小学生感兴趣的百科知识,5岁孩子书籍如何分类

小学生感兴趣的百科知识，5岁孩子书籍如何分类？

少儿读物分为六大类:

1、儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物。如:《三字经》、《百家姓》、看图识字、识字卡片、智力开发等。

2、思想品德教育读物，即帮助儿童实现社会化过程，建立正确的价值观、人生观、审美观的图书。

3、是科普读物，指传授、普及科学知识的读物。 如:《十万个为什么》等。

4、传播人类历史知识的读物。 如:《上下五千年》。

5、是现在比较流行的儿童图书和卡通读物。 如:《蜡笔小新》、《皮皮鲁和病菌老大》等。

6、文学读物(儿童文学读物)。

《三字经》、《百家姓》这类的是属于少儿国学，也是儿童启蒙读物。

其他分类：

少儿图书从材质上可以分为纸书、塑料书、布书、木板书、有声书；

从内容上可以分为儿歌、童诗、图画故事书、概念书、知识书等等。

也可按用途分为：少儿英语、游戏益智、少儿艺术、少儿文学、科普百科、卡通漫画、少儿古典读物、低幼启蒙和幼儿园少儿图书的意义：

1、第一个字，信。在儿童阅读之中，信，应该放在第一位，因为，这个字，决定了儿童的精神底色。对于儿童阅读而言，信，有两个主要含义。一是要相信儿童，相信阅读。二是要通过阅读培养儿童对世界，对人的根本信任。

2、第二个字，望。在儿童阅读之中，望，也有两个方面的意义。其一，是激发儿童的阅读愿望；其二，是通过阅读帮助儿童构建希望，形成人生的理想。

3、第三个字，爱。儿童爱自然、爱生命、爱自由，爱提问，爱思考……简单地说，儿童热爱世界，因此儿童热爱一切。与儿童之爱相比，我们成人显得那么健忘与冷漠。

我们在儿童阅读中，特别强调培养儿童对于阅读的挚爱，以及通过儿童阅读保持和发展儿童对于世界的热爱。

4、第四个字，学。一个学字，难倒了千千万万的成年人。这也许是因为成年人的世界，过于重视功利化的结果，而忽视了学的过程本身。在这个意义上，成年人需要借鉴儿童的思维：学，是本能，是天性，是一种与生活和自然相处的方式。

5、第五个字，思。成年人经常宣称自己理解和尊重一切人的发展规律，却没有意识到自己并不了解儿童，而且已经在无意识中压抑了自己与儿童的发展。

6、第六个字，恒。儿童阅读的“恒”，也有两层意思，一是读书要有恒心，二是要通过坚持阅读培养儿童意志力，培养儿童的坚持性。

出于身心发育的特点，儿童对于自己感兴趣的事物会极度专注、异常痴迷，但是对于自己眼下不感兴趣的事物，也会显得烦躁不安无法坚持。所以，“恒”是离童年稍远的一个品质，需要时光的锻造而成。

百科知识能量卡适合多大小孩？

百科知识能量卡适合各个年龄段的孩子。百科知识能量卡是一种用于儿童教育的学习卡片，其内容包含了各个领域的知识点，如科学、历史、地理、文化等。这种学习卡片的设计可以根据不同年龄段的孩子来调整，从幼儿园到中学阶段的孩子都可以获益。

对于幼儿园和小学阶段的孩子，百科知识能量卡可以帮助他们扩充知识面，培养对各类学科的兴趣，并通过有趣的图示和简单的解释让他们更容易理解和记忆。

对于中学阶段的孩子，百科知识能量卡则更加注重知识的深度和广度，可以提供更为详细和复杂的知识内容，帮助他们更全面地学习各个学科，并且建立起知识的联结。

总之，百科知识能量卡可以根据不同年龄段的孩子的学习需求和兴趣来调整内容和难度，帮助他们获得更多的知识和学习成果。

兴趣班是什么意思？

兴趣班又叫特长班，有很多项目可以选择，比如音乐类有钢琴、小提琴、吉他、奥尔夫音乐等，美术类有国画、水墨画、油画、素描等，书法类有软笔书法、硬笔书法等，体育类有游泳、轮滑、击剑等，家长们要针对孩子的兴趣点和年龄范围选择合适的兴趣班。

家长在选择兴趣班时要注意：

1. 选兴趣班选择有丰富执教经验的老师很重要。有经验的老师除了在教学方式上会更容易激发孩子兴趣，好的老师会有一定的幼儿心理学基础，见到的各种孩子的情况也比较多，当我们碰到类似孩子有抵触情绪之类的问题时能给到咱们一些中肯的建议。

2. 选择兴趣班一开始未必要有功利心，起初多是尝试，但我还是建议要慎重，不要“随缘”，尝试不代表可以轻易放弃。选择一项兴趣，多少代表着我们的一种方向，在碰到困难的时候，也正是培养孩子坚毅性格的机会。

3. 选择了兴趣班，我们自己就要做好坚持下去的准备。任何兴趣班的背后都是需要我们投入时间和精力的。兴趣班不同于早教班，早教班侧重提供高质量陪伴，给孩子一些早期认知；而兴趣班侧重于教学，学习过程一定是需要的。

4. 不要为了攀比而报课，良好的心态对咱们自己坚持下去是很重要

小学一年级孩子读什么书？

阅读是人类获取信息、认识世界、发展思维，并获得体验与知识的活动。良好阅读习惯的养成对于孩子的个人成长、个性的丰满以及长远的发展非常重要。幼儿时期、我们通常通过亲子阅读来帮助孩子建立对阅读的兴趣，进入小学一年级，出于培养学生学习的主动性与独立性之目的，自主阅读变得更加重要。但一年级的孩子识字不多，如何才能在推动孩子自主阅读的同时保护孩子的阅读兴趣呢？

绘本系列

要做到不因噎废食，两者兼顾，“绘本”无疑是最佳选择。绘本由大幅的图画和比较少的文字组成，有的孩子不看字也能通过读画了解故事的过程。初时，家长从旁协助，和孩子一起读或是大声为孩子读，都会让孩子体验到阅读的快乐。而在乐趣和阅读习惯积累到一定程度后，家长即可放手，让孩子自行阅读。

绘本推荐很多网上都有，您可以搜一下，也可以看一下屁孩妈写的一篇文：《一年级孩子识字不多 读什么更合适？看看小学老师的绘本书目推荐》，里面有详细的绘本介绍。

《阶梯阅读》系列

另外如果您的孩子已经学完汉语拼音，建议您让孩子试试《阶梯阅读》类读本。这个也是小学语文老师强烈推荐的一年级阅读书目，其特点是选文有趣、配有拼音和图画；篇幅从短到长，从易到难；文后附有简单的客观题，帮助孩子进一步思考阅读内容；有的配有阅读手账，让孩子在阅读中积累字词知识。

《和大人一起读》系列

另外还有一类书“和大人一起读”系列，也特别适合作为孩子的课外阅读书籍。

他们共同的特点是，有拼音、配图精美，字号较大、每页布局不合理，不会显得文字过于密集，让孩子产生畏难心理。每本书包含的体裁、题材多样，既可以做为早读使用，也可以放在平时阅读，培养兴趣。

腹有诗书气自华，得阅读者得天下，阅读的重要性不言而喻。随着新一轮课改的推进，“大语文”概念的提出，阅读在语文学习中占比越来愈大。《全日制义务教育语文课程标准》对学生课外阅读的字数总量作出了明确规定。第一学段(1~2年级)“不少于5万字”，第二学段(3~4年级)“不少于40万”，第三学段(5~6年级）“不少于100万”。也就是说，整个小学阶段孩子的阅读总量应该不少于 145万字。

家庭教育应当更多地给予孩子阅读的氛围和阅读的习惯。家里的书多，孩子就读的多；家里没什么书，孩子就不爱读书。不要期盼或是等待老师培养孩子阅读的兴趣，老师只能提出要求，习惯必须通过家长来培养。而读书的兴趣应当从小开始，越小开始，效果越好。

孩子爱问为什么？

绘本家幾米在《布瓜的世界》里写道:全世界会说话的孩子……在过完三岁生日的第二天凌晨起，就要开始不停的问“为什么？”“为什么？”“为什么？”……我儿子在他两岁十个月的某一天开始正式开启了他自己的“布瓜世界”（布瓜，pourquoi，法语“为什么”的意思，读音很像“布瓜”）。在这之前我一直期待着那一刻的到来。

在那之前我就已经想好了:孩子的每一个为什么我都要耐心认真的解释，直到他明白。不过早就听说三岁小孩的“十万个为什么”能把人搞得每天头大，这也是经历了以后才明白，果然名不虚传。

比如，“妈妈，鱼缸里的鱼为什么不动了？”

这个问题很简单，可以镇定自若的回答:“因为它在睡觉。”

不过事情没有你想象的那么简单，孩子通常会再问一句:“为什么睡觉呀？”

“因为小鱼游来游去累了呀？”

“为什么呀？”

“什么为什么？”

“为什么要累呢？”

“就像你一样，走路太久也会累，它也需要休息的。”

“哦，为什么要走太久呢？”

“什么为什么要走太久？”

……

“妈妈，鱼为什么又动了？”

“因为它休息好了呗。”

“为什么呀？”

估计问到这里，妈妈们会感觉又掉进另一个循环，被夺命连环问搞得头大。

头大以后的妈妈们，反应就会各不相同了，有的会耐着性子继续回答；有的则赶紧转移注意力把孩子带离鱼缸，远离是非之地；有的干脆把心里话吼给孩子:你哪有那么多为什么？！

本来热情满满的我，也有过想把他嘴堵上，想跟他玩一个“今天不问为什么”的游戏。到底怎么样才能和那些走进“布瓜世界”的小怪物们和谐相处呢？也许我们大人该换一个思考方式。

1.孩子可能概念不清

一些概念在我们大人那里习以为常，但对孩子来讲就会比较陌生，这往往另我们惊讶。

比如，在我之前写到的对话里，孩子问“为什么会走太久呢？”其实孩子可能对“走太久”的概念不理解，家长们可能想不到，孩子听到这个词后，不会想到这是指走的路程长了，有的时间也会变长，人就会觉得累。他脑海里的走可能只是不停地重复走的动作，“是原地转圈圈的走的意思吗？我为什么要一直转圈圈呢？”

当孩子问这种奇怪的问题时，我们首先要反应一下:我刚刚说的话里，他哪个词没弄明白呢？

所以如果他问:“为什么走太久？”我们可以举他熟悉的例子回答他的问题:“比如你每天放学回家，如果让你一直走路回去，你就会感觉有些累，这就叫做走太久，这时需要休息一下。”

2.孩子可能不知道怎么问

孩子在他生命的前三年里学到了“为什么”这个词，他们发现只要问“为什么”，大人就会在这件事情上跟我说点什么。“为什么”这个词实在太好用了，他们乐此不疲地用“为什么”提问，有时连主谓宾都省了，就是一顿连环“为什么”。

有一天我儿子看到天上有飞机飞过，便问我:“妈妈，是客机大还是战斗机大啊？”这是一个很好的问题，他至少有了大小概念和比较意识，我回答:“一般是客机比较大。”

“为什么啊？”

每当他只问“为什么”时，我都会帮他把问题补全:“你是问，为什么客机比较大吗？”

“对。”

“因为客机需要运送很多乘客，所以需要大一些。”

“那战斗机呢？”

“战斗机不需要运送很多乘客，所以小一点就好了。”

“为什么？”

如果你顺着他的提问，去回答“为什么战斗机不需要运送很多乘客？”那你就惨了，夺命连环问紧接着就会出现，同时也不利于犁清孩子的思路。我们可以换一个角度帮他提问。

“你是想问，战斗机是用来做什么的，是么？”

“对。”孩子嘴里回答“对”，其实他问的时候没想那么多，他只是想得到更多相关的信息，家长只要围绕主题帮他理清逻辑就好了。

3.孩子的“为什么”就像空气

当然不是让你像空气一样无视孩子的“为什么”，相反的，我们要重视它，我们得让“为什么”流动起来。

当孩子对某个问题有疑问，这是天大的好事，“会提问”是一个很强的能力，回想我们当学生那会儿，有几个人能堂堂课向老师提出一些好问题？“疑问”是探索的开始，当我们及时并认真地帮助孩子把一个问题解决，那么当他碰到相类似的问题就会无师自通，而新的、更好的问题又会被他发现，我们又去帮他认真解决掉，他的脑海里的旧空气就会被放出去，进来新鲜的空气。如果你不及时帮他解决问题，他就只能独自地、反复地在琢磨这件事，浪费很多学习新东西的时间，很容易陷入错误的困惑，脑海里的空气会变得浑浊。

4.回答孩子的问题也是在教他如何与人相处

这是很多家长没有想到的。

孩子问了问题以后，有没有得到回答是一回事，有没有得到积极的回应又是另外一回事。

有些家长在孩子问问题时，即使很忙也会尽量把手里的事放下，去回答孩子的问题，即使放不下，也会正面地积极地回应一下:“妈妈现在有点忙，等一会儿再回答你，你先自己想一想。” 而有些家长则会不耐烦:“去去去，问你爸去，没看我忙呢吗？”

孩子这时习得的就是“如何去对待他人的提问”、“如果别人需要帮助，我该怎么办”……我们家长所关注的“提高孩子情商”，其实也在积极回答孩子问题的过程中得以实现。

所以最完美的回答孩子问题的方式是:既要有积极的回答，又要有积极的回应。至于回答的对与错，这并不重要。

每一个“为什么”都是孩子走向成长的入口，帮孩子把入口打通，更多的门就会自动打开，希望家长们能够更加正确的积极的应对孩子的每一个提问。

希望对你有用。