逻辑思维的百科知识,简述法治思维的含义与特征.

逻辑思维的百科知识，简述法治思维的含义与特征？

法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。

法治思维的特征：

一、法律至上。

指宪法和法律至高无上。规则治理与民主治理相辅相成。法治本身也是通过民主程序制定出来，反映民众期望，符合民众利益，体现了共同信念，共同理想，故法治应当受到尊重遵从。国家行为和公民行为都应在法治框架下进行，法不阿贵，法不阿权，法律是平衡器。

无论国家机关、人民团体、企事业单位，还是社团组织、中介机构和公民个人在做决策、解决问题时，都要遵从法律、依法办事，如违反法律，就要受到法律制裁。

二、科学立法。

指立法应当从实际出发，科学合理规定公民、法人和其他组织的权利与义务，国家机关的权力与责任。换言之，立法机关在符合自然规律的前提下，对必须由法律进行调整的社会关系进行合理的利益分配并形成法律规范的活动。

通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和睦相处的社会主义和谐社会。科学立法，体现良法之治。只有良法之治才有强大的生命力和效力。

三、严格执法。

它包含权由法定，权责相等，用权受监督，违法受追究。说细一点，无权不执法，标准要一样，不能放松，不能走样，要严厉，要公平，要公正，以事实为依据，以法律为准绳，不凭好恶执法，不凭关系执法，不凭人情执法，有法必依，执法必严，违法必究。

如随意执法，则会秩序混乱，就等于人治。

四、公正司法，或称司法公正。

“徒法不足以自行。法律不付诸于实践，即使写在纸上，也形同虚设。公正司法指弘扬法治，惩恶扬善，匡正压邪，要公开，要公平，要公正，无罪推定，罪由法定，罪行相当，公正裁判，禁止刑讯逼供这些现代法治原则，也是公正司法的重要标志。

当然公正司法，还靠独立司法做支撑。司法不公永远是司法腐败之源。

五、保障人权。

以人为本，保护人权，实则是保障公民个人人权，规范公权，有效防止政府的侵害。人权的本质特征是自由与平等相统一。

这人权有个人人权和集体人权之分。前者指公民的生命、人身、政治、经济、社会、文化、通信、宗教等诸方面的自由与平等权;后者指种族平等权，民族平等权、自决权、发展权、环境权。法治必然要以保护人权作为重要内容，才能成为法治国家与非法国家的重要标志。

六、全民守法。

守法是全民的责任，也是全民的福祉。全民守法是对人民主体地位的尊重，也是实现公民权利的保障。守法是应尽的义务，是维权的有力保证。维权是权利的使用，但维权必须依法进行。非法维权不受法律保护。全民守法是人民当家作主依法治理的必然要求，于构建和谐社会，实现国家长治久安意义重大。

全民守法是人民当家作主依法治理的必然要求，于构建和谐社会，实现国家长治久安意义重大。

七、法律面前一律平等。

它包括公民平等的政治权、平等的经济权、平等的受教育权、平等的劳动休息权、男女平等权、违法平等地受到追究，任何人都不得凌驾于法律之上。

如何锻炼6岁孩子的逻辑思维能力？

您好，很高兴可以回答您的问题！如何锻炼6岁孩子的逻辑思维能力？

对家长而言，他们最大的梦想就是孩子变聪明，最好能在智商上碾压其他人，为此付出再大的代价都行，花钱能买到智商？那钱将不再是钱，它就是个筹码！

美国儿科专家洛斯认为：所谓的“智商”，就是逻辑思维的外在表现，孩子逻辑思维能力强，智商就高，反之，就显得比较愚笨。

简单来说，逻辑思维能力是指孩子能正确思考，并且能通过对事物观察、分析、猜测、概括、推理最后完成预期目标的能力，而对于孩子来说，这一能力如果5岁之前还没有掌握，未来的路将会很艰难。

很多高考状元都表示，其实自己并非班级里智商最高的那个，放在全省更是不值一提，但是他们强就强在逻辑思维能力好，而这却是年幼时养成的习惯。

5岁前是培养逻辑能力的关键期

很多人误以为小孩子不存在逻辑思维能力，这至少是小学生才具备的素质，然而美国儿科学会早在2007年就曾经做过研究。

他们发现，5岁之前在逻辑思维上经过系统性锻炼的孩子，他们不管是思维敏捷度还是兴趣广度，都比一般孩子要强上20%-40%。

简单来说，当遇到问题的时候，这些孩子处理的效率要高差不多一半，5岁是一个关键的分界点。

想要锻炼孩子的逻辑思维能力，这两方面尤为重要

1、家长的态度要端正

当孩子提出一些在父母看来非常“无趣”甚至有点“可笑”的问题时，家长要做的是给孩子解释，而不是无视甚至不耐烦，一句“你烦不烦”，对家长而言只是一秒钟的发泄，但却能影响孩子一辈子。

不难发现，凡是成绩好的孩子，他们都喜欢提问，这是孩子从小养成的习惯，而“父母的认可”恰恰对宝宝的好奇心有正反馈作用，它能鼓励孩子对已知事实产生质疑，在失败中摸索出前进的方向与动力。

2、鼓励孩子跳出现实

看到一个皮球，普通家长只会教孩子“这是皮球”，稍微聪明点的，会让孩子描述皮球的颜色以及形状，而试图培养孩子逻辑思维能力的家长会这么问孩子，“宝宝，你说这个东西像什么呢？”

逻辑思维能力的重心在于“创造”，家长引导孩子跳出现实思考问题，不拘泥于已知的存在，正是在培养他们的“创新能力”。

总之，创新能力是“智商”的基础，要想孩子变聪明，家长一定要尽早安排起来。

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逻辑思维特别差的人做事没有头绪没有效率该怎么办？

感谢邀请！

逻辑思维差的人群，一般来说是对事情没有规划导致的，可以通过以下3要素解决：

1.提前做好相应的准备工作。准备工作包括：相应的物料准备，事件的流程准备，突发事件的应急准备等，总体来说就是把能想到的事情，都准备到前面。比如现在我们公司要做一个市场活动，那么我们需要提前把活动需要的物料准备好，如横幅，茶水，登记表格，笔，话筒等物品，再者我们需要考虑到整个活动有几个环节，每个环节是如何具体安排的，由哪个人负责等细节化的工作。

2.模拟事件的发生，思考在这个过程中，我们可能遇到的问题，并提前做好问题的解决方案。比如我们公司在做市场活动的同时也需要考虑到任何的突发情况，如顾客摔倒，排队拥挤等情况。针对这些情况我们可以提前安排人员引导顾客按秩序排队，提前准备医疗物品等。

3.等事件发生后，对整体事件进行总结。解决疑点，难点。比如此次市场活动我们的收获如何，在哪个环节出现了问题，哪个环节可以更加优化等。事件的总结本质上来说是为了下次遇到同等类型的事件，能更好的处理。

严密的逻辑思维是可以通过不断的总结，学习，优化达到的。

怎样提高孩子的逻辑思维能力？

不要错失逻辑思维敏感期的10个关键点

关于逻辑思维的问题，首先第一个反应，我们家长肯定很觉得这是一个大孩子的事情，比如说我们孩子学了阅读、学了听写，学习了简单的运算之后就会发现阅读能力比较差，跳字、漏字不断的出现，对词语的理解能力比较差，很多的复杂的话就要说上好几遍才能够理解出来，还有记忆力会比较差。

另外对于简单的运算题似乎总是解释不明白，这些情况的出现就表明孩子欠缺了逻辑思维的能力。尤其是在幼小衔接的过程当中，或者是进入到小学阶段，这些问题就会凸显出来。当然我们不能等到出现了问题才开始纠正，我们既然意识到很多的孩子在大年龄的阶段的时候会出现这些问题，那么我们对孩子的逻辑思维的培养，就需要从小的时候开始着手进行。

比如说孩子在七、八个月大的时候，我们经常和孩子玩藏猫猫的游戏，我们在孩子面前拿一块手帕，把脸藏在手帕的后面，在猛地漏出来的时候，孩子就会表现得非常的惊喜。因为他还没有理解到手帕和脸之间的关系还有在我们的早教课程里面，有一个游戏叫做“小球不见了”，这个游戏就是孩子坐在小桌子的旁边，然后我们从桌面上慢慢的滚动一个小球，当小球滚到桌边的时候就会咕噜掉到地上去了。

对于婴儿来说，开始他还不太清楚小球哪里去了，他的眼睛还是停留在桌面上去寻找小球。但是做过几次这个练习之后，孩子就会主动地把眼光转到了桌子的下面。这个情况就说明他开始考虑到了小球不是不见了，小球是滚到桌子下面去了。那我们孩子通过这个练习，对事物的理解就多了一个层面。这件小事我们看上去很浅显，但确实这是婴幼儿逻辑思维的一个开端。

这是对事物运动发展的一个意识。所以我们家长一定要知道，逻辑思维不是学出来的，而是通过细小的生活观察逐渐积累起来的，由量变到质变这样的一个过程。那么孩子的逻辑思维的敏感期，实际上也会有集中的表现，这样的一个阶段，尤其是到了三到五岁这个阶段，那表现的重要特征就是我们孩子不断地在问为什么一些孩子嘴巴就是一定要不断的追问为什么要吃饭，为什么要下雨，为什么要穿鞋子。我们一次次给孩子解答的时候，他们会在我们的回答当中去寻找逻辑关系，同时经过自己的观察和思考，对他们听到的和看到的做确认。孩子通过一问一答来认识世界的发展逻辑、发展思维，这些心智活动的积累，对他们以后建立一些目标有很大的帮助。

在敏感期内，我们的教育建议就是要保护孩子的好奇心，珍贵的好奇心，家长不能回答的问题，和孩子一起探索、学习，家长能够回答的问题，那就尽量和孩子一起去实践。另外家长只要有足够的耐心观察我们孩子的各种问题，那么无论是哪一类的问题，我们都能从这些问题当中发现孩子的兴趣点和优势。

这样也可以提醒我们在相应的环境当中去给孩子储备相应的知识。还有一个孩子发展逻辑思维很重要的方面呢就是学习分类。孩子的日常生活根据一个相同点来进行分类，比如说色形状、用途、归属等等，还有例如认识概念的大小，那这个练习我们可以这样子去做，我们先教给孩子一些大概念的名称，比如说家具啊、动物啊、食品啊，在每一个大概念里面呢都有自己的组成部分，比如说动物，动物里面包含了哪些呢？有鸟、有大熊猫、有大象、有小羊、有鱼等等，这些就是大概念包含的小的名称。

还有我们让孩子可以了解顺序的概念，比如说我们读书是从第一页读到最后一页，我们讲故事呢是从故事的开头讲到故事的结尾，这个故事一开始是什么样子，中间是什么样子最后又怎么样了，有一个事情发展的开端过程，还有因为这些都可以帮助孩子建立一个顺序的概念。还有我们要帮助孩子建立时间的概念，那有些孩子时间概念很模糊，需要特意的引导他们去掌握一些词，比如说马上、午饭的时间等十分钟等等，明白这些词代表的实际意义，可以帮助我们孩子建立一个时间概念。还有帮助孩子了解数字从一数到十，同时要理解这个数数的含义在哪里。我们可以把数数和顺序放在一起学习。变化的情况就会很困惑，例如说我们是一、二、三是越来越大，但是我们在体育比赛的时候呢第一名才是最老大。所以对于孩子的一些教育，我们一定要考虑到情境当中去。

还有就是我们要教给孩子一些空间的概念，比如说勺子放在碗里面，脚要套在袜子里面，那脚呢还要穿到鞋子里面去。孩子也不是天生就知道上下左右、里外前后的，那就要通过各种各样的机会交给孩子。比如说我们在帮孩子穿衣服的时候，可以说伸左胳膊，然后小孩子伸右胳膊的时候，我们就说伸右胳膊，不要小看了我们家长在旁边多说的这一句。对于孩子来说就是一个很有必要的。

皮垫孩子思维的发展在两岁以后会凸显在三个方面，第一个就是动作的思维发展阶段，这个时候如果说他够不着东西，那他会去搬凳子把自己变高，还有就是筷子夹不起来的东西，他可能会去找勺子，或者直接用手去抓，那这是一个动作思维的发展。到了三到六岁的时候，具体的形象思维开始占优势。这个阶段的孩子特别喜欢拆积木、搭积木、拼装玩具，这是他们理解平面和立体关系的一个重要的感觉时期。

所以这个时候我们在家里面可以跟孩子玩图片和实物的对应游戏，在蒙特梭利数理课程里面，也通过大量的教具把很多抽象的概念植入到具体的教具当中，让孩子充分发挥他们性。将思维的优势来学习数理，培养了抽象的数学概念。那么六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维的关键期，可以加入一些计算和推理的内容在里面，比如说十一，那么二十二比十一呢大十一，那么我们会提问题，给孩子三十三比二十二大多少呢？其实有一些东西，尤其是数学，对于孩子来说不是靠死记硬背得来的，而是靠推理得来的，这对我们孩子来说也是一个锻炼的过程。

逻辑思维能力是帮助我们孩子学会如何辨别，如何判断、如何分析，然后解决问题的能力。逻辑思维训练对孩子来说可以大大的提高他的知识水平和智力水平。那么在人际交往方面，我们孩子的情感和思维是并行发展的，我们通过观察孩子在玩躲猫猫时候的表现，以及理解他们对看见这个事情的认知，我们就会感受到孩子对于交流的理解，他们认为交流是双向的交流需要双方的沟通和反馈，如果只有一方主动，那就不叫做交流。

我们的孩子天生都是交流的高手，喜欢平等互利的与他人交流。所以大多数孩子的相处都是平和的、和谐的，有着良好的气氛，吵架什么的都算不上什么事儿。在这一点上，我们成人应该多向孩子去学习，那总结一下今天的课程，我们要在孩子的十个方面着重培养孩子的逻辑思维能力。语言问答分类。认识、时间、数字、对应、运动、具体形象、计算、人际关系等等。

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如何通过读书来提高语言组织能力及逻辑思维能力？

我推荐几本书可以极大提升学习能力，

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