和孩子聊生活中的知识,小学二年级学生不会写语文的看图写话怎么办

和孩子聊生活中的知识，小学二年级学生不会写语文的看图写话怎么办？

关于小学二年级学生不会写“看图写话”，怎么办？

其实，刚开始升入二年时，许多学生遇到“看图写话”也是一脸茫然。但是，他们在听了老师有关“看图写话”的方法讲解，及聆听范文后，也渐渐找到了门道。因此，家长也不要过于着急，先静下心来分析一下原因，看看是什么原因导致的。

小学生不会写“看图写话”，究竟存在哪些原因？

第一，课堂上没有认真听讲，不知方法。

第二，知道写作方法，但是有点怕写不好。

第三，理不清写作顺序，文章比较乱。

第四，分不清主次，或主次颠倒。

第五，文章不完整，或是事情未讲完。

第六，流水账式，不会发挥想象。

当然，还有些小的原因，此处便不在一一列举。家长朋友可以核对一下，孩子不会写的原因是否有上面列举的原因。

下面，我们就根据具体的原因，进行针对性的解决。

首先，要教会孩子如何仔细观察，从而有顺序的看图，引导孩子讲完整事。

家长可以以书中图为例。家长拿到图画后，告知孩子先对图画进行整体的观察，在心中形成一个整体的印象，同时让孩子知道这个图画上有些什么内容，是在什么情况下发生的。

当然，在看图的时候，一定要告诉孩子不是一通乱看而是要遵循一定的顺序。而这个看图顺序有：左-右、前-后、远-近、上-下、中间到四周等。

当家长讲完后，再用这幅图，让孩子自己尝试着再说一遍，家长可以针对不足之处进行补充。

接着，家长可以换一幅图，再让孩子尝试着说一说，不足之处家长给予一定的帮助。这样反复几次，孩子也掌握了如何观察图的方法。

下面便是拿笔将所看到的按顺序写下来，不足之处，家长可以相应的给予帮助。

但是，要想完全掌握，必须多练习几次。这样文章就会显得很有条理而不混乱，还具有完整性。

其次，抓住重点，详细描写。

家长要引导孩子分清图中哪里是重点，然后仔细观察重点，说出重点的特别之处。

接着，将重点详细的写出来，适当的加入一些细节描写，比如动作、神态、语言、心理等描写。

在此过程中，家长要鼓励孩子多说。如果有说错的地方，家长可以纠正一下并说明其中的原因。

通过这样方式，可以让孩子分清文章的主次内容，也不会再犯将文章主次内容混淆的错误，同时让图中的人有着独特个性。

三，鼓励孩子大胆发挥想象力，丰富文章内容。

我们在看图写作时，会发现有的图信息多，有图信息少，这让孩子一时摸不清头脑。其实，不论图中信息多少，它都只是一个片断。所以，我们要想知道完整的事情，这时就需要孩子大胆发挥自己的想象力，将事件补充完整，同时要合情合理。

特别是对于一些简单的图画，如果不进行合理的想象，就是以图说话，很难写出精彩的内容。

有时孩子不知道怎么想时，家长可以就图片进行启发式引导孩子想象与图相联系的画面，从而让事情完整。

如果孩子的想象超出了图中内容，家长同样要引导孩子再回归到图中来。

我们一方面鼓励孩子大胆想象，一方面也告诉孩子，这里的想象必须与图有关联，也就是要合情合理。

这样一来，文章的整体框架便呈现在我们的面前。下一步便是让文章鲜活，更具有可观性。这时同样需要我们家长引导孩子去做，去联系生活，或是曾经读过的相关书籍中的类似内容。

四，鼓励孩子多用修饰词语，让文章鲜活，更具有趣味性与可读性。

我们都知道写文章时采用一定的修饰词语会让文章内容更精彩，人物更鲜明，景色更美。

因而，在引导孩子写“看图写话”时可以多用一些修饰词语，比如动词、形容词等。

当然，这一点需要孩子在平常的阅读中多积累。同时还要积累一些成语、俗语。

家长在刚开始引导时，会发现孩子在词语使用上不是很顺利，因而需要采用填空式的方法引导。当然，更多的是要引导孩子多读书，多积累。这样，孩子在写作时，便自然而然的信手拈来。

五，想写好“看图写话”，还要做到以下几点。

1.多阅读，广泛阅读，积累语言素材与写作思路及方法——知道怎么写。

2.多实践，接触生活，积累生活素材——知道写什么。

3.多参加相关讲故事，锻炼思维反应、语言组织能力与口头表达能力——知识如何写好。

跟女朋友基本每天都聊天？

你好，我是小听雨吟，我来谈谈我的观点，希望对你有所帮助。

这个属于正常现象。说明你们的感情到了一个瓶颈期，彼此互相熟悉，新鲜感褪去，这时候一定不能急躁，要保持耐心，少点聊天，多约出来增加彼此的交集点和共同话题！

一开始你们互不认识，又有一定的好感，加上对新鲜事物的好奇，你们自然有说不完的话题。估计那时你们都属于聊到深夜，困的不行却还依依不舍的吧。那个阶段可以说是感情最美好的一个阶段，为了吸引彼此的关注，都会非常认真，使出十八般武艺，也会迫不及待得把自己最好的一面展现出来。可甜蜜都有期限的，当聊完这些话题之后，就会出现无话可说的尴尬了。加上彼此其实还并没有那么的熟悉，就会变得患得患失了。一方面想要聊天，却不知道怎么开口，怕尬聊，更怕自己说错话，之前树立的形象崩塌。另一方面，会想着对方怎么不找我聊天了（实际上对方也是不懂聊什么，等着你起头），就在这时候产生了一种奇怪的默契，你不懂他也不懂。然后彼此就开始怀疑对方的感情，越想越糟，最后导致双方都冷淡了。。。

遇到这样的问题该怎么办呢？ 其实很简单，需要一方主动点。但有点要切记，所有的网络上的聊天，交流，关心都是为现实的接触做铺垫！！！网络上再怎么甜言蜜语，爱得轰轰烈烈都要回归现实的生活！！！除非你喜欢网恋，或者说你喜欢跟手机谈恋爱。。。你们现在之所以没有话题，最主要还是因为生活没有共同的交集，或者说还没有发现彼此的爱好。而这些不是网络聊天就能发现的，更何况文字是没有感情的。你无法通过文字来知道对方的心情。就好比，一个‘嗯’字，有可能是答应了，也有可能是不耐烦，也有可能是对方在背后骂你无数遍后给你回的一个字！ 所以，此时一定要把对方约出来，在现实中进行交流和接触。从对方的言行举止中看出他的性格如何，从交谈语速中观察他对你的在乎程度，从小细节看出他的一些隐藏。这些只是其中一部分，另一个你们在现实中接触的很多细节可以成为你们的以后的话题，比如穿着问题，就可以问出喜欢什么衣服，喜欢什么品牌，对生活的态度之类的。。见面的任何一点场景都可以成为你们以后的话题，也不怕没有话题而尴尬了。最最最重要的是，现实中的接触才能知道这个人是否在乎你，是否真正的适合你。。。 所以，不要因为这些来轻易否定你们的感情，你们只是刚刚开始而已。你们需要更多的接触，更多的现实交集才能知道是否真正合适。

在这个时候你需要做的就是耐心，切记千万别因为这样令人焦躁的烦恼去做出令你后悔的事，只要度过了这段时期，你们就会习惯，之后感情就会稳定，就会有彼此的默契，就很容易一起走下去。

所以，别再庸人自扰啦，把他约出来，给他一个机会，给自己一个机会吧。。祝你们幸福！！

怎么有效的和小学生沟通？

在和孩子沟通时，很多父母会面临一些情况：为什么孩子总是不听话？跟孩子讲话好像“耳旁风”……面对孩子，家长如何有智慧地进行沟通，这是每一位父母的必修课。

亲子沟通是家庭中最重要的教育形式，亲子沟通的质量直接影响家庭教育的质量。家长具体该怎么做呢？

在成年人的世界中，沟通最大的作用是信息的传递，但家长和孩子的交流中，沟通往往所蕴含的意义更为丰富，主要有以下几个方面：

1、了解孩子的内心世界

很多孩子对于未知的世界有很多的恐惧，很多想法和习惯跟大人也不太一样，但他们又往往不善于主动表达。所以沟通是家长主动走近、了解孩子最直接的方法，是打开孩子内心世界的一把钥匙。

2、分享对与错的概念和树立正确的价值观

父母和孩子在日常的交流中，往往经常会讲一些生活琐事，然后对这些事做一些评价，引导孩子在潜移默化中树立正确的是非观念，从小用正确的价值观去影响孩子。

3、启发孩子进行思考

孩子的语言表达能力、沟通能力，是需要锻炼的。在跟孩子交流的过程中要尽量让孩子多说，多问些问题，去鼓励孩子对这个问题进行思考，可以使孩子今后拥有更好的表达能力，以及能够更加独立自主地解决问题。

4、建立良好的亲子关系

和孩子进行沟通，是父母走近孩子的过程，也是孩子走近父母的过程。正确有效的亲子沟通，氛围是愉悦舒适的，孩子感受到的是被爱着的，它是建立良好的亲子关系、和谐的家庭氛围最重要的基础。

那么在亲子沟通中，正确的做法是什么呢？

1、平等交流，互相尊重

家长首先要把孩子当作是一个平等交流的个体，凡事尊重孩子的想法和意见、接纳孩子的感受，放弃“高高在上”的说教式、命令式、威胁式、忠告式等语气和姿态去和孩子进行沟通。

2、懂得倾听，鼓励表达

亲子之间的沟通中，家长更应该学会聆听，擅长倾听，鼓励孩子多说。在孩子表达的过程中，不要轻易打断，更不要轻易给出对与错的判断，只需要在适当的时候给予回应，让孩子知道你在认真地听，积极地想。

3、理解共情，换位思考

面对一个问题，家长要学会站在孩子的角度和立场，设身处地、耐心地去分析孩子的心理情绪状态、为孩子着想。懂得换位思考，才能在沟通中更好地理解孩子的想法和感受。

4、积极鼓励，经常表扬

不管在学习上还是在日常生活中，小孩子都喜欢被夸奖和被鼓励。家长应在日常生活中尽量多去肯定和夸奖孩子的做法或想法，在我们不断地夸奖和鼓励下，孩子的成就感不断得到满足，也会变得越来越自信，越来越愿意沟通和表达。

5、爱的语言，多多益善

与孩子的沟通中，话语的交流不是唯一的方式，有时一张小纸条或一封信可能更能打动孩子的心。而对于低年龄段的孩子来说，适时地一个拥抱、或者充满爱意地拍拍小脑袋等也许是沟通更好的方式。

来源：上海科学育儿指导

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请问有关于幼儿园老师和家长沟通的方法吗？

幼儿园工作只有加强与家长的沟通与交流,提升家长的教育理念,激发家长参与幼儿园活动的积极性,才能真正实现家、园教育的同步,保证儿童的健康成长。

概括说来,幼儿园与家长的沟通与联系方式有如下几种。

一、个别方式

1.家庭访问。家庭访问的目的在于了解幼儿在家中的真实情况,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,以及家长对幼儿教育的认识、态度和方法;介绍幼儿的在园表现,进步与存在的问题,并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。为此,教师家访要把握好一些重要的时机。 (1)每学年开始,要对班级的孩子进行一遍家访。访问前首先要确定目的、要求。对新入园的孩子,让幼儿在入园前先认识老师并建立初步的情感,以便入园后消除生疏感,减少焦虑,尽快适应幼儿园的生活。教师应事前设计好调查表,对幼儿在家的生活、卫生习惯、学习习惯、性格、爱好以及家长的要求等进行调查,做到心中有数。中大班新接班的老师,在幼儿入园后一周,对班级孩子有个初步了解之后,再深入家庭进行家访,反馈幼儿在园表现,结合家长意见,确定幼儿近期教育目标。 (2)当幼儿偶发疾病、发生意外事故及有严重的行为问题时,要立即进行专题家访。教师应当以亲切负责的态度,安定家长情绪,以关爱幼儿的态度,明确提出问题,讨论寻找解决问题的办法。 (3)当发现某些幼儿家长家庭教育方法得当、效果良好时,要及时总结经验,加以推广。 (4)家庭发生重大变故,需要给予安慰和帮助时,要及时进行家访,尽早作出应对。

2.个别谈话。这是教师进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法。教师可以在每天接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,并提出家庭配合的要求。为此,教师在事前要做好准备,提出解决问题的初步设想,同时要营造一种宽松的氛围,使家长消除顾虑,轻松参与交流。

3.电话。对于工作繁忙无暇接送孩子的家长,可以利用电话进行联系,一般家园双方要了解对方最佳的通话时间,适时联系。 4.观察记录。观察记录是对幼儿每日情绪、进餐、午休、学习等情况进行观察记录,在离园时反馈给家长,使之一目了然。

5.书信、便笺。对于家长长期在外学习或工作的幼儿,虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为监护人,教师仍要设法与孩子的父母取得联系,一般应用书信形式向家长汇报孩子的成长情况,及时进行沟通。

6.园长信箱。在出现问题时,有时家长不方便面谈或者表明自己的身份,为了方便家长,家长可以通过园长信箱,定期收集家长的意见与建议,以便及时了解班级的情况与家长的想法。

二、集体方式

1.家长会。通过每学期初开家长会向家长宣布班级工作计划、教育目标及大型活动和工作重点,同时公布家长需要配合的内容,使家长对幼儿整个学期的生活学习安排有一个整体了解,期末再对全体家长总结班级工作,汇报成果,提出努力方向。

2.家长学校。家长学校是普及家教知识的有效渠道,是幼儿园开展家长工作的重要平台。家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。

3.家园联系栏。通过家园联系栏,介绍有关家教新观念、家教好经验、保健小常识、季节流行病的预防等知识。同时介绍本班近期教育目标、家园合作内容、课程内容及一些有针对性的家长家教指导性文章。

4.开放日。每学期都要定时对家长实行半日活动开放,届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园活动,使家长及时了解幼儿园教育工作的内容、方法,亲眼看到孩子的表现与发展水平,以及跟同龄孩子相比的优势与差距。家长开放日进一步提高了幼儿园的透明度,加大了家长的参与度,使家园关系更为密切,在合作教育孩子方面配合得更加默契。

5.亲子活动。除了正常的半日活动开放外,可以在节日庆祝、课程活动、运动会中,邀请家长来到幼儿园,跟孩子一起表演节目、一起动手做游戏、观看幼儿运动比赛等,家园双方在愉快、和谐的氛围中共同促进幼儿的发展。

6.社会活动。每学期初,由家长自愿报名参加班级成立的家长委员会,除协助教师做好家园沟通外,还负责组织孩子参加社会实践活动,如春季野游、夏季观看麦收、秋天到果园里摘苹果等。

幼儿园老师与家长沟通时要注意一下几点：

1、与家长沟通时要注意态度和语气

2、要多途径与家长交流

3、多征求家长的愿望、需求、意见

4、可以经常更换信息栏

5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通

6、特殊事件主动坦诚与家长沟通

7、保持家庭隐私

8、冷静处理与家长、幼儿的关系

在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重注意以下几点：

1、导入尊重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

3、评论学生要客观如实。

4、注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气；态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

5、语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。身为人民教师，在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短交流双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。教师得体的语言，可以赢得家长的尊敬，增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体，最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象，与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观，掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话；还要讲话要温和，不用过激词语，不摆逼人气势，语气诚恳等等。

6、谈话要委婉和注重可接受性。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种忌语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。

请问弟子与师傅沟通的方法是什么？

我曾经带过两个徒弟，都是教他们技术，我也做过别人的徒弟，所以关于弟子如何与师父沟通的问题我有发言权吧。

弟子想要很好地和师父沟通，首先弟子要做到谦卑、恭敬、包容，收起自己的小脾气，让师父觉得和你沟通没有障碍，觉得你是一个很温和随顺的弟子，那么师父就很愿意传授技术给你了。

弟子送礼做人情的目的是和师父打好关系，以便更好地和师父沟通，希望师父能真心实意地传授技艺

弟子也不要刻意的讨好 阿谀奉承师父，如果人情做的过于浓厚，师父也会觉得欠着人情心里不舒服，所以要掌握好度。我师兄的爸爸经常送礼给师父，有一次送了一只非常大的活的甲鱼，师父一家人不敢杀也不好意思拒绝，这个礼就收的心里不舒服，所以弟子做人情也要让师父没有心理负担才好。

还有一点要注意，作为弟子勤奋学习掌握基本的技艺知识以便打好基础，在这个前提下和师父沟通技艺方面的问题时，师父才会重视你，如果弟子平时不用功，连基本的问题都弄不懂，一上来就向师父乱问一通，会让师父不高兴的。

最后一点，弟子的为人非常重要，老实诚恳，不耍小聪明，不使小性子，让师父认可你是可造之材是重中之重。