百科知识模板幼儿园,怎样选择儿童绘本.

百科知识模板幼儿园，怎样选择儿童绘本？

各位宝妈们好[害羞]这里是袋鼠妈妈的书屋从上幼儿园的时候就听到这个词

绘本是什么呢？

首先让我们来看看这个词的官方解释

绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。所以绘本更趋向于幼儿看的书，年龄0- 8岁左右的孩子看的叫绘本，而童书包括了绘本，它的范围更广一些！

其次 面对上千上万的绘本如何选择合适孩子的呢？

1😉刚开始建议大家按照年龄作为基础 0-3岁的孩子可以选择翻翻书 机关书 洞洞书这个年龄的孩子更多的是需要认知能力动手动脚的能力 确实不用害怕他们咬书 这也是一种能力 因为他们对于外界书有刺激 好像我的朋友孩子九个月在一堆玩具里面选择了那个色彩斑斓的书！而3-6岁是阅读的黄金时间，因为这个时候的孩子大多在幼儿园没有过多的学业和培训班的影响他们有空看绘本。我自身推荐😛：我和我四岁半的宝贝第一套绘本就是歪歪兔系列 这个可爱的有情绪管理 数学行为习惯 思维导图等分支 里面歪脖子天天问问题的兔子 娇气却听话的乖乖羊 脾气暴躁却调皮的威威龙 最重要的故事新颖有些故事会给孩子留下开放式结局 还有各种平时不愿意表达出来的心里 比如黏妈妈不承认是跟屁虫 班上来了新同学✌老师表扬她 她嫉妒 等等 这个是套装绘本 其实还有很多单册经典绘本总结

根据年龄推荐绘本如下

0--2岁的孩子

1：我爸爸2：我妈妈3：大卫不可以4：大卫上学去5：大卫惹麻烦6：猜猜我有多爱你7：爷爷一定有办法8：蚯蚓日记 9：黑兔和白兔10：母鸡萝丝去散步11：首先是一个苹果12：鳄鱼怕怕 牙医怕怕13：月亮的味道14：好饿的小蛇15：谁藏起来了16：我不跟你走17：别想欺负我18：不要随便亲我

3--4 岁宝贝

1：妈妈发火了2：一园青菜成了精3：长大以后做什么4：是谁嗯在我头上5：蚂蚁和西瓜6：你喜欢7：好朋友8：幸运的鸭子9：菲菲生气了10：一寸虫11：吃掉黑暗的怪兽12：穿靴子的猫13：彩虹色的花14：迟到大王15：我爱幼儿园16：活了100万次的猫17：达芬奇想飞18：这是我的19：胆小鬼威力20：棕色的熊你在看什么

5-6岁宝贝

1：一口袋的吻2：蝴蝶豌豆花3：字母树4：老师我为什么去上学5：让我安静五分钟6：风到哪里去了7：小鸡鸡的故事8：爷爷我为什么不能做我想做的事 9：鸭子骑车记10：三只小猪的真实故事11：爱哭的猫头鹰12：乳房的故事13：生气汤14：妈妈我为什么存在15：勇敢做自己16：独一无二的你 17：青蛙小弟睡午觉18：1只小猪和100只狼19：爸爸你为什么喜欢我20：牙齿大街新鲜事

7-8岁宝贝

1：图书馆的狮子2：鳄鱼爱上长颈鹿3：先左脚再右脚4：我是霸王龙5：永远永远爱你6：你真好7：我爱你8：遇到你真好9：你看起来好像很好吃10：石头汤11：让路给小鸭子12：一粒种子的旅行13：老虎来喝下午茶14：小威向前冲15：一直爱你永远爱你16：你很快就会长高17：要是你给小老鼠吃饼干18：月亮不见了19：我有友情要出租20：肚子里有个火车站

2😊从名家经典绘本入手！获奖名著有那么久的销量毕竟是名家作品，推荐😝：我家最喜欢的就是安东尼布朗的系列 印象最深的反复讲多次的就是小熊总是有办法 还有大猩猩 我爸爸我妈妈每个孩子必读书！温情和想像力是他的书最大特色

国际过奖

1：爱心树2：妈妈买绿豆3：根本就不脏嘛4：小蛇散步5：南瓜汤6：魔法亲亲7：月亮你好吗8：猜猜谁来了9：我喜欢书10：阿文的小毯子11：我讨厌妈妈12：晚安大猩猩13：爷爷有没有穿西装14：晚安月亮15：巴士到站了16：七彩下雨天17：小老鼠忙碌的一天18：方格子老虎19：和甘伯伯去游河20：有些时候我特别喜欢我爸爸

3😊出版社 也是选择绘本的一个标杆！有些出版社的书不愁卖，因为真的很好看！推荐启发 信谊 他们涵盖了上千本经典绘本值得入手和收藏哈

4😊从孩子的兴趣 男孩女孩也是一个区别 他的性格缺点 或者你想要改善的以下是我列举出来的分类

男孩爱看 汽车系列 恐龙宫西达也系列 胆小鬼威力 千万别去当海盗 你看起来很好吃

女孩爱看的大脚丫系列 奥莉薇系列 神器糖果店 下雪天 两棵树温馨可爱的故事

想象力系列推荐100层房子系列

安心入睡系列推荐 晚安大猩猩 你睡不着吗 谢谢你来做妈妈的宝宝

情绪管理 我怕被骂 我讨厌妈妈 生气汤 把坏脾气收起来 菲菲生气了

生活习惯 肚子里有个火车站 皮肤国的大麻烦 牙齿大街的新鲜事

勇敢突破 第一次上街买东西 勇气 方格子老虎

最后 总结一下 入手绘本是个技术活 可以先按照袋鼠妈妈的目录推荐购买大的方向不会踩雷哦最后送给大家一句话

阅读如春起之苗 初不见其增 终日有所长

你的孩子是否问过他？

这个问题是每个家长都避无可避的问题，这也是我们小时候总是追着爸爸妈妈问的问题。

对于这个问题的回答不在于问题的答案而在于我们的态度。对于孩子来说他问这个问题只是想知道自己与爸爸妈妈是有连接的仅此而已。

在回答这个问题我们应该遵从这些原则

1、不回避，尊重事实。

2、用简单的孩子听得懂的语言回答，孩子问一层答一层，有问才有答。

3、不可以用成年人的性语言回答孩子的提问，每次的回答不要过多的引入孩子不理解的词语。

4、如果担心孩子在公共场合谈论这个问题，可以告诉孩子这个是我们的秘密问题，只能在家里跟爸爸妈妈讨论。

如何回答：

3岁左右的孩子问妈妈我从哪里来，只要简单的回答从妈妈肚子里来，你小的时候是住在妈妈的肚子里的。一般就不会再问了。

5-6岁左右的孩子会好奇自己是怎么进入到妈妈肚子里的。爸爸身体里面有一个精子的东西，妈妈身体里有一个叫卵子的东西。爸爸的精子跑到妈妈的身体里，结合在一起变成受精卵，受精卵就像种子一样在妈妈的身体里慢慢长大，等妈妈的肚子装不下来了你就出来了。

通过绘本

小威向前冲 我是怎么诞生的？ 我从哪里来

其实很多父母不愿意回答这个问题是你自己的性羞耻感在作祟，放下这些，坦然的回答孩子的这个问题。对于孩子来说他没有想那么多，他只是好奇。

家庭图书角介绍一百字？

我的图书角里有一个小书柜和一张书桌，它们都是米白色的。书柜上放的是一些绘本故事，有《我爸爸》《小黑鱼》和《不一样的卡梅拉》等。记得上幼儿园时，每晚入睡前，我总要缠着妈妈讲上一两个绘本故事。现在这个小书柜成了妹妹的最爱。

随着我慢慢长大，爸爸妈妈买来的书越来越多，小书柜放不下了，于是爸爸又买了张大书桌回来。书桌上方还有4个小隔层书柜，我把书归类，分类存放。第一层放童话类的，有《格林童话》《安徒生童话》和《绿野仙踪》等是我百看不厌的。第二层放的是同龄人的小故事：《小香咕》《雷梦拉8岁》和《童话河》等，它们让我看到了别人不一样的童年。第三层放的是作文类的书。读着这些佳作，我由衷地佩服。第四层放的是百科类的，《DK古文明大百科》《我们爱科学》《十万个为什么》等，这些书让我不知不觉爱上了科学，也开阔了我的视野，增长了知识。在“图书角”里看书，学习，我每时每刻都有收获。你看，我的《书海拾贝》已有厚厚一沓啦！

我家的“图书角”犹如我的朋友，与我朝夕相处，带给我无穷的乐趣，给予了我无穷的知识。

早教是否就是提前让孩子接触系统知识？

《培养英语牛娃的几个境界及其时间段》

第一层境界，出生后就接触英语

有很多家长存在疑问：英语几岁学最好？当然是越早越好。还有很多家长担心，学英语过早会不会影响汉语学习？在移民国家美国为例，有的孩子血统来自好几个国家，爷爷、奶奶、妈妈可能分别有着不同的母语，这样的孩子很容易成为掌握 N种语言的天才，但从没听说他们母语学习受到了影响。

3岁是人类心理发展的一个分水岭，也是孩子学习语言的关键期，要想让孩子的语言能力突飞猛进，掌握好孩子在3岁前的语言学习“爆发期”是至关重要的！语言学家认为，即便是一种语言有多复杂，然而从没有接受过教育的本民族人都会熟练运用，例如拉丁语，虽然现代人学习起来也会觉得很困难，但在古罗马时代却是连奴隶也会讲拉丁语，而且当时拉丁语的难度与现在几乎是一样的。

当然，要达到成为这个境界的牛娃，一是父母有这个意识，二是父母有一定英语水平，三是父母能够坚持。一切的一切，在于父母。父母在日常生活中经常说英语、在讲故事、启蒙中经常用英语，比如指着水果、指着物品说英语，对于各种动作、日常现象，也几乎全用英语表达，这样孩子能象学母语一样接受英语。有的人问，那孩子会不会只知道这是apple，而不知道它叫“苹果”，放心，爷爷奶奶姥姥姥爷还有身边的小伙伴告诉孩子的次数不会少于父母告诉他英语的次数。如果这样坚持，3岁之后，仍能继续观看一些英文影视作品或喜闻乐见的英语节目，这种培养，是最要命的，是直接培养的是孩子的双语耳朵，是学英语的最高境界。

但是，由于对父母和周边环境要求极高，这个境界也是多数父母难望其项背的。

第二层境界，幼儿时期接触英语

如果在上幼儿园前不具备达到第一层境界的家庭条件，那就在幼儿时期接触英语。在幼儿时期学习外语，接受能力也是很强的，按说，从4岁左右学习外语，按说也是接近于母语式语言刺激，到上小学前，应该语感非常强，英语听说能力比较强。但是可惜，很多父母感觉孩子在幼儿园（甚至有的双语幼儿园）什么也没学到。原因是什么？其实就是缺乏科学的环境。

幼儿时期英语教育，在国内普遍雷同，一是幼儿园考虑到成本，根本无法实现全外教模式，时间达不到一定长度的语言刺激，被海量的母语所湮没，无法进入母语浸染模式；二是内容的固定死板，使内容变得毫无新意，除了Hello, How are you? 就是colors, animals，fruits，日常生活中其他需要熟知的东西得不到学习。

这个阶段，孩子进步小，原因不在孩子，而是教育模式，这很无奈，没有幼儿园能破解这个难题。

作为家长，在这个阶段，可以通过目前社会上比较流行的英文绘本、英文故事、简单的童话或戏剧等方式，引导孩子对英语的认知和兴趣，尽可能让孩子接受接近母语式的英语刺激。

经历了学龄前这个英语学习阶段，虽然父母从表象上感觉孩子没什么突破，但是在孩子幼小的心灵中已经种了未发芽的种子，这就象我们说的“童子功”，在接下来继续学习英语的过程中，会比其他的孩子更容易爆发或快速提升。

第三层境界，小学接触英语

如果在7岁前没有接触英语，那我很悲观地告诉您：您的孩子可能要进入常规式英语学习，通过母语去了解每个英语单词、句子的含义，然后通过重复和循环提升英语。不过同时又要很乐观地告诉您：没关系，如果方法得当，一样会成为英语牛娃。

不过，如果您还在犹豫，或者还存有“一、二年级就学英语，能不能和拼音混淆了”之类的幼稚可笑疑虑，那请直接去看第四层境界吧。即使在同一种语言中，孩子也不会（kuai）把“会（hui）计”读错吧？我不知道第一个产生并传播这个想法的家长文化水平是不是文盲，反正我想抽他几个嘴巴。

说正事：小学开始接触，如何学好英语？我的私人观点，多听多读多背诵，这里的“读”和“背诵”是指朗读、大声背。在开始阶段不要过于强调语法和规则的学习，而是要多接触生动的句子，多对话、多听多模仿，老师的选择，要尽可能发音标准，英式或美式发音并不重要，但要避免泡在中式英语传统教育的环境中，不要把着力点用在死背单词、默写单词、记忆发音组合上，否则，就没有把好钢用在刀刃上。对于边缘化的英语发音，孩子水平高了，随着学习的推进，以后听到中式英语、日本英语、甚至印度英语的机会很多，孩子会有充足时间去适应，道理就是，你在开始阶段多听、多说普通话，不要担心会不会听懂河南话、山东话、四川话，这些地方的人也会尽力去说“普通话”的，虽然他们永远都不会摆脱自己的乡音。

笔者认为比较理想的教学的方法很重要，最好是多学一些对话、对白、戏剧、电影台词，用活跃的气氛让孩子对英语产生浓厚的兴趣和表演欲望；当然，小学阶段学外语，已经要遵循“循序渐进”的理念了，先易后难、先学“常用的”再学“生僻的”，打下良好的听说基础，为将来扎下根基。

第四层境界，小学三年级之后接触英语

最晚三年级，学生们都开设英语课了，你不接触也得接触。但是接触的模式不同，效果差异极其明显。从小学甚至幼年时期就学英语的孩子表现出的状态，与未接触的孩子有天壤之别。我并不赞同“让孩子赢在起跑线上”的理念，我支持孩子应该天性地、自由地发展，不要过早承担学习的压力，但是唯独在语言学习上，我赞同“起跑线”理念，因为语言，不是一门知识，而仅仅是语言，是交流工具，你愿意也好、不愿意也好，大脑语言黄金期就是3岁前，白银期就是幼儿期，以此类推，你接触得越晚就越缺乏天赋。

在这里，想说两段狠话：

一是如果小学不开始学习以“听力口语”为主要教学目的的英语，基本上将来在英语上孩子就是聋哑人了（不是绝对的，100个中可能有屈指可数的孩子有语言天赋或把英语作为大学专业去学习，那还有点救）。还有家长说，我那时候初中才接触英语ABC，大学才练听力口语，我现在不是英语也不错嘛，那我要恭喜你，你很有语言才能，如果你当时能接触到科学的方法，更早地训练，可能现在就去做外交部的高级翻译了。现在有先进的条件，为什么不利用呢？

二是不要指望学校教育。原因是，学校教育考试根本检验不出英语水平的差距，学校教育考试成绩才是指挥棒。不过，我观察了烟台市区小学的英语考试，着力点还是考察听力的。不排除有些优秀的公办学校的小学英语老师有责任心，给孩子打下良好的基础，但是，家长必须要去分析事情发生的几率。毕竟，做事情的落脚点不同，方式方法也必然有差异。

如果孩子三年级前未接触英语，也不要着急，迎头赶上。不要满足于课本上的东西、课堂上的知识，要利用小学高年级已经形成学习习惯、课堂习惯的客观优势，制订计划，系统培训，我的建议，重点还是要放在口语和听力，甚至可以多请教一些懂英语教育的老师，多收集泛听一些网上简单的儿童英语节目，培养对英语的认知。这个阶段，几乎是培养孩子对语言情感的最后阶段，抓住这个尾巴，孩子的口语和听力方面或许还会打下基础。同时，这个阶段已经是从“感性”向“理性”学习过渡的阶段，系统学习诸如“新概念英语青少版”、“剑桥少儿国际”等教程，作为精读，孩子的英语基础还是会比较牢固的。注意：《新概念英语青少版》目前市面上只有英式发音，如果想学美式的，可以选择其他的教程，《赖世雄美语从头学》、《朗文国际教程》都不错。

这种情况下，建议孩子不要参加外教班。因为即使他们需要口语学习，也不属于母语式直接刺激，而是通过讲解了解了句子的含义再去练习英语口语，找发音标准、口语不错的中国老师足矣。对于词汇量少的孩子，找外教是浪费时间，建议掌握至少800词汇量后，再考虑参加外教班（当然，要是能找到会说中文的外教，那就比较理想）。相信从头看到这的家长能够理解这种理念。

第五层境界，中学学英语

这个阶段，基本上与“牛娃”就扯不上了。当然，这里说的“学英语”，是指课外辅导，因为上中学的孩子都已经有几年的课堂英语学习了。但是，要提醒家长的是，孩子学习英语的目的可能他自己意识不到，家长要意识到。如果您是为了他高考不拖后腿，那就参加各种提分班、强化班，这种班次，老师讲课的模式和公立初中英语老师无异，分析语法、大讲特讲，象分析数理化公式一样去分析英语，应该说，只要努力，都是有效果的；如果您是为了孩子将来能说英语、见了老外能“丁当几句”，那还是要参加一些接近中级水平的口语、听力培训，将来孩子不管是出国、考研，或是攻读英语专业，都会有所准备。

笔者始终相信，有了对英语的语感，有了良好的口语和听力，有了与老外初步交流的勇气，学习英语的信心会有提升的，英语成绩也不会太差的。

如果您的孩子在小学之前已经有口语听力基础，并掌握了很多课外词汇，在这个阶段，有合适的外教班，可以参加，因为他们已经可以通过简单的英语去理解复杂的英语，并且可以在外教的英语授课中学到一些native speakers的语言习惯和语言思维模式，对于他们更地道地说英语有所帮助。

希望每个孩子在英语上都能达到自己的目标，最好能出现更多的“牛娃”。

5岁幼儿生活常识问答？

1、不要随便吃陌生人给的东西，如果特别想吃，一定要经过父母的同意。

2、自己的隐私部位，只能给父母看，只能给父母动，其他任何人都不许碰，如果有人强行碰触，一定要告诉父母。

3、过马路需要看红绿灯，并且走斑马线，这个年龄的孩子，虽然一般不会自己独立过马路，但是父母要以身作则，告诉孩子。

4、不要随便拿商场里面的东西，如果想要，可以告诉父母，但是如果偷偷拿回家，那就一定要接受惩罚。