儿童生活小常识选择题答案,小孩几岁可以给零花钱

儿童生活小常识选择题答案，小孩几岁可以给零花钱？

一般情况下，在孩子7岁的时候，也就是上小学一年级，就可以给零花钱了。

当孩子进入一年级，开始了集体生活，在许多小孩子一起玩耍的时候，有时候渴了饿了，或者需要什么学习用具，别的小朋友都有钱买，而自己的没有，孩子会感觉很自卑。

零花钱给多少合适呢？没有一个固定的标准，一般主要看家里的经济情况，家里的条件允许，可以稍微多给一点。建议刚开始先给5——10元，以后慢慢再增加。

在给孩子零花钱时，要注意一下几点。

可以让孩子通过自己的劳动赚取零花钱。 给孩子零花钱时，爸爸妈妈要告诉孩子，世界上任何东西不是不劳而获的，偶尔也可以通过孩子劳动赚取报酬。任务不要太难，扫扫地擦擦桌子，刷刷碗就行。这样孩子会知道钱来之不易，会更加珍惜，不随便乱花。不要用零花钱来“诱惑”孩子。孩子做理所应当做的事，就不要花拿零花钱来诱惑孩子了，比如孩子不起床，不吃饭，不写作业，起床就给零花钱，做作业就给零花钱，这样是不对的。有些父母平时可能比较忙，不能经常陪孩子，心里有点愧疚，感觉多给孩子零花钱，自己心里会舒服点，其实这样不是爱孩子，物质的满足不能填补你缺席孩子成长的遗憾，平时多关注孩子的内心需要，这才是正确的教育方式。给了孩子的零花钱，不能因为积攒的多了而拿回去。当时给孩子的零花钱，没有花完的话，可以给孩子买个储钱罐，让孩子学会管理零花钱，培养孩子储蓄的习惯，有助于孩子财商的培养！给孩子零花钱也是需要讲究方式方法的，这样孩子才会比教育的更好。

生活中如何进行数学启蒙？

今天介绍谢谢方法即使妈妈数学不好，也可以玩的转。我是理工科的，很喜欢数学和科学知识。坚持科学养育，对于教孩子数学，我有下面这些做法。首先你要明白数学不仅是数的加减乘除。它还包括几何，运动，平移，空间上的大小，高矮，长宽；还有归类，类比，概率等；这很重要，因为这些将来在学习中都是联系在一起的。比如数和函数，要和空间几何结合起来，数列还要和概率联系。不能单独的教数。要想让孩子将来数学好，不仅要有数感，还要有空间感，和归纳推理等。那么我从三方面说，数感的建立，空间方位认知，归纳分类。数学比较抽象，我做的是融入游戏，跟孩子进行互动。这样学起来很有趣。 一 数感的建立 1 首先让孩子识数。就是认识阿拉伯数字1-10，进而10-100······刚开始机械的让孩子记是效果不大的。那么我的方法是，通过游戏。比如输密码：孩子想玩儿pad，那你要输密码。我就教她输密码，她很感兴趣，很快就认完了数字。去取快递，快递柜的密码，在外面店铺里输会员密码等。有时候大家很不耐烦，我也坚持让孩子输入，这样有趣又有参与感，记得快。孩子乐意。从兴趣出发。我还跟孩子玩儿扑克牌，从那上面认识数字。学好之后是巩固。走到街上，看到数字，就会提问，这是什么呀？不要小看提问，提问回答是大脑提取记忆的一种方式，提问的越多记得越牢固。宝妈们也可以设计一些游戏，给孩子认识数字。2 识数只是初步，接下来培养数的概念 1-10说起来简单，认起来也不难，谁都认识。重要的是表示这些数字，理解这些数字。还是通过游戏。一个蛇形棋，我自己做的。用十个纸板连在一起，写上一二三四五六七八九十。拿个骰子，投到几她就往前走几格。这个是跟别人学的。有个科学实验证明了蛇形棋的奇妙作用。拿十几个孩子，分两组，一组玩儿蛇形棋，一组不玩儿。一段时间后做对照，玩儿的那组数学明显提升。这是为什么呢？蛇形棋从零开始，延伸开来，像不像数轴？用骰子增减数目，像不像在做加减呢？我设置的还有减号，投到减号就要往后退。好玩儿又能学习。我的同学说她小时候妈妈总和她玩儿类似的跳格子游戏，她的数学就非常好。什么数列呀，函数呀这些跟数轴抽象联系在一起的她玩转得特好。3 用数表示日常物体。比如水果，买回来让孩子数一数，然后一堆少的一堆多的比下多少。吃饭，人，建筑物，等生活中处处都可以用数来表示，多问一问孩子。比如吃饭时候，这是几个鸡蛋？你吃掉一个还剩几个，数一数？一共几口人，给每个人取一双筷子，一个勺子（一一对应）。还可以玩儿扑克牌，比大小。我都会做一些设置，让孩子更充分的理解数。这样多玩儿几次孩子就有了数的概念。二 几何方面几何就是形状，空间，方位，平移等一系列数学概念。看起来高深，其实只要空间感好，一切都不是问题。1 多说方位词先说一个靠谱的科学结论。妈妈方位感好，孩子几何学的好。我的妈妈就方向感特别好，到哪里她都不迷方向。别的妈妈让孩子帮忙取东西会说，去柜子里取衣服！而我小时候我妈妈说：去把东边屋子里，床子西边的柜子里，最下面格子里盒子上绿色的衣服拿来。明白了吧？就是这些方位表述的很清楚。这就是我要说的，你几何不好，迷方向不要紧，现在开始，给孩子说话时候多用方位词：上下左右，东西南北中。出门之后呢，尽可能表述为我们现在去超市，沿着这条路往东走，下一个路口左转等等······方向感好，在立体几何里更容易抽象概念！2 图形感知。正方形，三角形，圆锥体，球体等，立体和平面的区别。这些很简单，在日常的生活中都可以出现并且用到。多认识一些形状，包括立体的。然后在日常生活中多观察，看看他们在生活中的应用。比如看到高楼，问问这几年有长方形吗有正方形吗？整个楼像什么？对比一下跟周围的有何不同，是高还是矮，体积大小。做一些简单的对比。孩子有这些概念在今后的数学学习中至关重要！三 归纳分类。归纳分类是数学推理的基础。带孩子认识不同的类别，分类总结。比如这个东西是什么，属于什么类别。这个很简单。平时跟孩子在家里玩玩儿游戏。把蔬菜和水果混在一起让它挑出来。把颜色不同的积木放在一起，让她挑出来。做不同的分类。比赛一下看谁分的好。进一步分好后，看看有没有交集。比如西红柿既可以做水果又可以做蔬菜。那么这就是蔬菜和水果的交集，也让孩子理解的交集的概念。我做这些的时候是画两个大圈，一个里面放水果，一个里面放蔬菜。最后蔬菜和水果的圈圈延伸交在一起的部分放西红柿。当然大家可以自己延伸很多。你已经看出来了。这样有助于孩子认识清晰的概念，知道各种知识的边界。数学虽严谨，但是说白了也就三步，认定理解概念，合理的推演得出结论，在生活中应用。如果一个老师总告诉你数学很难，你的孩子怎么怎么样，其实是她自己没搞清楚。真理往往很简单。总结：要让孩子建立量好的数学感，从小就开始培养。作为妈妈要用心：在生活中处处认识理解数字，让孩子自己表示。认识图形，多说方位词。学会归类总结，让孩子尝试给自己的玩具分类。做到这些，就已经很好了。

一年级小学生做题不读题？

一年级的小朋友因为自己的识字量和自己的学习行为几乎完全没有，所以造成了读题，也没有这种意识，也不会觉得有读题的必要。所以家长必须有意识的培养，读题的过程其实有很多技巧。

比如说语文方面。上面的图中已经标示出来了很多更详细的内容，而这些详细的内容最关键的就那么几个字，所以家长应当培养孩子阅读关键字的习惯，当然对于孩子来讲可能有些难度，之所以让家长培养，是因为在学校里面学校的学生比较多，每个班级内的人数，老师不可能一眼看过来，所以这种方式这种培养最好放在家庭中进行。

在上面是一个家长或者老师在培训孩子阅读过程中所做的一个重点性的提示，而这些提示的确表明了，阅读试卷的重要性，并且圈出的字也代表着阅读的结果，考试的时候必须按照这种阅读后的理解来完成。

那么数学方面有哪些规律和特点呢？我们再来看另外一张图。

数学方面的主题主要来源于对一些图形的阅读，由于孩子的阅读知识和自己对社会事物的认知比较缺乏，有些图片孩子是真的不知道，是真的不明白，我们家长在辅导孩子做这些题或者培养孩子这些习惯的时候，一定要认清这个事实，一些简单的失误，如果在生活中孩子没有见到，那么对于他来讲就是一个未知的东西，他根本就不知道如何处理，或者他根本就不知道他是一个事物。

所以说数学方面的读题或孩子在阅读时有故障的时候，家长一定要做到的就是帮助孩子认识事物，有些图片画的又像猴子又像猫，成年人都不知道是什么东西，让孩子来理解，肯定是有麻烦。

总之一年级的主题是培养孩子学习习惯，可是习惯的起点，家长在这一个过程中要善于附下身来，从儿童的眼光去出发，从孩子的视角去读题。

小孩一定要上幼儿园吗？

如果你有很好的教育孩子幼儿园3年期间的计划且有属于孩子完善的人际交流的圈子，你完全可以；如果没有，请放下你的顾虑和私心，让孩子上幼儿园。

我们先说下自己带的好处。

1，每个孩子都是父母的宝贝，自己带孩子，肯定比幼儿园的老师要更加的细心，这是老师做不到的。

2，孩子什么性格，作为家长肯定知道，而且陪伴是最好的教育。

3，孩子呆在身边，不用和其他人抢玩具，不用跟其它小朋友打架，哪怕做错事了，也不会被老师责备。

4，老师的学历未必有我高，教的都是辣鸡，不如自己教的好的

5，现在的学费这么贵，太没有必要了

无论从教育还是从金钱上看，无疑自己带小孩是最安全和最有效的。但是事实真的是如此吗？

根据我的调查（也就问了身边的朋友），就：幼儿园6月-8月这2个多月的学，是否要去上？

为什么问这个问题。因为正常来讲6月过后就是幼儿园的暑假，但今年特殊，所以很多幼儿园把这2个多月时间当正常开课了。起初我是觉得没有必要，毕竟再过3个月就正式开学了，少这3个月没有多大问题。

可是问了这么多人后，没有一个家长想要自己带。

为什么？

因为可以解放了。不然孩子天天在家，最先疯掉的是家长，这应该是所有全职家长的共同心声吧。宁愿上班面对绩效压力，也不愿在家带孩子。

那么来说一个现实的问题：一年级新学期开学，有上过幼儿园的孩子，作息规律，不哭不闹，能和老师正常沟通；而没有上过幼儿园的，环境陌生没安全感，又不敢和老师说话，动不动就哭着要回家。这种情况，你觉得老师会喜欢谁，这样读书还会好吗？

那上幼儿园有什么是家长无法教会的？

1，环境和社交

在家里教学，就算说你们家有3，4个孩子一起，但是说到底都是家人。而且父母对孩子的关注，很大概率不是以孩子的表现做参考的。

比如爸爸更喜欢女儿，妈妈更喜欢年纪小的，或者喜欢平时听话等

但在学校就不同，大家都是同期进入的，都是离开自己的舒适圈，和老师又没有先天的感情联系。所以如何适应这个环境，如何获得老师的关注，是孩子学习的第一门重要的课程。

2，有规律的作息

在家里，家长可能一时间忙工作，12点才想起做饭；今天刚好没事，11点就可以吃了。孩子还没吃午饭就想睡觉了，那就睡吧；现在都15点了，还在看电视，毫无睡意。

但是学校不会宠着你，不会让你为所欲为，时间到了就是吃午饭，到了午睡时间大家就是去睡觉。所以让孩子适应一个有一定约束的作息时间是有必要的

3，有效的学习方法

在家里，如果要教孩子学习数学，识字阅读，甚至学习英语，如果没有一套科学的教学方式，是很难有效果的。当然我们可以买课程，自己教自己学，且不说这个付出的成本代价多高，就幼教理论和实践，就有不同的教法。但是你却拿自己的孩子做实验

4，不一样的管理者

在家里，父母是专门管着孩子的，但毕竟是家人，就算做的在过分，也不会有多大的惩罚。在孩子的世界里，父母就是最大的管理者，不需要去理解其他人，比如一些熊孩子跟父母去其他人家里，依然无法无天，不去理会其他人的看法。

而老师的存在，对孩子来讲，世界出现不一样的管理者，他不会想父母那般对待你。以及除了你以外，还有其它的个体存在，没有人会让你。

3到6岁是孩子性格养成，认知提升的重要阶段，如果等到了上小学再去感受学习，一切都太晚了。

不去幼儿园，如果只有”学习技能“这点去做评估的话，就太欠缺考虑了。

儿童教育中，实践，感受，体验和社会化才是性格的养成部分。会背多少古诗，认识多少个字，会拼多少个单词字母，这只不过是满足家长的虚荣心罢了。

我是一个刚从职场跳槽成为全职爸爸，立志成为相妇教子，出厅堂入厨房的男人，左手锅铲右手笔，一半生活一半灵魂，只想给孩子留下一点美好的东西。喜欢可以点赞关注我，一起分享生活的乐趣。

可以让孩子像背乘法口诀那样背诵并记忆么？

计算能力不是做出正确的答案的能力，而是能够用运最简便的方式计算了正确答案的能力。数字的运算推理是重点，不能为了计算而计算，把计算的重点放在记忆计算上，那么孩子将来做大数计算时，就会觉得吃力随着数学难度复杂的不断提升，缺乏运算推理能力的孩子，终究会慢下来，而且会越学越吃力。

为什么人们热衷于让孩子背诵乘法或者加法口诀表，对于学校老师来说，这样做，孩子先背会了，后面上起来比较轻松，也能够很快提高速度；对于家长而言，一半被逼迫，一半受到外界影响，能够去比较孩子之间数学能力的，可能就是计算速度，计算的数字的大小了。也正因为大家只能依靠速度和数字大小来判断数学能力，于是就让一些不正确的数学教学盛行，钻了漏洞。

那么，先背诵记忆口诀，到底有什么危害呢？且看下面教育学博士的一段话：

“如果将孩子引入计算的过程主要依赖于对乘法表或者其他的算术机械记忆，那么他们对数字关系的直觉理解力就会渐渐被破坏和压制。结果是，他们就会从对数字的直觉加工转向忽略数字意义的自动化数字运算。反过来，如果在计算教学开始时就充分利用孩子的数感，数数策略与新的数学运算建立联系，那么乘法表就能够成为帮助他们加深对数学理解的工具，而不仅仅是为了背诵而背诵。”——《人脑如何学数学》（David A. Sousa著）

一年级计算是重点，孩子如果想提高的快，肯定少不了一定计算策略，而且十以内的计算是基础。孩子错误率高，说明数感基础不扎实。数感，一方面是指对数量的感知，另一方面，是指对数与数之间相互联系的理解。比如5，它是比4大1，比6小1的数，还可以看成是4+1，3+2，1+2+2等等。要补这一课，不能求快，基础扎实了，再考虑刷题提高计算速度。

那么我建议有以下几点，这几点也是现在小学数学教学的思路和方法：

一、首先要能熟悉的运用数的拆分和组合。这个是目前数学计算中最常用的基础方法。

这张图很直观的就能看到数字的拆分，组合也一样。目的是孩子在做计算时能快速整合数字，理解数字背后的运算规律，并找到适合自己的速算方法。

来看下面一张图就是数字拆分和组合的运用。

比如：5+6=5+5+1=1+4+1，

14-6=10-6+4

二、要通过多种形式来引导孩子增强数感，理解数字之间的相互关联，这样他就能找到属于自己的计算计算，而不是单纯的用平十法等出现错误。

比如8+7，除了标准的凑十法，还可以是7+7+1，8+8-1，10+10-3-2，5+5+3+2等。大数口算时，这点尤其关键。比如：58-29，可经是60-30-2+1，也可以是58-28-1等。我印象特别深该有一次，我们在群里讨论数学不能死记硬背，或者用坚式后，我问儿子,12+12你认为最简单和算法是什么？我以为他会是10+10+4，可是他想了一下说6*4，我当时是非常高兴的，因为对于一个幼儿园大班孩子来说，能有这样的的数感说明我的培养还是值得的。

三、充分利用身边的道具，用游戏的方式来练习计算，效果比刷题可能更有效。

我家利用率最高的道具是扑克，两三块钱的东西，方便实用，经常玩的游戏有：

初阶：凑十法的理解与熟悉。每个人摸若干张牌，用加或者减把二张及至三张以上的牌凑十后出牌。谁先出完算谁赢。还有拉火车，出牌与其中任何一张牌凑成规定的数，就可以拉走。

中阶：加减混合运算来出牌，这个时候不一定凑十，也可以是任何一个数。

高阶：就是24点，或者加减乘除一起运算，凑任何一个数字。

还有一个道具是骰子，现在网上的多面骰子很多，既漂亮又可以利用，还有蛇棋、骨牌等。一年级的孩子有的还没有建立抽象思维，那么数形结全的方式训练，建立数感、理解进位，游戏是非常好的选择。

四、让孩子充分理解进退位的概念，预防大数数计算出错。

数学计算是十进制，满十进一，要利用绘本和百数板帮孩子理解十进制，然后再计算进退位就不会出错了。

学习计算是一个长期的过程，加减法的运算也并非只是学会进退位加反复练习就好的。通过提高数感，提高对数字之间的联系的理解，来提高计算速度和准确率，或许是另一种更加有效的方法。