科普有趣的百科知识手抄报,小孩子培养绘画能力有用吗.

科普有趣的百科知识手抄报，小孩子培养绘画能力有用吗？

文／梁克俭

培养小孩子的绘画能力，对于将来的成长是有很重要的作用。 它会提高对自然界的观察能力、训练手和眼的协调性从而促进大脑的发育，使人更聪慧灵敏。而且对事物美的标准，有初步的认识。对于没有绘画天赋的孩子，你没有必要很精通，这对于将来做任何专业学习的选择，都是一项很好的组合。

音乐和美术是从小孩子抓起，必须注重的重要教育之一。它对于将来金字塔式的学习和发展，有着基础性的奠基作用。

民风民俗手抄报题目？

1、民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式。风俗的多样性，是以习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规则之不同，称之为“俗”。所谓“百里不同风，千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异的特点。我国56个民族的风俗习惯也是各不相同的。

2、不同的地方生活习惯，风土人情也各不相同，可以根据当地的特色习惯，衣食住行等各个方面进行单独的描写，不仅仅是中国56个民族，其他国外的风俗也同样可以写，只要是独特的都可以分门别类的写，其中可以搭配图案，颜色和边框，没有固定的格式和要求。

扩展资料：

我国各民族民风民俗资料

1.蒙古族

蒙古族是一个历史悠久而又富有传奇色彩的民族，过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。每年七、八月牲畜肥壮的季节举行“那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，这是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。 “那达慕”大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞，显示出草原民族独有的特色。

2.回族

回族是回回民族的简称。十三世纪，大批穆斯林从中亚迁入中国，并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合，在长期历史过程中通过通婚等多种因素，逐渐形成了回族。回族民间节日开斋节（也叫肉孜节），又称大开斋。每年希吉来历即伊斯兰历9月为斋月。凡回族男12岁、女9岁以上身体健康者都应封斋。解放后，国务院把开斋节定为回族的法定假日。

3.苗族

苗族的音乐舞蹈历史悠久，挑花、刺绣、织锦、蜡染、首饰制作等工艺美术在国际上享有盛名。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。苗族过去信仰万物有灵，崇拜自然，祀奉祖先。节日较多，除传统年节、祭祀节日外，还有专门与吃有关的节日，苗族有很多节日，但各地区叫法和过法不尽相同，传统节日以苗年最为隆重。

4.傣族

傣族是一个历史悠久的民族，远在公元一世纪，汉文史籍已有关于傣族的记载。1949年后，按照傣族人民的意愿，定名为“傣族”。傣族自称“傣仂”、“傣雅”等。傣族普遍信仰小乘佛教，不少节日与佛教活动有关。在每年傣历六月举行的泼水节是最盛大的节日，这一节日傣语称“桑勘比迈”。届时要赕佛，并大摆筵席，宴请僧侣和亲朋好友，以泼水的方式互致祝贺。现在，因泼水活动是傣历新年节庆活动的主要内容，这一活动深受各族人民的喜爱。

5.僳僳族

僳僳族在唐代称为“栗粟”。僳僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带，后因战争等原因，逐步迁到滇西怒江地区定居下来。1985年6月11日，建立云南维西僳僳族自治县。节日：主要节日有阔时节（12月20日，相当于汉族的春节）、火把节、收获节、中秋节、澡塘会、刀杆节等。每年农历二月初八举行的“刀杆节”扣人心弦，据说上刀杆是为了使僳僳人具有“刀山敢上，火海敢闯”的精神而设立的。

参考资料：

百度百科-民风民俗

小学生应该如何提高语文阅读？

在现在的教育与考试中：得语文者得天下！

而从语文考试的趋势看：得阅读者得语文！

小学生的语文阅读能力，是学习能力的基础。

阅读是语文学习最重要的一环，阅读可以丰富学生的思想，提高学生的语感，加深对字、词、句的理解能力，写作能力也自然提高。

小学生一般为6-12岁，是语文阅读能力的黄金时期，这时期中，没有事情比提高阅读能力和进行海量阅读更重要了！

怎样提高小学生的语文阅读能力呢？

1、培养学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才能坚持长久。首先结合学生年龄段，引导阅读与其年龄相符的内容，要结合阅读内容和生活实际了解词句意思，在阅读中积累词语。联系生活学语文，把语文问题生活化，要从学生生活经验和已有知识背景出发，引导学生开展阅读；要让阅读回归学生生活，帮助学生读懂文字的丰富内容、感知作者的生活经验，更重要的是通过阅读的“润物无声”，让学生在潜移默化中接受文字的熏陶，领略语言文字的妙趣，学生就会慢慢地对阅读产生浓厚的兴趣。

选择阅读材料时，应该选择多种阅读内容，适合学生的好奇心和对不同事物的探索意识，拓宽学生的视野，增加学生对阅读的兴趣。

在生活细节上重视培养读书兴趣。犹太人的习俗里，给孩子的第一本书涂上了蜂蜜，让孩子脑海里从小就打上读书是一件甜蜜的事情的烙印。

2、加强学生阅读训练。要为学生提供丰富多彩的阅读训练，激发学生的学习动机，让学生在丰富多彩的环境中接受阅读训练。教师把各种阅读形式融入语文阅读教学中，如分角色进行朗读、小组合作朗读等，教师还可以在班级内开展朗读比赛等。其次，讲故事是学生最感兴趣的，在阅读教学中，教师可以适当加入有教育意义的故事，使学生在轻松的学习氛围中，学到为人处事的道理，培养其阅读能力。

3、创造读书氛围，让孩子养成阅读习惯。学校教室里要设有图书角，家里要划出一角作为书屋；周末陪伴孩子去图书馆或书店，在安静的阅读环境里度过，研究表明，图书馆里阅读，孩子的阅读量是平时的3倍。

每天和孩子一起朗读30分钟，朗读不仅积累丰富的词汇，成立习惯，量变到质量，阅读能力自然就提高了。

家长应该为学生制订阅读计划，并以身作则，使阅读成为生活中的一部分，在生活中养成阅读的好习惯。

4、注重指导小学生掌握语文阅读方法。首先培养学生自主学习能力，循序渐进，从简单到复杂，增加阅读强度，逐步提升学生的阅读能力。其次，鼓励学生发表见解，教会学生产生质疑的一些方法，使学生敢于对阅读内容产生怀疑，并且提出有针对性的问题；

语文阅读是一个再创作的过程，是一种情感体验，常言说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。鼓励小学生阅读后发表自己的感受，引导他们写心得体会或读后感，并给予鼓励，让学生产生成就感，增加书写动力，能够提高阅读的质量。

5、进行海量阅读。新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定：课外阅读总量，要求五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。常言道，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。大量的阅读，积累丰富的词汇和各学科知识，孩子可以形成完整的知识储备，能有效提高阅读能力。

提高语文阅读能力常常被老师和家长提及，而小学生又是阅读黄金期，这六年对一生的学习影响相当大。提高语文阅读能力不是一朝一夕就可以完成的，需要长期注意培养孩子阅读兴趣，注重阅读方法训练，养成阅读习惯，鼓励学生自主阅读，才能真正提高语文阅读能力。

图片来自网络，侵删。

父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？

父母如何才能帮助孩子进行有效阅读。

首先需要明确的是，什么是有效阅读？

是指一次阅读时间要达到多长时间？比如30分钟以上？还是阅读时目不斜视，坐得端正？不能有小动作？或者是指孩子不会走神，能全情的投入，看书看得专注？

这里，就涉及到了时间、状态、和专注度。

如何看待这些情况，就是我们怎么帮助孩子培养阅读习惯的重要标准了。

1、一次阅读时长的标准与注意力发展有关

这个与孩子的年龄有关系，有研究表明，孩子的阅读时间，根据年龄不同而呈现不一样的变化。越小的孩子，注意力的集中程度越低，无意注意的比重越大。也就是说，孩子能坐得住来阅读，跟年龄是呈现这样的表现：

0-3岁 3-5分钟3-5岁 5-10分钟6-7岁 10-15分钟7-10岁 15分钟-30分钟

超过以上时间，孩子的注意力往往表现得不能集中。阅读就会进入到低效阶段。

2、阅读的效果与孩子的兴趣度有关

对阅读越感兴趣，孩子越能集中注意力来阅读。

所以，虽然低年龄段的孩子注意力往往无法长时间集中，但如果他对这件事很有兴趣，在兴趣的驱取之下，他就能维持一个较长专注的时间。这也是为什么孩子如果在玩自己喜欢的玩具时，可以一玩就玩很久，精力也非常集中的原因了。

所以，培养阅读习惯，可以从兴趣度来入手，通过增加孩子的兴趣，来让阅读的效果获得翻倍的提升。

3、阅读也与父母的陪伴有关系

让孩子自己看书，他是坚持不下去的，特别是习惯还未养成前。

有些父母会让孩子听故事，类似各类讲故事的APP，以为这样也是一种阅读，但这个跟阅读没太大关系。

有父母的陪伴，孩子往往能够对阅读更容易产生兴趣，也更能坚持更长时间。

阅读实际上是有三个阶段：被动、主动、自动。这是指什么呢？

被动阶段，此时孩子是在我们的引导下来进行阅读，他并没有形成兴趣。主动阶段，孩子对阅读有了兴趣，也愿意跟着父母一起为阅读，此时他开始形成固定的行为，阅读时间到了会要求读书。自动阶段，孩子已经不满足于父母的陪伴式阅读了，他会主动找书来读，有时间就会到阅读角来看书，此时就是阅读习惯养成，后续只需要巩固，就能一直保持这种良好状态。

前面分析这么多，接下来就是具体的做法了，道理讲清楚说明白，行动起来就容易多了。

1、父母陪伴孩子一起阅读

父母的陪伴对孩子阅读习惯的养成特别重要。因为这是一件与父母共同进行的事情，往往是提升亲子关系的重要一环。通过高品质的陪伴，阅读会更有效果。

同时，请父母把阅读看成是一种享受，陪着孩子一起阅读，不需要抱着强烈的目的，读完就要懂意思，就要提问，这样就会让阅读的快乐大打折扣。

2、准备了良好的环境

环境对孩子的影响特别大，营造一个适合阅读的环境，有专门的阅读角，周围没有干扰孩子阅读的玩具等，有舒适的小桌子小椅子，地上铺着软垫，这些，都会让孩子喜欢这里的氛围，对于阅读效果和习惯养成，有直接的影响。

3、以兴趣做为引导，而不是以硬性要求来约束孩子

让孩子对阅读产生兴趣，不要带着任务式的、命令式的要求。往往会获得更加满意的效果。可以引导孩子事先挑选好想看的书籍，约定好时间，然后开始一起读。读的过程中，妈妈可以一会是小兔子，一会是大灰狼，让孩子觉得特别有意思。就会很快喜欢上阅读。

4、选择适合孩子的书籍，比如绘本、漫画等

一上来就读纯文字的，或者是《三字经》、《唐诗三百首》这种的，这个不是培养阅读习惯，更像是强制背诵。可能也有家长能做到把这些都讲得生动有趣，但大多数家长难以做到这一点。

所以，挑选合适的绘本，这样的绘本是建立在孩子认图、读图的生理基础上的，表面看挺简单，但却能让孩子乐此不疲，同时从中能吸取到不少的营养。

5、调动多感官参与，让阅读立体化、生动化

阅读不需要只读，我们可以加入动作，加上角色扮演，让口读耳听手动脚走，甚至可以一起想象空气中的花香、嘴里吃到甜甜的美食等等。

这样的阅读，会让孩子全身心投入进去，彻底爱上阅读。

6、简单的事情重复做，最后就成为非凡的事情

有效阅读绝不是三天打鱼，两天晒网的节奏，我们遵循定时、定点、定人的三原则，在每天固定的时间（比如睡前半小时）、固定的地点（孩子的小阅读角）、固定的人（总是妈妈或者是爸爸），让这样的事情持续不断的进行。

一般来说，孩子的行为习惯养成比成年人容易得多，21天法则对孩子的影响是很明显的。

结束语：阅读是结合孩子年龄，以兴趣为引导，以陪伴为方法，创造良好氛围，并通过每日的坚持，来达到培养阅读习惯的目的。父母不要纠结于读多长时间，读多少书，懂多少道理，这些不必急于求成。只要习惯养成，后面都是水到渠成。庭爸，7岁女儿的奶爸，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿达人，欢迎关注我，让育儿更轻松

四大名著手抄报的内容？

1、《三国演义》

罗贯中(约1330年-1400年)生于元末明初的封建王朝时代，著名的小说家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人。是中国章回小说的鼻祖。

《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。

在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。本书语言生动、场面宏大、个性鲜明，塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不朽的历史人物形象，其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。

2、《水浒传》

施耐庵(1296年-1371年)，元末明初的文学家，博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与罗贯中搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是《水浒传》。

《水浒传》全称《忠义水浒传》，是以宋江 领导的起义为主要题材， 通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾,，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴.

揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。《水浒传》对农民起义者正面、客观而不失理性的描绘，是其突破封建社会文学传统的一大要素，也确立了这部作品以及后世白话叙事文学深厚的民间色彩。

3、《西游记》

《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩著。成书于16世纪明朝中叶，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经八十一难的故事，取得了非常高的成就。

自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。《西游记》不仅内容大大丰富，故事情节更加完整严谨，而且人物塑造更加鲜活、丰满，想象更加多姿多彩，语言也朴实、通达。更为重要的是。《西游记》在思想境界、艺术境界上达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

吴承恩(1501年-1582年)，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。

4、《红楼梦》

曹雪芹，中国清代伟大的文学家、诗人，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是为旗人。

《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书;小说以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影。

是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。书内提及的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，清乾隆帝四十九年甲辰(1784年)梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。