关于生活常识数学的题,国学中的一些小常识

关于生活常识数学的题，国学中的一些小常识？

“弄璋之喜”的意思是，恭喜你生了男孩；

相对的如果生了女孩，就是“弄瓦之喜”。

国学当中的很多小常识非常有意思，在和人聊天的时候，不时说出一些国学知识，会让大家觉得你很有文化素养。

如果孩子能随口引用一些国学知识，则更会让人觉得了不起：

仔细看，答案在每张图的底部哦，你答对了几题呢？

我们是关注中小学教育的洋葱数学，点击关注，成为家长们的教育好助手。

新高考改革不分文理的数学卷？

数学考试的难度会降低，但是学生想要拿高分还是有难度的。学生还是要重基础，数学主要考察的部分是函数、几何和统计概率，想要拿高分，考生必须把这三部分吃透。

随着教育体制的不断完善，很多省份逐渐实施了高考改革，不分文理，实行3X的组合法，所谓3为三大主科，语数外，X则为物化生史地生的其中自己所选择的三科。语文在未来肯定是越来越重要，越来越能够分出层次，越来越有难度的科目，那么对于数学到底有什么样的难度呢？

首先试卷结构发生了变化，数学试卷包括单选题，多选题，逻辑推断填空题，数学填空题，计算题，证明题，应用题，数据处理题，举例题，开放等。其次，改革后不等式选讲成了必考内容，坐标系与参数方程和几何证明选讲不再列为考试内容。

文理不分科后，与现行文科数学相比，增加空间向量，计数原理和随机变量等内容，在理科现行内容基础上，删除了数学归纳法，定积分，微积分基本定理内容，总之，之前是理科生学理科数学，现在是全民学理科数学，其实在我看来数学在某种程度上难度是加大了的，不过再难的卷子也有基础的题目，一张高考卷子能够把学生的层次都分开，才是一张成功的卷子，因此只要我们的学生跟着老师的步伐走，最后高考是一定没有问题的。

总是粗心写错或看错？

这位家长您好，看到您的问题，我能够感受到您的内心是多么焦虑。

您的问题中有3个关键信息：

一是“小学二年级”。这个信息意味着您的孩子正处在“7、8岁讨人嫌”的逆反期，这给问题解决增加了一定难度；二是“总是粗心写错或看错”。这个信息说明，您的孩子“粗心”已经不是偶尔为之，而是具有行为惯性，这一点最值得警惕；三是“多练”是否可行。这个信息说明，您寄希望于“多练”解决“粗心”问题，但是不确定，拿不准。

作为老师，我现在掏心掏肺地告诉您，“多练”肯定有用，但是“多练”不是“傻练”，不是简单重复“抄错题”，应该是在准确掌握了孩子的“病根儿”之后，从“练什么，以及怎样练”来入手，进行“刻意练习”，才能取得“事半功倍之效”。

我也有一些建议提供给您，希望可以为您分忧。

一、要解决孩子“粗心问题”，必须首先搞清孩子“粗心”的病根儿在哪里。行为心理学家告诉我们，任何外在的行为，总能找到这种行为的根源。

我分析了一下，容易造成孩子粗心大意的根源，有7个方面：

根源之1：做题时审题不严。表现在，读题不细，没有建立逐字读题的习惯，造成信息错漏。很多二年级孩子在读题时，往往眼睛一扫，直接作答，没有逐字阅读、理解，造成题意信息或者读错，或者掌握不全。

比如：18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。一瓶药够吃几天？作答：18 ÷ 3= 6（天） 错因分析：没理解早晚1次，每次3片中包含乘法的意义3×2。

根源之2：做题过程不规范。表现在，步骤不全，字迹潦草，没有形成“打草稿”的习惯，中间误写，结果错漏，形成“一步错步步错”。

比如：习题：小明买2卷胶卷，每卷36张18元，小红买了3卷胶卷，每卷24张13元。谁买的胶卷合算，为什么？作答：小红买的合算，因为13＜18 错因分析：没通过计算直接看数据而得出错误结果。又比如：习题：把成语补充完整。 作答：三顾茅庐（“茅”少撇；“庐”下写成卢） 错误分析：书写潦草不认真。 

根源之3：做完题后检查环节缺失。表现在，做题或做作业之后，只求速度不问质量；只求完成，不求正确，缺乏认真检查，复核验算，造成实际上的“做完就好，对不对拉倒”。

比如：习题：奶奶今年63岁，小芳今年7岁，问奶奶比小芳大多少岁？ 作答：36-7=29（岁） 错因分析：把63看成36了，作业完成之后，没有检查复核，造成简单问题不得分。

根源之4：知识掌握不牢固。表现在，基本的文字、数字或者符号概念没有形成清晰的记忆，造成答错。

比如：习题：“海内存知己，天涯若比邻”是哪位诗人的诗句？ 作答：李白错因分析：对此诗作者记忆不牢固，须重新学习王勃《送杜少府之任蜀州》全诗。

根源之5：做题技能不熟练。表现在，题量不足，没有达到熟练程度，缺乏知识的融会贯通。

比如：习题：计算一下一个月（30天）有多少小时？作答：30×60=1800（小时） 错因分析：时间类题目计算量比较少，对1个月30天，1天为24小时的常识缺乏认知。

根源之6：家长缺乏纠正经验，“提醒多，不见效”。每次考试结束后，家长看到红叉丢分的考卷，往往怒不可遏，有的还在情急之下对孩子进行打骂。殊不知，正处在青春逆反期的孩子，自尊心极强，心理不稳定，面对家长的训斥，温和一点的低头不语，脾气糟糕的直接顶撞，解决不了问题，还伤害了亲子关系，真是得不偿失。

根源之7：年龄及学段特点容易造成“粗心马虎”。从二年级孩子的年龄阶段及学段特点分析看，一方面，孩子刚刚从以培养兴趣为主的一年级进入到以培养素质为主的二年级，学科知识难度陡增，知识负荷相对繁重，孩子很不适应，能够完成作业已经不易，出现错误则在所难免。从另一方面看，孩子在二年级正处在成长叛逆期，特殊的心理特质决定了，这个群体容易心理躁动，专注力不强，坐不住、静不下，需要老师、家长格外关爱，投入更大的耐心。

综上所述，孩子的粗心只是表面现象，要从检查复核、审题解意、规范做题、知识掌握、技能熟练以及家长辅导等多个角度进行分析，才能找到病根儿，对症下药。

二、解决“粗心”病，家长要标本兼治，须从孩子的认知、技能、态度以及外部监督等多个角度入手，从改变孩子的行为流程开始，循序渐进，才能改正孩子的“粗心大意”，帮助孩子建立良好的学习习惯。心理学认为，人的习惯性行为不能根除，只能用另外一个习惯来代替。这就意味着，作为家长，必须着眼孩子的行为改变，建立新的习惯，才能标本兼治，从根本上克服“粗心”的毛病。

为此，我给家长提3点建议：

建议1：多种形式提高孩子“自省自励”的意识，实现自动自发，主动纠错。

具体的措施有3项：

一是重新分类错题本。孩子的错题一定不能一股脑抄在一起，混为一谈，这样不方便记忆。要帮助孩子按照错题的错误类型进行分类，每次考试前、做题后、复习中，都要重新看过、做过，以“不二过”的态度保证一次就正确。

错题本可以分为4类：写错类：从题干中抄写或者计算中带错的错别字、数字、符号类，这类题记在一起。误解类：没有读懂题意，主观臆测造成误解题意，形成错题。费时类：一道题搞了很久，总算做出来了。费时的原因，常常是某个概念不清晰，被老师或者同学一点拨，一下子豁然开朗，看似一点就通，实则是基础不扎实，要通过知识清单的形式重复学习，汲取此类教训。因此，这类题也要放进错题本，方便复习。不会类。压根不会做，老师讲过，印象不清晰，先记下来，没事就看看。

二是参照鲁迅先生“刻个早字”提个醒的做法，在孩子的书籍、笔记本、铅笔盒上把“认真审题，检查2遍”写在封面上，每当月考、中考、期末考试前，进行自我提醒。

三是平时加大习题练习量，以量代质，提高做题效率，建立“一次就正确”的“手感”，加深自我认知。

建议:2：提高孩子“自我检错”能力。要从做题流程上环环把关，防止出错。建议家长采取“精细”4步法进行训练：

第1步：集中精力排除干扰源。每次开始学习，都要让孩子静心收意，最好设个闹钟，建立作业时间，就象考试一样，有了时间压力，孩子会更加专注，就容易避免粗心大意。孩子学习期间，建议关掉手机、电视，拿开游戏机、小玩具，去除可能影响孩子专注度的干扰源，让孩子集中注意力快速完成，然后再休息娱乐，这样能够促进孩子养成良好的学习习惯。第2步：逐字审题不少于2遍。开始做题时，孩子要放慢速度，用铅笔一个字一个字“点”着读题，对关键词要在下面划上横线。一遍读下来知意，再读一遍知题，让自己完全理解题干的信息，把题干中的已知条件都能看到，这样就不会出现“看错数字、漏掉条件”等低级失误，保证从一开始就能把题目理解透彻。第3步：做题步骤写完整，过程书写要规范。做题时，每一题都要写出完整步骤，不要嫌麻烦，就当是磨性子。哪怕是在草稿上写，不用交，也要认真写，以此督促孩子形成规范的解题习惯。把解题过程清晰地写出来，方便将来检查、验算，也能保证卷面清楚。家长不用担心时间不够，只要平时答题熟练，时间是绰绰有余的。第4步：做题步步检查，完成2次验算。每一次解题的过程中，只要步骤完成，都要进行核对，提高思维的严密度，同时，在步步检查的基础上，每当题目做完，先行验算核对一次；等到作业全部做完，再检查验算一遍，长此以往，形成固定做题程序，就会避免很多因为数字、符号在过程中的错漏造成错题。

建议3：提高家长“辅助纠错”能力。家长要特别注意，孩子在成长中要经历3个叛逆期，分别是2-3岁、7-9岁、14-18岁。这其中，7-9岁这个时期正是孩子上二、三年级时期，家长在这个时候跟孩子的交流，要改一改过去孩子幼儿园时期的表达方式，要变命令为商量，多用“激将法”，少用“强制式”，这样容易与孩子达成共识。

在操作上，要从3个方面切入：一是要督促孩子分类更新错题本。严格按照4类错题标准进行时时更新，并定期巩固。二是要跟孩子协商出一个时间表，建立闹钟提醒制。建议从早晨起床开始，把晨练、洗漱、早点、晨读、上课、午餐、午休、下午课、眼睛保健操、放学回家、课外班、晚餐、作业、复习预习、晚读等一一列出，时时提醒，并分类打钩积分，进行积分奖惩，逐步实现孩子生物钟固化。这样有利于孩子生活规律，做事条理性强。在学习中，要引导孩子把注意力放在“做对”上，不要放在“做完”上。如果粗心出错，要以“错1答5”为惩罚；如果全部正确，可以积分奖励，正向强化，让孩子迅速进入正轨。三是家长要加强自我情绪管理，时时摆正心态，调整亲子相处模式，帮助孩子顺利度过逆反期。这个期间，家长最好能为孩子准备一个独立空间，让孩子拥有一定自主权，比如：读书、装饰、学习安排等等尽量满足孩子的要求，学会适当放手；此外，这个时期，家长要尽可能抽出时间陪在孩子身边，一起聊聊学校、说说课程，一起逛逛街、看看电影等等，增强孩子的安全感和自信度，只要心理平和，孩子一定会成为严谨细致的阳光少年。 总之，当发现孩子有粗心大意、马虎出错的现象时，家长不要着急，应该认真分析，查找原因，多听孩子说，多跟老师谈，想方设法帮助孩子从建立行为习惯入手，逐步正向引导，孩子就能克服缺点，健康成长。

最后，我把教育家于漪先生的一段话送给您，我们共勉：

于漪先生说：“所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。”

以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。

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请问行测都考什么？

随着公考越来越热，行测和申论的安排也逐渐提上议程。

行测，主要分为数量关系、判断推理、常识判断、言语理解、资料分析五大部分。小M从MindMaster导图社区里找来了这五大部分的思维导图总结，相信通过这些总结，你能够迅速上岸！从此记忆无忧~

导图社区>>>mm.edrawsoft.cn/community/albums

数量关系：

数量关系是行测中的一个重要组成部分，它包括了很多常见的题型：概率、几何、公式、体积、溶液等。

高清完整版思维导图>>>>

行测考试数量关系题 - mm.edrawsoft.cn/template/83502

判断推理

判断推理，又分为图形推理、类比推理、定义判断和逻辑判断。

高清完整版思维导图>>>>

行测：判断推理 - mm.edrawsoft.cn/template/115779

言语理解：

可以分为中心主旨题、细节判断题、语句排序题、语句填空题、接语选择题、逻辑填空题。

高清完整版思维导图>>>>

行测言语理解 - mm.edrawsoft.cn/template/42370

资料分析：

资料分析是行测考核的核心。基本上对付资料分析题，题感最重要，所以要掌握基本的规律。

高清完整版思维导图>>>>

行测 资料分析 - mm.edrawsoft.cn/template/72582

常识判断：

常识的范围就涵盖了方方面面。

一般比较常考的就是宪法、天体综合、节日习俗、党史综合等。这些资料的高清思维导图都可以通过以下链接获取

行测常识之天体运行 - mm.edrawsoft.cn/template/91569

行测常识之节日习俗 - mm.edrawsoft.cn/template/88591

行测常识-党史时间轴 - mm.edrawsoft.cn/template/110741

行测常识（宪法高频考点） - mm.edrawsoft.cn/template/116729

除了小M提供的这些资料之外，更多关于行测的资料可以通过亿图脑图MindMaster导图社区来获取

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上海一所小学三年级期末考试的一道数学题在朋友圈火了一把？

毫无疑问，这是一道出于常规考虑的个性题。为什么这样说，是因为它的答案不符常规。是出题者把人引进了误区，题本身没有错，答案也只能A。

仔细看看这道题，就会看出为什么不是B。按常规的算法就是：3600÷9=400（元/把）这样算是对的。可是联系实际生活当中，如果这样卖就赔大了。400元进的小提琴在400元卖出去，赚劳累和瞌睡了？

但是，作为学生他只能按常规出题的方式答题。他没有考虑这么多，这是数学课，又不是营销课，老师干嘛多此一举？许多家长都会这样问，甚至质疑老师过早地把孩子带入到营销理念里去了，给天真烂漫的孩子以复杂的人性，不利于孩子成长！

其实不是老师错了！再看看题目的要求就会知道，售价“合理”的选项，符合“合理”二字的选项只有A。B不赚钱，C的单位不正确，D被“悟空问就答”堵住了，我看不清楚，把它弃了。

从回答这道很有个性化的题后，给人一个很好的启示：那就是在做题之前，先审好题再作答，不要光从题面解决问题，还要把它联系到实际应用中去，这样才会做对。