校园百科知识手抄报,教师职业道德的核心内容是什么

校园百科知识手抄报，教师职业道德的核心内容是什么？

新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，"爱"与"责任"是贯穿其中的核心和灵魂。1、"爱国守法"--教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、"爱岗敬业"--教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、"关爱学生"--师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、"教书育人"--教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、"为人师表"--教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6、"终身学习"--教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。扩展资料:师德规范师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德，师德规范所表达的是教师所特有的职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。简述在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。所以，社会对教师的职业要求比一般的职业更特殊一些。纵观人类道德史，师德总是处在当时社会道德的最高水准上。孔子曾用“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”来描述他理想中教师应该具备的职业道德，并以身作则，以自己的实际行动诠释了教师的道德含义，被后世奉为“万世师表”，他所开创的教师职业道德规范也为历代不断继承和丰富。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”胡锦涛总书记2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上发表的讲话中更进一步指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这些论述充分揭示了教师职业道德“以身立教”的共同特点。当前，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人。他们不但要用丰富学识教人，更要用高尚品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。正是基于这一特点，社会对教师的职业道德要求要比其他任何行业都高一些，以至于教师的职业道德往往成为社会公德的标杆，成为引领社会文明进步的明灯和风向标。参考资料:师德规范-百度百科

小孩子培养绘画能力有用吗？

文／梁克俭

培养小孩子的绘画能力，对于将来的成长是有很重要的作用。 它会提高对自然界的观察能力、训练手和眼的协调性从而促进大脑的发育，使人更聪慧灵敏。而且对事物美的标准，有初步的认识。对于没有绘画天赋的孩子，你没有必要很精通，这对于将来做任何专业学习的选择，都是一项很好的组合。

音乐和美术是从小孩子抓起，必须注重的重要教育之一。它对于将来金字塔式的学习和发展，有着基础性的奠基作用。

幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？

我们经常听到幼儿园该不该进行超前教育这个话题，什么是超前教育呢？百度百科上对超前教育的定义是不符合年龄段的教育。超前教育是让孩子学习相对大龄孩子的知识，它包含了许多父母的功利性心理因素。

我觉得幼儿园最主要的培养目标应该是锻炼儿童身体素质，帮助孩子养成良好的生活态度和行为习惯，这比学习具体的小学知识更重要。如果过早地让孩子学习小学知识，等真正上一年级时，可能会给孩子造成学习很简单的假象，进而养成上课注意力不集中的坏习惯。给孩子学习和年龄不符的知识，也容易有挫败感，进而产生厌学的情绪。

家长对孩子的教育应该少点焦虑，顺应孩子成长发育的特点，不拔苗助长，也不要排斥孩子对文字、数字的兴趣。和孩子每天一起阅读、读绘本，孩子自然而然地会对文字产生兴趣；和孩子玩积木，搭建筑屋，数楼层，观察电梯的数字，孩子也会逐渐有自己的数感。让这一切自然而然的发生。

不用担心孩子没有提前学习到了小学跟不上。一时的落后又怎么样呢，我们有时间陪着孩子养成良好的学习习惯，鼓励他奋起直追。人生是场马拉松，孩子需要的是良好的生活态度和行为习惯，让他可以有不断超越自己的勇气。

我是包子妈妈，关注家庭教育，喜欢分享日常生活感悟，关注我，一起进步呀！

家长应该如何正确的辅导？

现在手抄报成了学生的必备作业，孩子画的太丑，过不了关还要重画，我家孩子每次的手抄报就是我给指导的，用上这个方法，不需要高超的绘画技术，你看了你也能学会！

大家看这两幅手抄报，也没有特别难的画，也没人关心里边具体写的什么字，但是看起来就很赏心悦目，这是因为掌握住了这个公式：板块分明、颜色花哨、字体描边、填充简笔画、内容随便抄

1.板块分明

建议分成3-5个板块，每一块用不同的图形表示，不要干巴巴的全画成长方形，用的图形尽量不要重复，可以使用圆形、三角形、椭圆形、菱形、不规则图形等，不需要画的有棱有角，线也可以使用波浪线，板块之间尽量用不同的颜色，可以像下边的图一样。

2.颜色花哨

有的同学办手抄报就用两种颜色，一种画图，一种写字，看起来特别单调，自然老师也不会喜欢。建议使用不同的颜色，5种以上比较合适，一个板块一种颜色，把写字的底下的线也画成彩色的，不要用铅笔画，效果图如下。

3.字体描边

把我们手抄报主题的字一定要写的稍微大一点，然后用水彩笔描几遍，不需要特别专业，写的特别好，让看起来饱满圆润就可以了，如下图黑线圈出来的所示。

4.填充简笔画

咱们在第一步已经分好了板块，但空白的地方还是太多，这时把一些简单的画填充进去就好了，如果不会简笔画，网上有很多的教程，假如要是学不会的话也没有关系，一些简单的花花草草，太阳月亮，小动物们孩子还是会画的，起到一个修饰的作用就可以了。

5.文字随便抄

因为没有人会在乎你手抄报里的文字，只要你写的和主题是搭配的就可以，把字写工整，不要求你写的多么漂亮，但是你要能对齐。

用以上五个口诀，虽然不能和专业学绘画的比，但是完成作业绝对是足够了。我是阳阳爸，欢迎大家关注我，会经常给大家分享小学和初中学习资料的哦！

小学生应该如何提高语文阅读？

在现在的教育与考试中：得语文者得天下！

而从语文考试的趋势看：得阅读者得语文！

小学生的语文阅读能力，是学习能力的基础。

阅读是语文学习最重要的一环，阅读可以丰富学生的思想，提高学生的语感，加深对字、词、句的理解能力，写作能力也自然提高。

小学生一般为6-12岁，是语文阅读能力的黄金时期，这时期中，没有事情比提高阅读能力和进行海量阅读更重要了！

怎样提高小学生的语文阅读能力呢？

1、培养学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才能坚持长久。首先结合学生年龄段，引导阅读与其年龄相符的内容，要结合阅读内容和生活实际了解词句意思，在阅读中积累词语。联系生活学语文，把语文问题生活化，要从学生生活经验和已有知识背景出发，引导学生开展阅读；要让阅读回归学生生活，帮助学生读懂文字的丰富内容、感知作者的生活经验，更重要的是通过阅读的“润物无声”，让学生在潜移默化中接受文字的熏陶，领略语言文字的妙趣，学生就会慢慢地对阅读产生浓厚的兴趣。

选择阅读材料时，应该选择多种阅读内容，适合学生的好奇心和对不同事物的探索意识，拓宽学生的视野，增加学生对阅读的兴趣。

在生活细节上重视培养读书兴趣。犹太人的习俗里，给孩子的第一本书涂上了蜂蜜，让孩子脑海里从小就打上读书是一件甜蜜的事情的烙印。

2、加强学生阅读训练。要为学生提供丰富多彩的阅读训练，激发学生的学习动机，让学生在丰富多彩的环境中接受阅读训练。教师把各种阅读形式融入语文阅读教学中，如分角色进行朗读、小组合作朗读等，教师还可以在班级内开展朗读比赛等。其次，讲故事是学生最感兴趣的，在阅读教学中，教师可以适当加入有教育意义的故事，使学生在轻松的学习氛围中，学到为人处事的道理，培养其阅读能力。

3、创造读书氛围，让孩子养成阅读习惯。学校教室里要设有图书角，家里要划出一角作为书屋；周末陪伴孩子去图书馆或书店，在安静的阅读环境里度过，研究表明，图书馆里阅读，孩子的阅读量是平时的3倍。

每天和孩子一起朗读30分钟，朗读不仅积累丰富的词汇，成立习惯，量变到质量，阅读能力自然就提高了。

家长应该为学生制订阅读计划，并以身作则，使阅读成为生活中的一部分，在生活中养成阅读的好习惯。

4、注重指导小学生掌握语文阅读方法。首先培养学生自主学习能力，循序渐进，从简单到复杂，增加阅读强度，逐步提升学生的阅读能力。其次，鼓励学生发表见解，教会学生产生质疑的一些方法，使学生敢于对阅读内容产生怀疑，并且提出有针对性的问题；

语文阅读是一个再创作的过程，是一种情感体验，常言说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。鼓励小学生阅读后发表自己的感受，引导他们写心得体会或读后感，并给予鼓励，让学生产生成就感，增加书写动力，能够提高阅读的质量。

5、进行海量阅读。新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定：课外阅读总量，要求五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。常言道，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。大量的阅读，积累丰富的词汇和各学科知识，孩子可以形成完整的知识储备，能有效提高阅读能力。

提高语文阅读能力常常被老师和家长提及，而小学生又是阅读黄金期，这六年对一生的学习影响相当大。提高语文阅读能力不是一朝一夕就可以完成的，需要长期注意培养孩子阅读兴趣，注重阅读方法训练，养成阅读习惯，鼓励学生自主阅读，才能真正提高语文阅读能力。

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