生活中关于电物理知识,磁场可以杀人吗.

生活中关于电物理知识，磁场可以杀人吗？

强磁场可以杀人！不仅如此，足够强还能粉碎分子！

我们经常可以看到科幻电影里面，外星的宇宙飞船，外面覆盖着一层能量罩。

按照科幻电影里的设定，能量罩开启的时候外观上是看不出来的，只有当来袭的导弹或者是炮弹撞击到能量罩上爆炸，才能看到。

》科幻电影《独立日》里外星人的宇宙飞船外面有一个强大的能量罩。

所以人类用各种武器都无法将其硬摧毁。最后男主进入外星人母船内部，释放计算机病毒，最终破坏了飞船外面的能量罩。

按照人类的现有科学技术，已经可以制造出这样的能量罩。

英国陆军在上世纪就开发出了这样的防护系统。

英国的挑战者坦克重量超过60吨，为坦克提供防护的是超过两英尺厚的装甲板，而这些装甲板的重量达到了惊人的40吨。

如果依靠能量防护技术置换装甲的重量，坦克的重量可以减轻20吨。

》准确的说，这个防护系统是一个强大的磁场发生器。

当来袭的导弹穿越磁场的时候，会产生感应电流，只要感应电流足够强，就会把来袭的导弹或者是炮弹融化。

这种装置是铺设在装甲车外的一系列超导线圈。为线圈提供绝热绝缘的是一种特殊的陶瓷套管。用来产生磁场的电流使用炸药驱动。

射向坦克的炮弹、导弹进入磁场作用范围的时候，会触发超级磁脉冲，强度可以在瞬间高达1000特斯拉以上。在强磁场的作用下，导弹的动能将转化为导体的电能，超强的电流瞬间会让金属气化蒸发。

这项技术从理论上说已经相当的成熟，但是没有办法投入实战应用，因为强磁场会对周围所有的导电物体产生作用，包括坦克里面的人体。

》干燥的人体皮肤电阻是10万欧姆，当皮肤上有汗液的时候会下降到1000~2000欧姆。

人身体里的血液以及体液所含有的电解质更多，所以电阻率更小。在正常体温下，人体血液的电阻大约为550欧姆。

在相同的电压下，电阻越小电流越大。

血液在人体里面的流动就相当于导体在运动，因为地球是有磁场的，血液在人体里面的流动可以产生极其微小的感应电流，这个感应电流的电压只有0.0002V，电流只有0.004ma。

如果持续的增加磁场的强度，在血液里会产生的更强感应电流。

人体其实能够承担的极限电流是25ma。

当磁场的强度增加到200特斯拉以上的时候，血液流动所产生的感应电流就会让人体痉挛。

》强磁场是可以杀人的！

当磁场强度增加到10特斯拉的时候，血液流动时产生的感应电流就会对视网膜产生影响，眼睛看周围的物体会蒙上一层荧光。

如果在一个人的头顶上放置一个转动的强磁铁，会让大脑里的神经元大量的去极化，使神经元失去活性。

当磁场的强度增加到10万特斯拉的时候，人会立即死亡。

因为组成我们人体的原子通常是球形的，这是围绕原子核外围运动的电子云的正常分布情况。

超过10万特斯拉的强磁场，会把电子云压缩成雪茄状，长轴与磁场对齐。不仅生命所需要的生化反应无法进行，而且一些大分子有机物会瞬间瓦解。

通常情况下，核磁共振仪的磁场强度为1特斯拉到5特斯拉之间。

超过1万特斯拉的磁场，只有在中子星附近才会出现。

》中子星的磁场可以高达1亿到10亿特斯拉。

太阳黑子内部的磁化区域只有0.4特斯拉，冰箱磁力贴的磁场强度是0.01特斯拉。

实验室里能够制造出来的稳定的磁场是50特斯拉。

人体靠近中子星附近1000公里的时候，即使不遭受致命的伽马射线和x射线辐射，纯粹的静态磁场也会把人体组织瓦解。

所以，《X战警》里面的万磁王控制磁场撕裂物体，这是有真实理论依据的。

生活中哪些物体用到了杠杆？

在我们的日常生活中有很多方面都会使用到杠杆原理，下面简单列举几个常见的物体：

1、没有电子秤的时候我们所使用的“杆秤”就是使用了杠杆的原理。

2、以前老百姓专门用来撬石头的“撬棍”。

3、吃饭用的“筷子”。

4、种地用的“锄头”、“铲子”等。

5、“剪刀”、“指甲刀”等。

高中物理的力学和电学哪个比较难？

力学和电学应该是各有千秋，从知识逻辑上来讲，两者间有先后和联系。从物理学的发展史而看，力学体系是先于电学体现建立的，为此力学的掌握好否会影响电学的学习。比如力学中的受力分析是要用于电学中带电粒子的受力分析的。

那么两者各自难在什么地方呢？力学的难点在于力的内容比较多、数学与力的结合比较大、变化比较多，比如高一的力就包括了重力、摩擦力、弹力，摩擦力又分为静摩擦和滑动摩擦力，弹力按效果又分为支持力和压力等。数学的结合就更加麻烦，就高中生而言，一个平行四边形法则、三角函数就够他们应付好长时间了。说到变化就更复杂了，比如摩擦力可以从静摩擦力变化到滑动摩擦力，滑动摩擦可以变为静摩擦力。

电学的难点在于我们看不见摸不着，生活体会没有力学多。所以在学习上，由于体会不多，在理解上反而没有力学好，这点是最大的难点。为此学习电学，要先接受这套理论，建立起电学的规则，然后用这套理论去学习和理解相应问题，这样电学学起来会比力学简单一点。

当然高中的力学和电学不会孤立无联系，特别是电学，常常会将力学融入到电学，导致电学的难度加大。

所以简单的说力学和电学哪个难，是没有明确的区分。从整体的学习者反馈来看，电学会难些，因为在高二学的，物理是越学越难的呀。如有疑问，欢迎继续探讨。

学习物理学科还需要其他学科的知识么？

你这个问题的答案是肯定的：当然需要！

初中学习与小学学习有很大的不一样，在内容上，中小学教学内容不一样。小学内容简单、具体、直观。到了中学，内容逐步加深，要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。而且各学科之间的渗透和联系更加紧密。所以，为了更好地学习初中物理，我们要认识学科间互补的重要性。

（1）物理的计算要依靠数学。

对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

（2）物理的理解需要语文。

学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆，基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?学到什么程度才能称为真正理解呢？理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别;

而一个好的语文水平能帮助我们理解物理含义更准确。

（3）如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行。

物理很难学吗？

【原创首发】

物理学主要可分为力、热、声、光、电、磁、和原子核物理等门类。

在中学物理里面，力学和电磁学既是学习的重点也是难点，更是中、高考的重中之重，在历届高考中，不论全国卷还是京、津、沪、苏、浙卷，力学、电磁学在全卷中占比约为70%~85%，甚至更多，所以学习掌握这两部分内容，对考试极为重要，结合多年的高考物理的教学经验，来谈谈我们的看法，怎样才能把物理这门基础科学学好。

（一）认真阅读教材，透彻理解物理学的基本概念和基本规律，物理规律主要是一些定律、定理和定则，还有一些物理学家为研究问题方便总结出来的经验方法，比如电磁学里面的右手螺旋定则（也叫安培定则）和左、右手定则，物理规律是由一些基本概念构成的，所以理解基本概念尤其重要。

我们知道，开启力学大门有三把金钥匙：

① 牛顿运动定律

② 动能定理

③ 动量守恒定律

后面将简单地讨论这三大利器。

我们知道，著名的牛顿第二定律F=ma，可表述为：物体的加速度a跟所受外力的合力F成正比，跟质量m成反比，加速度的方向跟合外力相同。这里就涉及到了加速度、合外力和质量这几个概念，以及数学上的正比例和反比例函数。其中，加速度的概念最难理解和掌握，对一个物理概念，通常我们应该从物理意义（引出目的）、数学表达式（定义式或决定式）、单位（国际单位和常用单位）、矢（或标）量、测量仪器或方法等各个方面去理解和掌握，下面就以加速度a为例说明。

物理意义：速度变化的快慢，速度变化越快，加速度越大，反之，加速度越小。在实际问题中，它还是衡量车辆加速性能优劣的指标之一。

数学表达式：速度变化量与完成这一变化所用时间的比值 a=Δv/Δt，此为定义式，而a=F/m则是决定式。

单位：m/s²（读作“米每二次方秒”，国际单位）

矢（标）量：矢量，大小由定义式、决定式或者其他运动学公式确定，方向即合外力的方向，也是速度变化量的方向。

测量方法：在“验证牛顿第二定律”的实验中，可用砂桶、纸带和打点计时器等的组成的装置，测得多组位移数据，根据“逐差法”计算出加速度的平均值。

此外，除了掌握基本概念的内涵外，还要注意其外延，也就是与其他物理量之间的关系。

举例说明：

① 加速度和速度的区别及联系。加速度不是增加的速度，速度很大时，加速度可以很小，反之亦然。

高空中匀速飞行的侦察机，速度可达几百米/秒，但加速度却为零。又如，炮筒里面的炮弹在火药爆炸的瞬间，加速度有几十万之大，但速度等于零。

当加速度和速度的方向在同一直线（共线）上时，物体或质点做直线运动，不共线时则做曲线运动。当两者共线同向或者共线反向时，物体或质点的运动情况也截然不同，学习要特别注意区分。

② 当我们把加速度的定义式a=Δv/Δt和决定式a=F/m相结合，就可以推导出动量定理：作用在物体或质点上的合外力的冲量，等于其动量的增量FΔt=mΔv，对相互碰撞的物体各使用动量定理和牛顿第三定律，又可以得到动量守恒定律。

再如，运动学公式Δv²=2as与牛顿第二定律F=ma联立，又可以推出动能定理：合外力做的功（总功）等于物体或质点动能的增加 Fs=½mΔv²。像这样的例子，在物理学中比比皆是，举不胜举。掌握不同概念和规律之间的有机联系，有助于加增强我们灵活运用物理知识解决实际问题的能力。

常言道，数理不分家。我们还要注意数学知识和方法在物理学习中的应用，常用的有，反比例函数、一次函数、二次函数和三角函数的图像和性质，一元一次方程组的求解，一元二次方程的求根公式、根的判别式，以及根与系数（韦达定理）的关系，一元二次不等式和均值定理，平面几何中角度和弧度，三角形、梯形和圆的性质，以及面积公式，相似三角形的比例性质等等。

此外，要求理解各种物理图像的性质，熟练掌握不同图像的相互转换，并能灵活运用它们来解决相关的问题。

分析求解图像问题之前要按一定的顺序读图：

一看轴，确认横、纵轴所表示的物理量，单位是什么，坐标轴上的数值有否放大或缩小；

二看线，直（曲）线，相关物理量的变化情况是什么；

三看点，图像中的交点有什么含义；

四看截距，横、纵轴上截距的物理意义；

五看斜率，直（曲）线的斜率是否有确定的物理量；

最后看“面积”，直（曲）线和横轴所包围的“面积”有没有实际的物理意义。

（二）养成良好的学习习惯至关重要，很多同学误以为学习物理就是不停地埋头刷题，还有的甚至是盲目地追求难题、偏题和怪题，殊不知，在中、高考试卷里面，大部分都是基础和中等难度的题，我们要努力夯实基础，决不能舍本逐末，捡了芝麻丢了西瓜。

做一定量的习题是必要的，但不是多多益善。学物理，须悟理。物理是悟出来的，绝非靠做题做出来的。要开动脑筋，努力提高逻辑思维能力，特别是发散思维。

学会预习新课，科学合理的预习，能增加课堂上的学习效率，遇到暂时不明白的内容先标注出来，带着问题在课堂上认真听讲，还听不明白的，要主动向老师或同学求教，不要不求甚解，最后就不了了之。

老师讲解习题时，注意学习Ta分析问题的方法和解题思路，尤其是老师对错题的点拨、指正。

不复习不练习。有些同学课后只是一昧地扑在老师布置的作业上，没有整理课堂笔记，做归纳总结，这样的学习就事倍功半了。在时间和精力允许的情况下，还要搜集典型的错题，并登记造册，时常翻阅重做，进行查漏补缺。

（三）物理学是一门实验科学，是现代科技发展的支柱之一，离开了实验，物理研究就成了无本之木，无水之源。

重视实验，做好实验是学习物理的基本要求，极力弄清楚每一个实验的目的、原理和步骤，熟练掌握各种仪器、仪表的使用方法和读数规则，积极动手操作，本着科学严谨的精神，尊重客观事实，不夸大，不缺漏，认真记录和处理实验数据。

注意观察，做生活中的有心人，在我们身边，力、热、声、光、电、磁等现象随处可见，理论联系实际，多尝试用所学的物理知识解释这些有趣的现象，对物理小制作有浓厚兴趣的同学，还可以DIY，这对增强动手能力是大有裨益的。

树立信心，下定决心，掌握科学的学习方法，就一定能学好这门自然科学。

与你共勉！