青春期3完整版,孩子是个14岁的初二女孩?

青春期3完整版，孩子是个14岁的初二女孩？

在门诊经常遇到过抑郁症的女孩，年龄不是很大，多数在上小学或中学，都是家长带着孩子来就诊，很多孩子刚进屋的时候确实不爱讲话，和家长简单交流后一般都是让大人回避，作为医生主动和患儿找找话题，或者谈一些目前孩子能够感兴趣的事情；通过门诊我发现，女孩患病率确实高于男孩，这可能与女孩心智成熟度在同龄儿童中高于男孩有关。你的问题让我一下子联想起了曾经治疗过的几个患儿，通过与他们多次的沟通，慢慢地了解了她们真实的经历和想法，很多患儿不和家长沟通是因为大人们没有给他们充分的理解，在没有掌握事情的来龙去脉就武断的责怪孩子而造成，其实还是日常生活中家长和孩子缺乏有效沟通所致。需要家长正确认识抑郁症

说到抑郁症，很多家长得知孩子得病时都不敢相信，在大多数的观念里，小小的年纪，怎么会想那么多事情，怎么会有那么多问题；但正是这种对孩子平时状态的忽视导致错误观念的形成，首先我们应该提高家庭对抑郁症的认识；抑郁症可以发生在任何年龄阶段，作为儿童受到各方面因素影响，会产生与成人不相符的情绪波动，自我调节还不完善的孩子在长期刺激因素的影响下会逐渐出现焦虑、抑郁、悲观的表现，而家长又不能及时理解孩子的苦衷，就会导致话题中出现的情况；孩子厌学，不能沟通，家长也不知道怎么找到话题，甚至到底该不该接受治疗；毕竟了解抗抑郁药物后会让家长们增多顾虑，担心药物对孩子的身体有一定的损害；但现实中儿童抑郁症确实有逐年增加的趋势，对于儿童的日常生活影响极大，对他们日后的成长也埋下了隐患。

身为专业医生，我建议父母在发现孩子有异常情绪的时候首先试图与孩子沟通，与学校老师和同学了解孩子平时的上学状况；在上述方法不能正常进行的情况下，建议去专业的精神科医院，咨询儿童精神科医生，一方面确认孩子是否是抑郁症，是否需要应用药物，另一方面也可以和医生沟通，了解如何与患儿相处，如何在家庭的层面上给予患儿治疗；严重的抑郁症状会让患儿出现自残甚至自杀的行为，后果不堪设想，适时的应用抗抑郁药物是有必要的，在专业医生的指导下家长们会更加了解治疗方案，对疾病的恢复有着重要的意义。

通过我的经验很多孩子出现抑郁症状可能会有常见的几个原因：

校园欺凌、遭到猥亵、父母离异、家中有二胎或者三胎出生、调换学校或班级、家庭的重组、重大自然灾害或亲人的丧失等等。

从我了解的抑郁症孩子身上都或多或少的能找出原因，有的孩子不愿意上学，有的不愿意沟通，其实很多时候是我们没有找到一个合适的切入点，我接触过得小患儿其实都可以沟通，而且孩子虽然得了疾病，但孩子其实都是诚实的，她们不会刻意隐瞒，不愿意说可能是有什么难言之隐。我们做家长的不应该一味地逼迫她们立刻说出原因，看看能不能从侧面了解一下孩子平时的状态，她平时都经历了什么。

现在很多孩子在寄宿学校，过早的融入这样的学习环境，很多孩子是适应不良的，尤其女孩子，我们比较关心的问题便是校园欺凌、猥亵，这种问题孩子是难以启齿的，而且在学校很多孩子会受到影响，如果孩子真的遭遇了这方面的不幸，我们家长一定要全面的了解，不能发现孩子有异常后只是片面的了解，可以多找孩子的小朋友、老师、宿舍阿姨多方位的综合分析。

如果现在家庭处于矛盾时期，甚至可能发生破裂，那么作为孩子的父母是否应该先考虑一下孩子的感受，一家人坐下来谈一谈是不是爸爸妈妈的关系导致孩子出现了抑郁症的表现，如果是，那父母务必要先把自己的事情放一放，共同解决孩子现在面临的困难，他们是不是担心自己因为父母的离异变得无家可归。

现在二胎政策放开后很多家庭开始着手孕育新生命的计划，可是很多家长没有及时调整好现有孩子的心态，或者新生命出生后忽略了原有孩子的感受，处于同胞竞争的原因，很多孩子有了焦虑、抑郁的情绪，他们会把怨气发泄在弟弟妹妹身上，或者发泄在日常生活中。

更换学校或者班级，使得孩子原有的轨迹发生改变，很多孩子也有明显的不适应，陌生的环境没有了以前熟悉的面孔，没有原来的玩伴，会使孩子产生不安全感，学习成绩也随之受到影响，孩子当然会表现出不爱上学，甚至不愿交流的症状，因为他们知道自己是无法改变现状的。

谈到重组家庭，可能因为血缘关系比较复杂，可能会有“你的孩子”，“我的孩子”，甚至还有“我们的孩子”，也会给种族家庭关系带来特殊的问题。可能孩子原本与父亲或母亲已建立亲密的互赖关系，如今有“外人”加入，心理上需要适应新的亲子关系。还有就是在许多小说中、故事、戏剧中，常把继父或继母描述成阴险恶毒的角色，形成刻板印象，使得孩子在尚未有机会了解继父母之前，就有了抗拒心理，在日后的生活难免会出现摩擦，很多孩子也慢慢因为生活上的原因出现抑郁情绪。

至于难以预料的重大自然灾害或者意外，孩子出现情绪反应是很正常的，但很多孩子也会因为不良事件影响出现应激障碍或者重度抑郁，因为生活环境的改变对自己造成巨大的冲击，无法适应现实而发病。

无论孩子是什么原因出现抑郁症，作为家长我们首先应当做到尊重孩子，尽可能倾听孩子，如果不能及时有效沟通，请多给孩子一些时间，毕竟他们幼小的心灵需要慢慢地平复与疗伤，忠心的希望我们的孩子少一点悲伤、多一点快乐，让童年的天空充满阳光。

求虐心日本动漫？

虐心的日本动漫，我推荐动漫《斩！赤红之瞳》，这部动漫可以帮到你；

故事简介：帝国被大臣操控，实行高压政策，使得民不聊生，为了推翻帝国的黑暗统治，正义之师革命军诞生，而服务于革命军的杀手组织夜袭则是这部动漫的主角，为革命军清除障碍，成员之间和睦相处，就像是一个大家庭，与夜袭敌对的帝国组织是狩人，成员之间也都有着深厚的羁绊，然而故事的结局却非常悲惨；

夜袭成员和狩人成员之间通过不断的战斗，双方成员死的死伤的伤，曾经珍视的伙伴一个个的倒下，不再醒来，对于最后活下来的成员而言，留下的或许只有无尽的孤独以及对同伴的思念；

接下来简单了解一下死亡时的惨剧：

天然呆少女希尔：平常迷迷糊糊，是一位善解人意的女孩，是第一个离开的；

变装少女切尔茜：刀子嘴豆腐心，想要保护每一个成员；

刁蛮小公主玛茵：打打闹闹，有一点任性，为了救出心爱之人塔兹米而死；

大姐头雷欧奈：这是最让我感触的；

吃货黑瞳：珍视同伴，深爱姐姐，害怕同伴离开；

女王艾斯德斯：沉醉于杀戮，同时也在追求着幸福；

焚烧军人波鲁斯：希望能够早点回家与妻儿团聚；

……

青春期会有口欲期吗？

一看到关于“青春期是否会有口欲期”的这个问题的探讨，我就想到了一个在心理咨询中心工作的朋友，前几天跟我分享的一个让人唏嘘的真实故事、故事中的刚刚参加完高考的孩子，就出现了青春期时，口欲期乃至性器期的“固结”和“退行”——这个孩子的父亲，打电话到心理咨询中心说内心快要崩溃了。一开始，朋友以为是孩子因为高考压力情绪出现了问题。可具体聊了聊，发现并非如此：

原来父亲长年从事煤矿工作不在家，儿子很争气地从县城考上了市里最好的高中，于是母子二人租住在一室一厅的小房子里走读。那儿子每天看到妈妈在客厅休息，就像小时候一样，冬天冷、夏天热，要求亲亲抱抱。久而久之，就亲到了乳房等敏感部位。而爸爸再打电话回家，儿子会出现吃醋发脾气，让妈妈挂断电话。夫妻二人对此很是头疼。可一旦妈妈和儿子保持距离，儿子就会情绪剧烈波动，成绩明显下滑。终于，高考结束了，爸爸再也忍不住心里的憋闷，打来了咨询电话……

因此，我们可以从著名的精神分析学家弗洛伊德的“泛性论”的人格发展阶段进行分析，寻找解决方法。弗洛伊德认为，从青春期到成年人，人格发展程度和各种复杂心理，可以在6岁之前的前三个阶段找到对应的“固结”和“退行”：

一、口欲期（oral stage）

弗洛伊德的“泛性论”，认为人天然有繁衍的性本能，是生物性能量。而我们的动物性本能会随着年龄的长大，生理和物质基础上的变化，有不同的快感中心，根据人快感中心的变迁。其中，0-1岁，快感中心集中在口腔部位，即“口欲期”：

1、口欲期表现

就像问题中所说的：口欲期，指婴幼儿时期处于一种完全不自立的状态，依赖母亲或其他养育者生活。基本没有行动能力，‘口是婴幼儿生活的中心和兴趣的中心。吃奶是用口，饥饿或者不舒服的时候，用口哭叫；愤怒的时候，用口咬母亲的乳头，抓到东西都往嘴里塞，这是他的惟一认识手段。”

2、口欲期“固结”

0-1岁的小朋友吃奶、吃手、吃脚丫丫，都是非常正常的现象。通常到1岁半左右，婴儿随着迅速发育，逐步进入了一个新时期，开始探索自主的行动能力、自我控制，活动范围加大，这些“不卫生的不良习惯”就能够自行纠正；而且一般也进行了断奶离乳。

假如这段时刻父亲母亲怕吃手不清洁，用简略粗犷的办法阻挠宝宝，婴儿得不到应有的“口欲期”的需要满足和引导，反而会让“口欲期”延伸。这就是心理学上称为“过度抵偿”的一种现象，也就是口欲期“固结”。

孩子甚至因为害怕被批评，而不敢表达自己的思想和意愿，导致孩子在“口欲期”后依然爱吃手、啃指甲或许是爱咬人，甚至一旦紧张就咬指甲的习惯会延续一生。

二、肛欲期（anal stage）

从1岁半-3岁，是快感中心集中在肛门部位的“肛欲期”。我们往往在这时，会对孩子进行如厕训练。在这一阶段，幼儿能从拉臭臭对肛门附近的肌肉控制和解除内急压力中获得快感，因而对肛门的活动特别感兴趣。

通过如厕训练，可以让孩子逐步学会自我控制和建立良好的习惯，从而使幼儿长大后具有创造性与高效性；但如果父母训练过严过早，与幼儿发生冲突，则会导致所谓的肛门性格（anal character）：

一种是肛门排放型性格（anal-expul-sive character），表现为邋遢、浪费、无条理、放肆、凶暴等；另一种是肛门便秘型性格（anal-retenive character），表现为过分干净、过分注意条理和小节、固执、小气、忍耐等。

那么，何时进行如厕训练、要不要把屎把尿？具体在肛欲期的训练时间和方法，根据可参见我的青云计划获奖文章：

三、性器期（phallic stage）

3-6岁，也被称作俄狄浦斯期，这种翻译来自于希腊神话中“杀父娶母”的俄狄浦斯的故事，亦称"崇拜男性生殖器时期"。

我们经常观察到，孩子在幼儿园时期喜欢摸自己的“小鸡鸡”、“小妹妹”，摸妈妈的乳房，在换衣和沐浴时，不仅好奇想要了解两性器官差异，还总调皮不穿衣服。这时，要通过日常生活、和一些绘本故事，对孩子进行性教育和自我保护的性启蒙：

此外，弗洛伊德认为，此时期的冲突是儿童占有双亲中异性一方的性欲——男孩有恋母情结和阉割焦虑，女孩有阴茎妒羡和恋父情结。以及由对来自双亲中同性一方的报复引发的焦虑。

所以，这一时期对儿童性别特征的形成及成人后的性生活极为重要。只有父母的适当引导，这些情结得到解决、学会控制，儿童的人格才能通过这一阶段继续向前发展。否则就可能产生固着（固结）或倒退（退行）。

那么，如何处理口欲期乃至性器期的人格“固结”和“退行”呢？

1、为什么会出现人格“固结”和“退行”？

孩子到了6-12岁，本应进入潜行期（latency stage），去学习更多的技能适应社会——在原始社会男孩子要学会战斗和捕猎，女孩子可能要学会织布与种植；到了现代社会，就是开始进入学校学习——Ta们而更重视和同性交往。然后就是12-20岁的生殖期（genital stage），也就是青春期，有很多青少年的心理问题，其实就是因为在这个阶段，他们不能很好的适应学校这样一个类社会的群体，找不到自己的位置，而感到受挫与沮丧，进而对自己进行了否定。

这时，就会出现人格的“固结”和“退行”，是指当一个人在人格高级阶段发展受挫后，会保留或者退行到低级阶段，去寻求低级阶段曾经获得的满足。因为已经满足过的需求较容易有办法实现，所以，人仍然能获得一份现在得不到的“满足感”。这种从性心理发展阶段理论，从性的角度来解释人格发展理论，如今来看还是具有相当的解释力。

2、具体事例分析

再举个例子，一些男女失恋后，就选择暴饮暴食——伤“心”了，于是选择了先满足口腹之欲——这就是口欲期的退行。

而就像古希腊神话中，王子俄狄浦斯违反意愿，在不知情的情况下杀死生父，娶母为妻，最后用胸针刺瞎自己的双眼的故事——如果反观一开始的青春期男生对母亲的恋母情结，无疑也是口欲期、性器期的固结或者退行：

父亲不在身边的陪伴缺失母亲长期陪读独处，身心依赖，缺少与同龄人交往从乡镇到市重点高中，学业的压力和受挫，人际交往的需求无法满足

……

3、避免“性恐怖”教育

作为早期的心理发展阶段，口欲的固着和退行，是很容易发生的，甚至伴随着很多人的一生（咬指甲……），而性器期，我们也总是谈之色变，对于孩子们的性好奇心避而不答。

——我从哪里来？垃圾桶里来。

——早恋很危险，一心好好学习就可以了。

可事实上，但不是我们告诉青春期的孩子“性很危险”，他们就不去好奇了。事情正好相反，我们越是不让孩子们去了解性是什么？他们就越会好奇和尝试，比如通过“道听途说”，甚至是色情电影等等。甚至会形成心理学意义上的“性变态”——性快感唤起的偏离常态的性行为。

因此，家长要从根本上转变对儿童性教育的认识，通过绘本、电影，系统性地帮助孩子建立健康的性教育，乃至对性侵的认识和防御对策：

1、认识自己的身体和男女的不同，各种器官包括性器官，知道诸如:被背心裤衩覆盖的地方是其他人不能碰的。

2、如果被性骚扰，一定要有自我保护意识——人多的地方要大喊，人不多要设法逃离并告诉老师家长。即使是熟人，也不是所有人都值得信任，包括一些老师、亲戚、父母的朋友等。

3、青春期之后，一定要让其有性自主意识。比如对于孩子的自觉、不自觉的“夹腿”动作，如何评论与引导，都会让孩子对性、以及良性关系，有着非常不同的态度。

一方面要对孩子科普未被意识到的性骚扰（调侃、异样的眼神、评论异性/同性身体），建立身体底限，拒绝让自己不舒服不喜欢的亲密举止；不要轻信外人、“熟人”；

另一方面，也要与孩子沟通什么是健康的性和真正的爱情；养成孩子健康的作息和兴趣爱好。

因此，推荐立体书《人体》、《珍爱生命-小学生性健康教育读本》、电影《怦然心动》、电影《侧耳倾听》、电影《舞出我天地》……

育儿路上，我们需要七七四十九变，去应对九九八十一难。这最重要的，就是保持好的心态，不断和孩子一起二次成长，欢迎留言与关注，我们一起开启会心育儿之旅。@会心育儿成长

儿子进入青春期后不肯学习？

初二下现象

在初中我们会发现这样一种现象，大部分孩子刚上初一时特别的乖巧，而一到初二下学期就会接到各种家长打开的电话，说孩子开始不听话了，各种方法都用到了孩子还是顶着来，我把这种现象叫做“初二下现象”，用大家流行的语言来说就是青春期叛逆。

青春期叛逆的表现:

第一，青春期的孩子认为“只有我是对的”

青春期的孩子认死理，对于家长学校老师的管理方式或者制度总是找到各种理由不认同，对于各种管理的不配合或者排斥，认为只有自己是对的。

第二，青春期的孩子有“强烈的对抗性”

你说东他指西，这是青春期孩子最明显的特征，他不会按照你想的你说的去做，即使他认为你的是对的，他还是会倔强的走自己的路。

第三，青春期的只是一段时间内的表现。

青春期有明显的阶段性，我为什么称之为“初二下现象”是因为大部分孩子过了这段时期基本都能回到正轨。

青春期是孩子必经的一个时期，有的人明显，有的人不明显，严重的会从此一跌不振，更有严重的会有自杀，自虐倾向，所以我们要严肃认真的去对待孩子的青春期。

如何帮助孩子平稳的度过青春期？

我从我当班主任的角度来说几点看法:

第一，家长老师对孩子要有信心

孩子的青春期只是阶段性的，我们不能因为孩子的各种表现就把孩子彻底的放弃，当过了那个坎就好了。

第二，家人少一些唠叨多一些陪伴

父母因为孩子的表现很容易失去耐心，这个时候作为家长更应该去理解孩子，可以不必去说把该做的都做了，让孩子感受到父母最真挚的爱。孩子也有心，他虽然心里不说但他应该就可以记在心中。

第三，必要时心理咨询介入

有的人很难走出来，这个时候就得找专业的人员介入。

最后我想说，青春期不是无限的，它只是阶段性的，我们要有信心战胜它，不是灰心丧气，不是轻言放弃。

三岁男孩到了叛逆期？

小家伙在三岁左右都会开始对父母说不，其实这一情况属于较正常情况，因为这也意味着小家伙开始出现个体意识。要知道，小家伙们的首个反叛期并不是青春期，而是两岁左右！

这点可能多数宝爸宝妈不能理解，这其实是由于小家伙的机体本能意识在做反应，简单来说，他们对宝爸宝妈们所作出的反应，很多都是没有经过脑部处理的本能回应。而等到三岁以后，小家伙就会生出这样一种个体意识，这时他们便会觉得自己能够有能力将事情处理，但这时他们却屡遭宝爸宝妈们的干涉或是阻止，这也就使得他们的反抗意识更为强烈！

实际上，小家伙在三岁左右，确实有了主见，所以，上述才会提及反抗行为属于正常。那既然已经有了这一情况，宝爸宝妈们应该要怎么解决呢？

1、 让小家伙去体验

宝爸宝妈们应该试着放手，如果是小家伙想要尝试的事情，可以先思量那件事情是否是安全范围内能够允许的，若可以的话，那就让小家伙去尝试。可能这个过程中，小家伙会失败或是受到点伤害，但宝爸宝妈们要有所舍得。因为如果不让小家伙去尝试，他们就会有执念存在，甚至还会将这一执念埋怨在宝爸宝妈身上。

可能很多时候，小家伙知道自己的方式是错的，但他们就是想要试试看。面对这一情况，宝爸宝妈们最好让小家伙去尝试，这不能算是迁就，而是让他们去经历，只有在发现其中危险或是不当以后，他们以后才能知道该如何做。

2、 让小家伙自己做

不少父母都会包办小家伙的一切，但其实，对小家伙而言，独立才是最好的！不少小家伙都有想证明自己已经独立的心，但却总是被宝爸宝妈们反驳，理由无非就是还未成长！但其实有些时候，让小家伙去独立完成他们能够做的事情，对他们来说，不仅是锻炼生活自理能力，更是对他们独立力的培育。

宝爸宝妈们也该清楚的是，如果现在不适当放手，等小家伙习惯以后，这时宝爸宝妈们再想要放手，小家伙学着自立的可能性却小了！

所以，孩子应该要适当"放养"，而不是压制，否则以后出现的可能就不仅仅是"我不"这一种叛逆情况，严重则可能是走极端！

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