幼小衔接面试生活常识,怎样教育才能让孩子不输在起跑线上

幼小衔接面试生活常识，怎样教育才能让孩子不输在起跑线上？

有后劲儿的孩子，才不会输在起跑线上。——的卢飞雪

回答第一个问题：四岁的孩子，应该教他什么？

1、定规则

定规则是重中之重。

孩子在成长过程中，对任何事物都有强烈的好奇心，手机、电脑、玩具、水壶、插座、尖刀等。我们成人对此有清醒的边界：手机、电脑、玩具是可以玩儿的，水壶、插座、尖刀是不可以玩的。

但孩子不能！

定规则的意义在于：让孩子放心玩那些安全的物品，坚决拒绝不安全的东西。

孩子抓倒暖瓶被深度烫伤的案例不在少数；也有熊孩子手拿铁丝向插座眼儿里试探；还有孩子拿尖刀当玩具对准自己或别人。倘若孩子伤了，一切都晚了，还谈什么起跑线教育？

做为父母，必须态度温婉、语气坚决地告知孩子：水壶、插座、尖刀坚决不能碰，可以玩其他安全的东西。

对于孩子故意碰暖瓶，我的做法通常是：拿起暖瓶盖，将冒着热气的那端对准孩子的小手迅速地按一下，孩子一声惨叫躲闪着，让孩子既不受伤，又明晓了暖瓶是个不能碰的怪物。

对于尖刀、缝衣针等尖锐的东西，我通常将针尖扎进自己的皮肤，让孩子看到有血液流出来，让孩子感受尖刀的伤害性。

当然，电就不必试了，有了前两个教训，孩子应该能够意识到电的危险性了。

个人提倡，除危险物件之外，其他一概不加干涉，任意玩儿，这样教育的效果是：松紧结合，给孩子明显的安全界限！

另外，还要为孩子建立公共场所的规则：安静的场所不要吵；垃圾要入箱；尊敬他人；遵守交通规则（人让车）。并以身作则、严格执行。

否则，孩子外出会如脱缰的野马，在车流不息的大马路上乱跑乱蹿、自得其乐；在电影院里站起来挥舞着双臂大吵着：“猪猪侠，我爱你！”引来千万双不满的目光。

千万不要告诉孩子：“大胆走吧，车不敢轧你！”

定规则，是教给4岁前孩子的第一要务！

2、陪读书、讲故事

购买适龄的大量绘本，一定要适龄、色彩丰富、绘图优美、文字简单、获过奖项的那种绘本，每天陪孩子阅读。不要指点着认字，因为字是象形的，而4岁之前的幼儿只适合阅读色彩丰富的图画，过早的认字会跃过幼儿以图画认知的大脑发育过程，而直接过渡到抽象认知，幼儿的大脑发育就会出现断层（似乎危言耸听，但不会走之前先学跑本就是违背生长规律的，切记）。

在亲子阅读的过程中，孩子感受到父母的温情陪伴，与父母建立有效的心灵连接，并促进大脑的感性发育，还会在丰富多彩的图画中感受到美的熏陶。

除了视觉刺激之外，父母还要给孩子讲故事，通过听觉刺激进一步发展幼儿的感性脑。有人说：不给孩子讲故事的父母根本不算是个好父母。

3、艺术类熏陶

父母要跟孩子在一起听音乐、搭积木、画画、做手工，最好全家一起不定期举办“演唱会”等。

上述都是很好的亲子活动，尤其是搭积木和捏橡皮泥。当孩子“建筑”了高高的“大厦”之后，其成就感和愉悦兴奋不言而喻。

6岁之前的孩子，主要通过玩乐来认知世界，促进自我成长，任何身体的动作（尤其是手工）都会给脑部以直接的信号刺激，促进大脑发育。除此之外，不用再教孩子什么了。

回答第二个问题：不该教孩子什么？

1、写字

据医学研究表明，7岁之前的孩子手指骨节呈软骨状态，不适合长时间、用力地握笔，否则会引起手指变形，造成不可逆的伤害。

所以，4岁之前的孩子最不应该教的就是写字。另外，汉字是象形的，是抽象的。孩子只适合画画，用粗大的彩笔在白纸上涂鸦，这样既不伤手，又能锻炼脑力。

2、提前学习小学课程

6岁之前的孩子，能做到生活自理、品格端正已是不易，学习额外的功课，就是提前透支孩子的潜力和精力。

很多上过学前班的幼儿在进入小学后，表现出浮躁骄傲的态度。原因很简单，因为经过提前学习，小学课程对他们没有吸引力，从而过度自信不再努力学习，反而造成退步。

另外，在别的孩子已学完一年级课程的情况下，我家孩子并没上过任何学前班，在入学面试时，连面试官提问的“1+3”都回答不上来，但并未影响她在各年级中均为班级前10名的成绩。

3、过多的辅导班或兴趣班

孩子精力有限，不建议报一个以上的兴趣班，班多了分心，牵涉了孩子的精力，除非你认同自己的孩子的一生以艺术为重。

一个没有童年幸福回忆的孩子是残缺的。玩儿，是幼儿成长过程中最重要的一块儿拼图，切记不要让辅导班和兴趣班剥夺其完整性。

回答第三个问题：怎样教育才能让孩子不输在起跑线上？

“让孩子不输在起跑线上”这句话，表面看来无懈可击，对任何父母都有不可辩驳的冲击力。

不过，大家真得理解“起跑线”这个词语的涵义吗？

在跑步比赛中，起跑前都有一条明确的界线，这条线确保每个人竞赛的距离是相同、平等的。倘若有人抢跑了，其他人就会输在起跑线上。

但大家想过没有？即使这样，仍然会有人跑第一，有人跑在最后。所以，“起跑线”并不全是跑步之前的那条白线，更是体力、耐力、爆发力，锻炼的时间及强度，甚至智慧的比拼。

人生更是如此，人生根本没有统一的起跑线，人生也不是一场短跑，而是一场艰苦卓绝的马拉松。

每个人出生后，便已决定了自己的起跑线，这个起跑线包含了家庭经济、父母教育程度、父母的学养、父母的权力资源等因素。因此，人生注定没有统一的起跑线。

况且，即使有相同的起跑线，倘若你的体力不好、耐力不强、没有信念，没有后劲儿，你也不能坚持到最后。

信念，就是你的后劲儿。

依靠博览群书的学养；凭借多次搭积木、做手工、画画建立起来的强大自信；不断回想父母给予的爱，从而产生源源不断的动力，才是不会输在起跑线上的决定性根本！

学养、自信、胸藏父母之爱，这些都是后劲儿（参看“4岁之前教什么”的答案）。尤其是幼儿阶段，应当不断积攒后劲儿，而不是提前透支精力体力，这样即使在不太公平的起跑线上，仍能厚积薄发，不断超越！

还会有前进的动力吗？

首先，穷苦的孩子爱学习，环境使然。“穷则思变”，希望远离贫穷，懂得知识改变命运。或立志为自己、父母、家人创造财富；或积累能力，未来带领家乡人脱贫，都成为奋发学习的内驱力。他们中间成才者比比皆是。

记得2000年前，一群大学教师去甘肃考察。考察内容：为什么清华、北大的学霸，大都集中来源于贫困地区。老师们好奇：莫非那里的人群，大脑长得奇特而不同凡响？

到达目的地的那天，已经夕阳西下。他们看到一群高三学生席地而坐，听同样坐在地上的老师讲解高等数学：老师和学生都聚精会神，并没有注意远方来客手里拿着相机。他们草棍当笔，大地做纸，借夕阳余晖照明。

看他们的脑袋并非“前奔后凿”的特殊；衣服比我们扔掉的还破旧；目光也不比我们灵动。但他们学习时的状态，却是城市孩子所不能相提并论的。这些孩子无疑是学习中的尖子。环境创造人，原动力是根本。

环境使然，还有另外一番情形。贫困地区相对富裕地区，家庭经济来源不足，教育资源缺乏，对教育的重视度也较为淡薄。因而，相当一群年轻人，须过早承担“养家糊口”重任，而无力面对读书。那些奋力拼搏高考的，只是这个大众人群中的少数人。

其次，当爱读书的贫苦的孩子，遭遇“

意想不到”，“知识改变命运”的豪言或化为乌有。

那些穷乡僻壤走出来的学生，因“环境使然”，思维相对偏执，目光相对狭窄。走出大山，触碰首都或大城市的繁华，每天与见多广、“挥金如土”的同龄人朝夕相处，不难发现他们天壤之别的命运，而极易产生自卑感和挫败感。他们中间的部分人会因此悲观、颓丧甚至堕落。这样的报道，我们都听说过。这说明，环境还能改变人。

可见，他们中间的成功者，需要承载比常人更重的压力，付出比常人更多艰辛。

贫困地区爱读书的成才者，以知识改变命运的，并不罕见。例如，为兰西脱贫放弃大城市优越生活、不遗余力付出的80、90后大学生；成功改变贫困地区的大学生村官们……甚至为祖国的科技事业的发展做出杰出的贡献也不乏其人。

至于成功后，他们是否还有动力，因人而异。

首先，国际反华势力猖獗，竞争激烈，国家需要大批有志青年，这为年轻人的发展提供了良机。作为国家的栋梁，抓住时机求发展，应在所不惜。

其次，国家的经济发展、科技进步以及平稳的社会秩序自己对高端人才的需求，都为年轻人的成功之路创造了良好的物质前提和社会基础。

再有，已经获得成功的一代人，创业经验、生活阅历、社会关系都趋于成熟，年龄正当时。正是进一步发展最佳时机。

只要他们中间的成功者，不甘于落后，不满足现状，敢于突破，积极进取，他们未来的发展空间依然巨大，有志青年继续前行的动力也应十分充足。

孩子在家附近幼儿园上了半年了？

为什么教育部要禁止“超前教育”？如何正确给宝宝换幼儿园？

看了问题描述，题主是个负责的好家长！显然您已经意识到幼儿园“超前教育”的不妥，并且已经让小朋友去新幼儿园适应。但小朋友似乎没有那么配合所以很烦恼，纠结于该不该换园。

所以，请允许我把问题拆分成两个问题，讲一讲我的看法和可以提供参考的论据。

第一个问题的关键词：超前教育

去年，教育部已经发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明令禁止幼儿园进行“超前教育”，把属于小学的知识点提前教授；并提出科学保教的指导思想：

一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动。

目前，全国范围内的公办幼儿园在整顿之后，都不敢再提前教小学内容。目测题主家附近的幼儿园应该是民办的。也确实因为有大批焦虑的家长希望幼儿被提前“小学化”以便幼升小时能顺利通过名校的面试，导致类似民办幼儿园很是受追捧。

所以，希望题主首先规划好宝宝的升学路径，做到心中有数。

幼升小是选择对口公办小学or优质民办小学？

计划走体制内路线or国际班留学？

这两点想清楚，可以帮助你解决“要不要换幼儿园”这个当务之急。

如果确实尊重孩子自身发展时间表，不接受超前教育的同时，也理应放低对幼升小的过高预期。“又想让马儿跑，又想让马儿不吃草”是不切实际的。

“超前教育”为何受追捧？

众所周知，即使是公办小学，一些名校的招生面试题目范围也包括但不限于：看图说话，逻辑思维，简单英文听说读，二十以内的加减法，以及相邻数，还有其他七七八八的才艺表演等。如果幼儿园完全没有针对性训练过的孩子，面试会是什么成绩，谈何录取？竞争更激烈的优质民办小学面试，就更别指望“快乐教育”出来的孩子能被录取了。试想，如果全指望在外面培训班补习幼小衔接和才艺，那还真倒不如幼儿园教一点是一点。

世事难两全，百分之百的快乐与自由是不存在的。重点还是在于对孩子如何选择规划并且坚持走下去，育儿也是一样的道理。存在即是合理的，单从幼升小面试角度来看，“超前教育”从结果导向上来说的确是填补了体制缺陷，给幼儿多了一张“通行证”。

但是，超前教育的弊端，甚至会毁了孩子！

教育部早在2012年出台的《3—6岁儿童学习与发展指南》就已经很好阐述了如何把握好学龄前幼儿的教育工作：

关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

从“关注”到“尊重”，尝试“理解”继而“重视”，这四点一针见血地戳痛了众多追捧“超前教育”的学龄前幼儿家长们。超前教育=拔苗助长不是危言耸听，而是教育部从不计其数的调研、案例和数据中高度概括总结出来的结论！

细心的朋友们，也一定能听到身边一路“超前教育”过来的“学霸”小朋友，到了高年级突然就变“学渣”，有的甚至二年级就吃力了。

我小区里这几年真的听到不少，无不是应了“拔苗助长”这四个字。道理想想也简单：因为超前教育了，一年级上课轻松愉快，老师讲课内容全部早就掌握了，孩子过于轻松的实现“学霸”成就感，听不听课都不影响考试成绩。

自控力差的小朋友愈发不守纪律、不会预习，学习习惯越来越差。爆发早的二年级便会体现出来，爆发的越晚越难重回正轨，孩子很容易就一蹶不振了。

如果题主真心反对、敢于反对“超前教育”，那就要考虑怎么让孩子接受换园这件事，争取平稳过渡。

看描述，题主可能没有给孩子做好心理建设，孩子心理负担无法正确释放，导致试读后产生抵触情绪了。

如果的确认真负责踩过场，与新幼儿园老师们尤其是班主任充分沟通过，确定是以游戏为主的快乐教育，可以多鼓励引导宝宝多试几天。

也许在游戏的过程中，宝宝自己就能交到新朋友！

总之，一旦想清楚认为换园利大于弊，是势在必行的话，那就正确积极引导和鼓励宝宝，迈出适应新环境的第一步，“结识新朋友~~不忘老朋友~~~”

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片段让你泪流满面潸然泪下？

您好，我是娱乐号博主：大风仓

很高兴回答您的问题！喜欢我的回答可以关注我！

码字不易，大家记得给个赞，耶！

没有一句电影或者电视剧的台词有打动你呢？

让你瞬间就泪流满面

今天，就和小薇一起聊聊

那些曾打动人心的台词

喜欢你

是乍见之欢，是久处不厌。

因为喜欢你

我的一世都春暖花开

所有的磨难都不再嚣张

但，很抱歉

没长成你喜欢的样子

没养成你喜欢的性格

没有让你喜欢的感觉

"我的愿望,就是希望你的愿望里,也有我"

——《我的少女时代》

如果有一天我忍不住问你，你一定要骗我。就算你心里多不情愿，也不要告诉我你最爱的人不是我。

——《东邪西毒》

我猜着了开头，但我猜不中这结局。

——《大话西游》

我无法控制自己对你的难以忘怀 可是我关于你的一切已经再也没有了期待 。

——《one day》

你一定会脱险的，你要活下去，生很多孩子，看着他们长大，你会安享晚年，安息在温暖的床上，而不是今晚在这里，不是像这样的死去。

——《泰坦尼克号》

说好了是一辈子，差一年，差一个月，差一个时辰，都不是一辈子！

——《霸王别姬》

“被你喜欢过 很难觉得别人有那么喜欢我” 。

——《那些年我们一起追过的女孩》

如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。

——《剪刀手爱德华》

从来就没有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。

——《湄公河行动》

二营长， 把你他娘的意大利炮拉来

——《亮剑》

犯我中华者

虽远必诛！

“中国护照不能带你去任何地方，但可以把你从任何地方接回家！”

——《战狼2》

父母之爱，或许就是

你的一百种样子

每一种，他们都喜欢

爸爸我也不是一生下来就是爸爸，爸爸也是头一次当爸爸。

听说神不能无处不在，所以创造了妈妈。妈妈这个词，只是叫一叫，也触动心弦。

——《请回答1988》

爸爸说，我们原是天上飘下来的雪花，落到地上，结成了冰，化成了水，就再也分不开了。

——《我的兄弟姐妹》

你的胜利不是你一个人的，是所有不愿意一辈子面对锅碗瓢盆的女孩子的榜样。

——《摔跤吧，爸爸》

愿你听见我的名字时眉眼带笑

愿你见到我时不管不顾给我一个拥抱

文字是一个很神奇的东西

它会让你捧腹大笑

也会让你痛哭流涕

一句台词，或许就会戳中你的泪点

让你觉得句句是泪，字字锥心

不知道你是否有因为某一句台词

戳中泪点的时候呢？

如何做好一名幼儿教师？

做老师难，做一名好的幼儿老师更难！

学生越大，也好教育和管理，孩子越小，教育管理的难度就越大，所以说教惯高年级的，很是拒绝幼儿班，一猛去到低年级尤其是幼儿园教学，头大脑袋小的，满满的不适应，因而人们常说，能教好一个高年级段，却可能被幼儿班打脸，做老师难，做一名有而老师难，做一名好的幼儿老师更难！

做一个好的幼儿老师，除了扎实的教育教学基本功外，你要“五心”具备。

（1）一要有爱心。

“爱是教师最美丽的语言”幼儿教师用爱的言语，如你真棒，你真帅，你做的对；用甜甜的微笑或鼓励、或批评；用温柔的肢体，或梳发，或拍肩，或拍掌，或敲脸蛋，可给孩子满满地信任感，弥补孩子离开父母进班所产生的寂寞感孤独感恐惧感，有助于一个良好的富有亲情的班集体的形成与发展。

爱心，才能转化为呵护孩子的正能量。

（2）一定要有耐心。

孩子天性是淘气的，闹起来是有脾气的，哭起来是不讲理由的，以至于我们不得不用小皇帝来形容，一个家庭，夫妻、婆婆公公、外公外婆，七大妗子八大姨一起披甲上阵，架不着孩子一阵冲锋的大有人在，更何况一个幼儿老师，几十个小祖宗，这个冒几缕青烟，那个鬼嚎两声，偶尔或时常有几个玩着玩着就大打出手，加上孩子正是牙牙学语阶段，一遍或两遍的知识传授是收不到效果的，所以说到一个好的幼儿教师，耐心是巩固班集体、化解矛盾、开启幼儿心智的必备前提。

（3）一定要细心。

“小心行得万年船”这话不假，尤其是幼儿教育教学管理，孩子的的感受能力和表达能力尚不完备，本能的抓挖嚼打行动作会突然发作，一个好的幼儿老师，一定是眼观六路，耳听八面，及时地把各种矛盾摁在萌芽状态，班级或其它场地的安全隐患患，都在火眼金星注视中。

在发烧流感方面，幼儿老师应特别细心关注，有些孩子家长送来时没问题，忽地高烧起，人会昏的，筋会抽的，处理不当最容易引起家校矛盾。

（4)一定要热心。

关爱学生，视学生为已出，老师应象蜡烛，照亮学生，学生对的，不吝啬表现，学生错的，便动情晓理纠偏，活泼的，及时引其规范，学生寡言的，应及时介入引导，总之，热心是为了学生的一切，也是为了一切的学生。凡是为了孩子健康成长的，一定要端出来，盛给孩子热心肠，而不是动物冷血，让孩子成为一个热血青年，这便是幼儿老师最大的圆满！

（5)一定要尽心。

幼儿阶段，儿童恰如美丽的宣纸，可成一幅美丽的画卷，色彩斑斓，可塑造的角色很多很多，这就需要幼儿老师要富于牺牲奉献与创新，努力学习新的教育教学理念，引用更能激发孩子主动性积极性约游戏、美术、音乐、舞蹈、剪纸等，引导孩子开启多个兴趣入口，以便在其全面发展方面奠定特长基础！

总之，只要你在“爱”“耐”“细”“热”“尽”上下到功夫，做足文章，你便是一个合格幼儿老师，耐着寂寞，保持热度，自有诗与远可！谢谢邀请！