知识源于生活服务,知识源于生活的例子

知识源于生活,生活创造知识

下一句是生活创造知识。千古的名言知识来源于生活创造来源于生活，生活创造知识。灵感来源于生活，知识也来源于生活。

人生中所有可规划的知识点，都有它的独特性。我们的生活也跟知识一样需要不断的更新，这样才有源源不断的原动力。让我们做事工作更加高效，人生就是在不断的努力学习中，慢慢找到自己的。

创造来源于生活，灵感来源于生活，知识也来源于生活。“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。

识来源于生活，创造来源于生活，灵感来源于生活。“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。 是啊，生活中怎么会有知识呢？但是，只要你留心生活、观察生活，你也会受益匪浅的。

所以说学习真的来源于生活，就是因为他在各个地方旅游过，生活过是一段时间，所以说他学习起来一点都不费力，他懂得很多，这个就是好处，学习来源于生活，这句话是真的。

知识与生活

1、智慧因为用得过度而毁坏的不多，大多都是因为不用才生锈。 ——鲍乌维 3要达到预期的目的，求实精神要比丰富知识更重要。

2、人生中所有可规划的知识点，都有它的独特性。我们的生活也跟知识一样需要不断的更新，这样才有源源不断的原动力。让我们做事工作更加高效，人生就是在不断的努力学习中，慢慢找到自己的。

3、创造来源于生活，灵感来源于生活，知识也来源于生活。“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。

如何做到把数学知识生活化,让数学学习生动起来

运用日常生活中的常见的事物。我们教师在学生的学习中的引导者，其作用就是为学生起到点拨的作用，引导学生学会从周围的实物的学习数学。“润物细无声”地启发诱导学生去探究、获取数学知识，学会独立思维。

创设生活情境，体验生活化数学策略 在数学课堂导入教学中创设一定的生活情境，能激发学生的学习热情。

把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

以“生活情境”的导入，引出数学问题 心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

数学情境生活化 《数学课程标准》指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，……。因而我们教师在教学内容的选取上要多创设生活情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。

同时还要让学生在获得成功的体验后，数学学好数学的自信心，让学生在自己熟悉的环境中，获得对学习数学的欲望。