心理问题。

师徒制首先要明确考核指标和完成目标，考核指标可以包含：处理家校沟通能力、环境创设能力、教学能力、自我成长能力、解决问题能力等不同方面，可以结合学校的实际需求和对老师重点能力培养要求设计考核指标和目标。

其次要有奖励标准。结合学校在团队建设方面的资金投入和教师的实际需求从物质和精神两个方面进行设定。

再次师徒制要建立在能力匹配和自由结合基础上，让彼此都心甘情愿。为教师自我实现提供平台

3.自我实现，获得幸福感

学校应通过充分信任和充分授权，为中老年教师专业发展、事业成功提供平台，从而找到学校发展和中老年教师提升自我幸福的最佳结合点。传统的学校管理模式，校长负责学校的全面事务，后勤要管、教学要管、德育要管、教师的专业发展要管，虽然每一方面都配有副校长，但其定位是配合校长分管该项工作，少有自主权。这样的管理模式，容易出现权力界限不清晰、责任不明晰的现象，也不利于调动其他管理干部的积极性。只有通过充分信任和充分授权，让每一位中老年教师都可能成为管理主体，拥有可获得成就的管理平台和展示空间，才能提升其参与感、增加获得感。

4. 形成梯队，发挥鲇鱼效应

条件允许下，可以向外招聘有经验且能力强的教师。对内形成人才阶梯队伍，不能断层，让中老年教师有危机意识，促进中老年教师的不断学习和提升。

你对老师的定义是什么？

答曰：“老师”一词出现悠久，极富于东方特色与厚重5000年中国历史。炎黄及五帝皆有师名传世，如炎帝神农氏师悉诸、黄帝师广成子、歧伯等。

1.【教书育人】是当代定义，有“人民教师”之美誉，各地每年都会评选奖励优秀教师云云。

2.【启迪民智】是近代定义，民国时期的优秀教师常冠之以“教育家”称谓。如陶行知、叶圣陶等。

3.【达者为师】是中古定义，出之于中唐韩愈《师说》，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”

4.【天地君亲师】是秦汉定义，出自《国语》，形成于《荀子》，见于东汉《太平经》等道教早期经典。

《荀子·礼论》中记载：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。无天地恶生，无先祖恶出，无君师恶治，三者偏亡，则无安人。故礼，上事天，下事地，尊先祖而隆君师，是礼之三本也”。

5.【以吏为师，以法为教】战国赢秦定义，出自秦孝公任用卫鞅变法。

《商君书･定分》曰：“吏民(预)知法令者，皆问法官。故天下之吏民，无不知法者”、“故圣人必为法令置官也，置吏也，为天下师，所以定名分也。”——法官、令吏为天下师，国家为其行为背书

6.【三人行，必有我师】，出自孔子《论语･述而》，讲述端正作学问的态度。春秋时，“学在官府”，书籍及知识掌控于天子诸侯贵族手中。

7.【姜子牙･太公望･师尚父】80岁渭水垂钓，遇见西伯侯姬昌，正是梦中贤才，交谈之后，遂便聘“师”，主管周国军事。因吕尚是姬昌祖父生前日夜想望的人，故尊称为“太公望”。姬昌死后，次子姬发继位西伯侯，接尊吕尚为“师尚父”。

▲师尚父，不是武王姬发拜姜子牙为老师。而是跟文王姬昌一样，军事上全权托孤给吕尚姜子牙。雷同于刘备白帝城托孤给诸葛亮。

8.【“乐统同，礼辨异。”《礼记･乐记》】《姓谱》载，夏、商时代，管理乐技的职官名称叫作“师”。如上古黄帝时师延，商朝师涓、周朝师尹，春秋时晋国师旷、师服，鲁国师乙、师襄，郑国师悝等，专职掌管音乐歌咏。

“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声。声成文，谓之音。是故治世之音安以乐，其政和。乱世之音怨以怒，其政乖。亡国之音哀以思，其民困。声音之道，与政通矣。

凡音者，生于人心者也。乐者，通伦理者也。……是故先王慎所以感之者。礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼乐刑政，其极一也；所以同民心而出治道也。”

《汉字根义字典》中『师』字真谛

从乐师，到军师，再到师傅，又到老师，今天人民教师，【师(師)】字变迁很大，异体字多多！

▲汉典网师字源流演变

▲但万变不离其宗，【归藏文字告白，『步齐念一，召唤军队』曰师。】

▲严厉管教学生，课堂课下纪，正是【师】字真谛！而学校不保护严师，自酿苦果矣

▲“快乐教育”新教改，让佛系老师大量涌现，这真的好么？

孩子美育教育都包括什么？

我觉得孩子的美育教育很重要，只是很多家长可能平时都忽略了，我们总觉得孩子只要聪明学习好就行，不觉得审美能力有多么重要。其实这个跟其他的能力一样重要，一个人能够欣赏美发现美，人生才更有意义。我觉得美育教育包括以下这些：

让孩子能够发现美。这个要家长刻意的去引导，比如我们看到一棵树一朵花，都要让孩子发现他与众不同的美。其实孩子对这些东西很感兴趣，我家小孩就是看着一片云都会很好奇。这个时候家长一定不要粗暴的好孩子，不要对孩子说这有什么好看的？而是应该和孩子一起去看他到底美在哪里，只有这样孩子才能够慢慢发现生活中的各种美。

让孩子对美有自己独特的见解。经常看到有些家长给孩子买衣服，孩子要这一件，但是家长偏要说这一件不好看另外一件才好看，结果弄得大人和孩子都很不愉快。如果小孩子从小就不能自己做主，那么他对美就很难有自己独特的见解，因为习惯了接受父母的安排，自己会慢慢的失去鉴别的能力。所以家长一定要在穿衣打扮这些事情上给孩子足够的自主权，这样能够培养他们对美独特的见解力。

让孩子对美有包容心。有些孩子可能审美能力还挺好的，但是视野非常狭窄，觉得只有自己觉得好看的才是真的好看，其他人的美就完全欣赏不来，现在觉得人家非常丑陋。之前看一位大妈骂年轻的女孩穿的衣服太丑，就是典型的对美没有包容心，这样的结果就是人非常狭隘。所以父母平时就要教会孩子去欣赏不同的美去包容不同的美