生活常识告诉我们什么,生活常识话题怎么获取

生活常识告诉我们什么，生活常识话题怎么获取？

你提出的这个问题我个人觉得是这样的，生活常识的获得的方法有很多，第一，在日常的生活中自己去通过观察总结。

第二可以向自己的长辈，同事 同学去请教。

第三 可以多看书上有很多生活常识。

第四，在平时与人的交谈，交往，聊天 ，都可以获得生活常识。

生活中有关物理化学知识的常识？

物理：用拳头砸墙会痛（力的作用是相互的）；夏天打开冰箱有雾气（外界空气中的水气遇冷凝结）；冬天双手用力搓动会暖和（摩擦起热）；

化学：鸡蛋放进醋里，蛋壳会变没（醋和蛋壳反应）；做包子馒头的面团放进苏打，做出来的包子很松软（苏打加热会生成二氧化碳，从而在面团里面鼓起小泡泡）；汽油可以用来洗去衣服上面的笔迹（有机溶剂互溶）

百分百原创哦！！！^_^

二年级的小孩应该有哪些生活常识？

打扫地板，拖地板，擦窗户，这些都是每天值日生干的活。

帮妈妈做一些小事，比如帮妈妈摘菜，把吃饭的桌椅摆好。

自己的东西自己收拾，比如自己看的书，自己归类放回书架。

自己洗自己的衣服，裤子和鞋子，洗干净把它晾干。

生病了，自己能吃药，不害怕吃药

为什么感觉现在有的年轻人或者孩子非常缺乏生活常识和社会常识？

我不是很赞同你的观点，其实孩子并不是读书读傻了，而是我们缺乏对孩子的全面了解，同时在家庭教育和学校教育方面，出现了巨大的问题。

世界没有傻子

首先我要纠正一个概念，就是读书是不会把人读傻的，有的人叫大智若愚，人对于事物的理解是不一样的，就像我们普通人和圣人，对于同一件事物的看待角度是不同的，所以这个世界除了那些真正智商有问题的人，其实并没有什么傻子。

我们不一定比他们聪明

当你提出这个问题的时候，反过头来，你要反思一下你自己，你是一个聪明的人吗？其实人们对聪明的定义有很多种，有的人在读书方面很聪明，有的人在做人方面很聪明，有的人在创造方面很聪明，有的人在艺术方面很聪明。

尺有所短，寸有所长，我们在看待孩子的时候，不应该去关注他那些短板，更应该关注他的长处。

缺乏常识不是傻，是缺乏锻炼

关于缺乏常识的问题是现在的孩子很普遍的一个问题，这和他们的聪不聪明没有关系，也并不是他们傻，而是因为平常缺乏锻炼，这些锻炼，本就应该在他们的家庭教育和学校教育中锻炼到位，但是我们现在的家庭教育缺失，学校教育过于注重文化课教育，都导致孩子在发展过程中，偏向于对知识的学习，导致对生活常识，对于社会的关注，对于身边生活的观察，不是很到位：想要改变这种现象，需要我们从家庭和学校两方面入手：

首先家庭方面应该注重对孩子独立生活习惯的培养，包括放手让孩子去做一些家务，养成独立的生活习惯，同时也可以教会孩子更多的理财方面的常识和生活方面的常识。在这期间，父母可以陪在孩子身边，和孩子一起去实践也可以那孩子单独去了解生活当中的一些细节。

在学校中学校要注意实践课的开展，不应该只注重文化课，把 实践课的时间全部抢占，一些该有的社会实践活动，一些应该做的实验讨论，还有一些必须要去践行的实践，包括野外观察和体育实践都应该给孩子开展起来，不能只注重孩子的成绩，注重学校的升学量，平均分及格率，而忽视了孩子的全面发展。

每个孩子都有其独特的优势，每个孩子也都有其短板，我们应该正确的看待孩子身上的优势与劣势，同时帮助孩子去弥补短板发扬优势。

知识见识胆识常识的意思？

如下：

知识：指人们在实践中获得的具有普遍性和系统性的理论和技能。

见识：指人们在实践中通过接触、了解和认识事物而形成的对世界和人生的认识和体验。

胆识：指个人的勇气和果断决策能力，包括在面对挑战和风险时的应对能力。

常识：指人们在日常生活和工作中积累的基本知识和经验，是人们行为的指南和基础。

需要注意的是，这四个词语的含义可能会因具体语境、不同领域、个人理解等因素而有所差异。以上解释仅供参考，并不具有权威性。