生活习惯问卷调查的知识,家长们做过孩子的自我调查吗

生活习惯问卷调查的知识，家长们做过孩子的自我调查吗？

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，是生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。随着青春期生理变化，思想情绪也常不稳定，性格也变得成熟、老练、稳重和自信起来。青春期的孩子正处在一个"问题时期",他们反抗权威,情绪波动大,对处于青春期的孩子，许多父母往往不能正确地引导、教育并帮助孩子顺利渡过这个阶段，因此陷入深深的苦闷之中。

为了了解青春期知识的普及情况、青春期少年存在的成长困惑、家长对青春期家庭教育和青少年情感引导的态度以及具体做法，在全市开展青春期家庭教育情况调查活动。

一、调查内容主要围绕以下问题设计的： a、家长对待青春期教育的态度；b、家庭中青春期教育的实际情况；c﹑孩子青春期知识了解途径、内容及现状。

二、调查方法 设计和印制家长问卷和学生问卷， 对1000名家长和1000名学生进行问卷调查，回收家长问卷991份，回收学生问卷995份。组织莲江口中学35名中学生座谈。

三、调查结果

（一）家长对待青春期家庭教育的态度。调查显示，45%的家长认为性知识的教育应由家长在家庭中完成，也有40%的家长认为是家长和学校共同的责任，有一半的家长认为青春期性教育应该客观明晰，也有一半家长认为应该适当模糊；有80%认为在孩子生理发育后进行青春期教育；有78%的家长支持孩子与异性交往，但对早恋现象很头痛，能做好早恋引导工作的只在少数；72%以上的家长希望青春期孩子能学到避孕知识，做到自我保护。

（二）青春期家庭教育的实际情况。调查显示，仅有53%的家长对孩子进行过性知识的教育，没进行过性知识教育的比例占到47%。70%家的家长自认为了解青春期知识，但在处理与青春期孩子的关系上，却常常触礁，关系紧张，特别是在早恋问题上，矛盾升级，甚至酿成悲剧。仅有35%的家长认为“青春期”是孩子的特殊时期，有准备并知道如何应付，有42%的家长对孩子的青春期虽有准备，但不知道怎么应对。有45%的家长能做到与孩子交流青春期问题，但仅有2.4％的学生表示，他们的父母曾主动、详细地讲过有关青春期的性生理、性心理知识，53%的家长忽视不见，采取回避态度。

（三）学生青春期知识了解途径及内容。调查显示，大部分学生获得青春期知识的主要渠道是网络和学校开设课程，还有15%的学生从书籍、影像和宣传讲座中学到青春期知识，父母、家庭教育排在最后。更多的孩子希望从家长那里获得青春期知识，希望了解青春期生理变化、心理障碍、如何与父母相处等，82%的孩子对青春期有一般性的了解，能积极乐观面对青春期；60％以上的学生反映会和身边的同学、朋友、兄弟姐妹(堂、表兄弟姐妹)之间交流青春期方面的问题。如果遇到青春期的烦恼，更多的孩子除了选择向父母求教外，更乐于和同龄的朋友倾诉。

四、存在问题在青春期这个人生极其重要的成长阶段，父母的教育起着关键作用。然而，面对处于青春期的孩子，许多父母往往不能正确地引导、教育并帮助孩子顺利渡过这个阶段，通过调查我们发现青春期家庭教育存在以下问题：

（ 一）对青春期家庭教育重视不够。很多家长还没有意识到升入初中的孩子已经进入青春期，更没有把青春期作为孩子的特殊时期来加以重视和研究，忽略了孩子青春期特点的出现和教育。他们更关注孩子学业、身体健康，对孩子青春期存在的心理问题很漠然，孩子面临的青春期困惑时，家长缺乏必要的指导和沟通能力。

（二）对性的问题采取回避态度。家长对孩子青春期的性教育心理很矛盾，一方面他们支持孩子和异性有一定交往，但又害怕孩子早恋；一方面不想给孩子揭开性神秘面纱，一方面又希望孩子能了解性知识以便保护自己。在这种矛盾下，很多家长抱着侥幸心理，采取搪塞、回避的态度处理孩子提出的性的问题，犹抱琵琶半遮面。等一旦出现了严重问题，往往措手不及，悔之晚矣。还有一部分家长受社会传统思想的影响，性知识的教育觉得“难以启齿”。也有一部分家长低估了现在的孩子，总认为孩子还小，什么都不懂，也决不会做不该做的事，使有早恋迹象的孩子没有得到及时的教育和帮助，不仅会导致上课走神，无心学习，成绩下滑，还很有可能做出越轨的事情，类似未成年人怀孕的例子不在少数。

（三）亲子冲突现象更为明显。逆反心理是青春期特有的现象，有近六成家长承认难以处理好青春期问题，是导致亲子关系不和谐，矛盾升级的主要原因。值得注意的是，家长们对“主动与孩子交流沟通”这点认识不够，只有 37％的家长非常重视。实际上，处于青春期的孩子普遍存在不愿与老师和家长多交流的现象，而且情绪波动大，喜欢意气用事，此时家长若不重视，也和孩子一样赌气、沉默，就会错过教育的时机，家庭氛围紧张，不利于孩子的健康成长

。五、意见和建议青春期教育工作是未成年人思想道德教育中最重要的环节。加强青春期教育，促进未成年人健康成长，就要以科学的知识、态度和方法，积极探索未成年人青春期家庭教育工作方法。

（一）家长应该成为青春期家庭教育的主角。青春期教育在心理交流和行为指导上具有隐私性和个体性，父母与孩子单独面对面进行最适宜，家庭更易于把握自然性、亲和性和适时、适量、适度的原则。 首先，要提高家长家庭教育水平。帮助家长树立正确的亲子观和成长观，掌握科学育子的方法，努力从“自然父母”提升为“合格父母”。要推动政府有关部门和全社会重视青春期家庭教育，以多种载体宣传青春期教育的重要性。如制作知识卡片、宣传折页，在当地报刊、电台、电视台开设关注青春期教育专题栏（节）目等；要以多种形式营造全社会关爱青少年的良好环境，让广大家长学习和了解到青春期家庭教育知识，树立科学正确的青春期家庭教育理念。

其次，家长要做孩子的朋友进行有效的亲子沟通。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待，良好的亲子关系胜过许多教育。孩子在这一时期会出现的一系列身心变化，特别需要父母的理解和接纳。如果家长对孩子的某些变化，或者反常行为大呼小叫、惊慌失措，甚至打骂训斥，横加指责，就会使孩子感到孤立无援，逆反心理加重，增加与父母的隔阂。这一时期，家长要改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。

第三，宽松和谐的家庭气氛家庭是青春期教育的基础载体。教育的起点不是小学、不是幼儿园，而是家庭！要想教育取得真正的成功，必须从家庭着手。家庭气氛是孩子成长的软环境，对孩子起着潜移默化的影响。特别是夫妻关系对孩子的心理健康有很大影响，所以，父母有责任、有义务为孩子的成长创造和谐的家庭氛围，更要更新思想观念，做好自我教育，给孩子有效的示范。

（二）学校应该成为青春期教育的主要阵地。学校以学为主，是青春期知识规模传授的主要阵地。

一是要在规范学校生理卫生知识教学的基础上，适时、适量、适度地开展青春期教育，做到“四有”即有教学有计划、授课有教材、课时有保证、讲课有教师。不断提高教师的教学水平，培养具有青春期教育资质的教育人才。

二是要利用课堂、专家讲座、广播宣传、影视资料等方式向学生传输青春期个人卫生、心理健康等知识；让学生进一步了解青春期是人生的特殊时期，也是人生必然的成长过程，做到有知识储备、有心理准备、有应对措施，避免盲目性、任意性。

三是学校应该设立青春期学生心理辅导室，帮助学生解决成长中的各种疑问和困惑，使他们的心理问题得到及时的疏导，促使学生心理健康成长

。四是家庭和学校资源整合，通过经验交流、走访、案例剖析等形式，建立学校与家长沟通的一个良好平台。针对孩子出现的青春期问题，要做到及时预防、及时发现、及时解决。

（三）青春期性教育应该客观明晰。青春期发育是人生必经之途，由于性成熟而出现对性知识渴求和对异性向往是自然的。在青春期进行性生理、性心理、性道德等知识教育是顺应自然和社会需要的。如果封闭了正确的性知识，不但不能起保护作用，孩子们很有可能从不良的书籍、网站和同学之间的话语中获取到不正确的知识，因而会妨碍青少年身心健康的发展。

一是要为青春期孩子创造与异性正常交往的机会。孩子进入青春期后，与异性接触时有了微妙的变化，他们开始悄悄地关注异性，希望去接近他或者她。此时，如果家长因为怕孩子早恋而杜绝其与异性交往，或者把同学之间正常的朋友关系误认为早恋，孩子会在好奇心的驱使下，想入非非，或者因被误解，而把正常的同学关系发展成为早恋。在孩子与异性的交往问题上，家长正确的做法是能正确看待青少年与异性正常交往，变“堵塞”为“疏导”，既要孩子有正常的人际关系，又要把握孩子与异性交往的方向。

二是要让孩子正视早恋及性关系的后果。不仅要帮助孩子建立道德屏障，也要把科学的信息向他们转达，让他们真正做到“知情选择”。家长要清晰明了地告诉青少年，尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；少女怀孕堕胎会殃害健康；感染艾滋病会毁及生命。要让他们了解青少年的感情是丰富而不稳定的，如果不慎落入早恋的陷阱，不仅对课业的打击是致命的，也会严重影响身心健康，因为其心理、社会、经济方面均不成熟，更无法承受性关系的后果。

三是要让孩子了解避孕和紧急避孕知识。家长当然希望孩子在青春期不要偷偿禁果，但事实表明，越来越多的“小勇士”过早的打开了“潘多拉的盒子”。我们难以预料究竟哪些孩子会越墙，所以需要给他们建一道安全网--让孩子了解避孕和紧急避孕知识，避免身心受到伤害，达到防患于未然。如果家长认为无法启齿，可以买一本或借一本适合青少年阅读的青春期教育科普读物，选择一种恰当的方法把书交给孩子，可以把书当成升入初中的纪念品或生日礼物送给孩子，在书的扉页上写上祝福语，让孩子自己阅读，自己琢磨。 孩子的青春期发育不会等待，经历不可重复。青春期教育必须适时、科学。青春期教育如果出现缺失和失误，在个体成长史上就会留下无法弥补的遗憾。为了下一代的健康成长，希望社会、学校和家庭能更多的关注青春期教育，探索出更多更新的教育理念、方法和模式。

初中的入学调查是什么？

初中的入学调查是一份学校用来了解新生的情况和需求的调查表。

1.初中新生入学问卷是一份调查表。

2.学校通过这份问卷了解新生的背景信息、学习习惯、兴趣爱好等，以帮助学校更好地为学生提供支持和服务。

3.问卷内容可能包括家庭背景、学习成绩、特长及兴趣、健康状况等方面的问题，这样学校可以根据了解的情况，进行针对性的教育和辅导，以促进新生的全面发展和适应学校生活。

六到位一规范的标准是什么？

(1)思想落实要到位；

(2)责任落实要到位；

(3)重点排查治理要到位；

(4)系统推进“双基”建设工作要到位；

(5)干部转变作风要到位；

(6)重要时期的安全工作落实要到位。

在项目监督和资金管理等方面，青海省红十字会做到了“六个到位”。

一是组织领导到位。各项目点成立了基层红十字组织，各级红会成立“博爱家园”项目管理领导小组，明确人员，明确职责，明确任务，加强工作力量，实地了解、督查项目进展情况，收集项目相关资料，建立健全项目档案。

二是沟通协调到位。在严格执行总会项目实施要求的基础上，我们根据项目点地域、文化、生活习惯等实际情况，采取了差异化的项目策略，通过问卷调查、入户走访，了解当地百姓诉求，制定个性化的项目内容，调动了群众的积极性。

三是资金监管拨付到位。加强项目资金的管理工作，制定和完善资金管理办法，严格按照资金实行全程封闭运行与专户管理，根据项目进展情况及时拨付项目资金，保证项目的管理和资金拨付准确、及时、高效。

四是指导督促到位。项目实施以来，青海省红十字会先后派出Baid文库

20余批(次)工作组，坚持项目建到哪里，监督检查跟到哪里，多次到每一个项目点就项目实施进度、资金使用、相关材料收集等工作进行监督检查，发现问题及时解决。

五是信息公示到位。致力于建立信息反馈机制和信息公示机制，完善和研发了青海省红十字会官方网站、青海省红十字会捐赠信息发布平台、青海省红十字会综合信息管理系统，及时向社会各界公示项目进展情况、资金使用及拨付情况，使社会公众及投资方能简单快捷地查询项目及资金的管理使用，做到了资金管理使用的公开透明。

六是上级监督到位。各级红会按照行动计划，有计划、有组织、有内容、有要求的检查指导项目进展情况，常态下各级红会及时准确上交项目执行、财务报告，确保了项目科学有序、安全有效、公开透明持续发展。

项目持续发展做到“七个坚持”

一是坚持一个品牌，打好一面旗帜，突出红十字元素，有一个系统的规划，真正成为红十字的品牌项目。

二是坚持科学管理，突出公开透明，规范运作方式。建立健全各项规章制度，建立长效生计基金管理办法和救助机制，实现项目的可持续发展。

三是坚持能力建设，提升各级红十字会规划、实施好“博爱家园”的能力和水平。

四是坚持持之以恒地打造“博爱家园”品牌，久久为功、坚持Baid文

不懈、一抓到底、抓出成效、抓出实效。

五是坚持因地制宜，认真调查研究，动员和带动更多的社区居民志愿者参与，争取得到更大的受益。

六是坚持多方筹资，除调动专项、政府外，能列入到项目筹资，自上而下，每年增加“博爱家园”项目点，扩大项目实效，提高了红十字会在社区的知晓率。

七是坚持顶层设计，从政府购买服务，转变社会治理方式中取得突破。

情绪电量怎么弄？

1. 情绪电量可以通过积极的情绪管理和心理调节来提升。2. 原因是情绪电量受到个人情绪状态和心理健康的影响。积极的情绪管理包括培养乐观的心态、寻找适合自己的情绪释放方式、建立良好的社交支持系统等。心理调节可以通过学习放松技巧、进行心理疏导、寻求专业心理咨询等方式来提升情绪电量。3. 此外，情绪电量的提升还可以延伸到身体健康的方面。保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、均衡的饮食和适度的运动，也能对情绪电量的提升起到积极的作用。

科学调查报告怎么写？

科学调查报告是以科学方法进行研究，通过实验或实地调查等手段收集和分析数据，并将研究结果和结论以科学文献的形式呈现的一种研究报告。以下是科学调查报告的范文和写作方法。

**范文：**

标题：某地区学生的阅读习惯调查研究报告

摘要：本报告通过对某地区300名小学生、200名初中生、100名高中生的阅读习惯进行实地调查，分析研究结果显示，在当地的学生中存在大量的“不爱看书”、“看书时间少”等问题。

引言：阅读是人类获取知识、培养情感和思维的重要方式之一，对于学生的学业和成长至关重要。但是，在当今数字化时代，许多年轻人更喜欢以手机、电视等新媒体形式获取信息，从而影响了他们的阅读兴趣和阅读频率。因此，本研究旨在了解当地学生的阅读情况，为改善他们的阅读习惯提供依据。

方法：采用随机抽样的方法，对某地区小学、初中、高中三个年级的300名、200名、100名学生进行实地调查，通过问卷调查和个别访谈的方式，了解他们的阅读习惯、阅读内容、阅读时间等信息，并对数据进行统计分析。

结果：调查结果显示，在300名小学生中，有50%的学生每周阅读不足1小时，阅读内容以故事和漫画为主；200名初中生中，有60%的学生阅读时间少于2小时，阅读内容以课外读物和网络小说为主；100名高中生中，有40%的学生阅读时间不足1小时，主要阅读内容为考试科目相关的参考书和资料。

讨论：调查结果表明，当地学生的阅读习惯存在普遍问题，如阅读时间缺乏、阅读内容单一、阅读兴趣不高等。这些问题会使学生的知识面变窄、思维能力下降，影响其学业成绩和综合素质发展。因此，学校、家庭和社会应该共同努力，创造良好的阅读氛围和条件，引导学生形成健康的阅读习惯。

结论：本次调查结果表明，当地学生阅读习惯亟待改善，需要学校、家庭和社会共同努力，创造良好阅读氛围和条件，培养学生的阅读兴趣和习惯。

参考文献：

1. 张三等.某地区学生的阅读习惯调查研究报告[J].教育科研, 2019, (12): 15-18.

**写作方法：**

1. 研究目的：要明确研究的目的和问题，明确研究的科学性和实用性。

2. 研究方法：要详细介绍研究所采用的方法和实验步骤，注意科学性和可重复性。

3. 研究结果：要详细介绍研究结果、数据分析和结论，思