议论文知识与生活结合作文,关于知识的作文的开头和结尾

议论文知识与生活结合作文，关于知识的作文的开头和结尾？

开头：书，是计录历史上许多伟人与一些不留名的英雄做过的伟事；书，计录着中国三千年来的古人做出的惊世著作；书，又带给我们许许多多的知识与道理。而这些知识又似一股清泉， 让我们可以取之不尽、用之不竭。

结尾：知识本就是学生孜孜以求的宝藏，学业有成方为学者最引以为傲的“珍藏”。你去学习，去积累，就是多收集了一点“宝藏”。你每天多学一点知识，以后在考试的时候，就会如这些人一样：看着一个个眼神呆滞，奋笔疾书的学生甚是自豪。那些奋笔疾书的学生一样，为自己感到骄傲！

纸质阅读与电子阅读的议论文题目？

纸质阅读议论文单篇题目而电子阅读是议论文大类题目

高考的任务驱动型作文怎么写？

任务驱动型作文首先要关注“任务”二字，要回归题目，了解题目要求你做什么，举个例子，下面是2015新课标2作文题:

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

这个题目如果不认真审题，很多考生会没有完成题目的要求而“偏题”。题目给出三个人物，要求你“认为谁更具风采”，并“思考”“权衡”，题目的意思是要求你从三个当中选一个来谈，不能三个都涉及。很多同学不注意就会掉入陷阱，泛泛而谈，没有突出自己的思考权衡，就会吃亏。由此可见，认真读题，领会题中要求我们做什么是写好任务驱动型作文很关键的一步。

另外，任务驱动型作文还要学会“范畴思考”，再举一个作文题例子:

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。户外真人秀是目前电视台追捧的娱乐热点，情感、游戏、旅游等各种玩法让明星们忙得不亦乐乎。面对荧屏上的“真人秀热”，河南卫视却剑走偏锋，首次将“文学”这个抽象名词与电视娱乐结合在一起，从5月15日起推出一档真人秀节目《文学英雄》，节目将作家蒋方舟、蔡崇达、张晓晗、陈谌等人，与演员张晓龙、吴樾、柯蓝、李乃文等人混搭一处，让这些作家和演员一起在电视上秀文学，用电视真人秀形式来表现文学写作。这档节目在获得赞许声的同时也引发了一些质疑。 对“文学与娱乐节目结合”这种形式，引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这种形式的任务驱动型作文比上面那种更难一些，因为审题更具难度。但是我们仍要牢牢抓住题目问我们什么这个关键来思考。

显然，题目要求我们“文学与娱乐节目相结合这种形式你有什么思考”，这就明显给我们划定了区间，我们思考的范畴也要收缩，不能脱离这个范畴去联想。比如有些同学会大谈创新、大谈中国娱乐节目、大谈其他形式与娱乐节目结合等等，这些都会偏题跑题。当然，也不是说不能写，但一定要聪明一点恰当联想，要始终不能脱离“文学与娱乐节目”这一范畴。

一般任务驱动型作文都是议论文啦，小编也是个学生，貌似没写过非议论文的任务驱动型作文呢！

life英语作文议论文？

Last night,all the classmates attended a birthday party held by a foreign teavher.At the party,we were so happy that we enjoyed ourselves very much.And we gave him many presents which surpried him a lot.We also sang the songs to him,saying"Happy Birthday To You".

Of course,our foreign teacher blew the candles on the cake with his best wishes.Both the students and the teachers sang some English songs.The proformance acted by students made our teacher feel pleasant,We all had a good time together at the party.

什么是思辨作文？

思辨作文是一种富有探究性和创造性的写作模式，通常在此类作文中我们会围绕一种观点或者问题，去阐述自己的理解和思考，这种写作模式旨在培养学生对于问题和观点的思考能力，挖掘和展示学生的批判性思维和创造性思维，同时也有助于提升语言表达和逻辑思维能力。

思辨作文通常具有以下几个特点：

1.探究性：思辨作文的主要特点是要求作者对于一个观点或问题进行深度思考和探究。因此，在写作过程中，需要我们反复思考、推理和探索，加深对于问题的理解和认识，甚至需要去外延拓展，读取、研究其他文献，积累相关信息和知识。

2.创造性思维：思辨作文可以激发我们的创造性思维，让我们不断地推陈出新，通过自己独特的观点和思考方式建立新的思想和观点。

3.结构性：思辨作文不像论述文那样流水账式阐述观点，而应遵循与之对应的精确的结构模式，符合逻辑性。通常，思辨作文需明确立意，并按照结构进行展开，如选择对比、否定、证明等，旨在使文章更加系统化和全面化的展现出我们的思考情况。

总之，思辨作文是一种有深度、有思考的作文形式，能够提高读者思辨能力，同时也是学生综合运用语言、逻辑和认知能力的一个非常好的练习方式。