逻辑思维的百科知识,自媒体是做什么的.

逻辑思维的百科知识，自媒体是做什么的？

一、自媒体是做什么的？

有很多刚接触自媒体的人都会问什么是自媒体？其实在我们的生活中经常能看见，比如像今日头条、抖音、快手、知乎等都是自媒体平台。那自媒体到底在做啥呢？我所理解的做自媒体就是把你的信息，通过某个平台传播分享出去，间接地获得收益。所以，这样理解的话，每个人都可以是自媒体，每个人都可以做自媒体。

二、自媒体的特点是什么？

1.普遍性强。自媒体其实不像纸媒或者电视那样局限性比较强，它的门槛相对来说是比较低的，只要你能了解互联网，就可以去做自媒体账号。所以现在进入自媒体行业的人很多，普遍性也比较强。每个人都能在自媒体平台上发表自己的观点，展现自己独特的个性。同时自媒体也是一个特色非常鲜明的，于是就成了很多人展现自我价值的主流方式。

2.传播性强。现在的互联网平台都是互通的，只要你在平台上发布了你的作品，通过平台的审核后就能在非常短的时间内在互联网平台传播开。比如你发布了内容，你的粉丝就很容易收到你的动态消息。

3.交流性强。每个自媒体平台都有自己特定的受众群体，只要你发布作品之后，喜欢你作品的可以对你的作品进行点赞、评论和分享，互动性非常好，而且非常有助于你建立自己的社交圈，然后通过这些社交圈进行变现。

三、做自媒体算是一种职业吗？

自媒体当然算是一种职业啦，而且还分为个人自媒体运营和企业自媒体运营，个人自媒体的话相较于企业来说还是比较困难的，一个人需要做的事情太多了，而且前期可以说是没有收益的，必须等到你运营的账号起来了，能够接到商单或者知识付费才能有收益。而对于企业来说的话，这就是一份工作了，但是也是需要你有一定的基础才可以的，比如你会视频剪辑拍摄、内容创作等。企业自媒体比个人会好很多，至少能够保证你的收入能够维持正常生活

自媒体是做什么的？如果你只是把自媒体当做自嗨的工具，那只管做令你高兴的内容就行了；如果要当做一种职业，获得变现收入是首要任务，一切运作都得围绕变现去操作。

什么是哲学？

回答什么是哲学？其特征是什么？这就需要了解哲学史学家界定哲学的诞生，是针对客观事物的探索研究过程中，其在学术的主题与目的的思想界定。

针对西方哲学而言：西方史学家界定最初是由希腊古哲人泰勒斯率先针对宇宙世界本原第一次理性地提出追问。希腊古哲人泰勒斯在追问宇宙世界本原时说，“水”是万物的本原，“水”是万物的始基。亦即，西方哲学的诞生，就是由古希腊自然哲学——米利都学派在寻求事物的最终原因、事物的终极实体时，所产生的形而上学的观点。实际上古希腊哲学家泰勒斯希望在“水”这样一个看起来非常普遍的现象的背后，去探寻它背后决定着它的那一些东西，而这样一种思考，带有比较强烈的理性的色彩。因为这时的第一存在是“水”，已经不是非理性的“神”。尽管泰勒斯在现象界里把“水”叫作宇宙本体，还是叫作始基。而这个“水”的本体最重要的意义就在于人类的思考，想超越表象，想超越主观的“神”，想进入到一种实质，想在多级本质背后，追究万物的最根本的本质。而这一最根本的本质，就是宇宙万物起源背后的、深层的那个因素、那个原因、那个第一推动力。

因此说，古希腊哲学家说“水”是宇宙世界的本原及其学说，代表着西方哲学的诞生，也代表着西方哲学从“有神”的思维向“无神”的哲学思维跃迁的重要标志。

由于古希腊哲学家一直无法解释宇宙世界的本原是什么这“第一哲学命题”，而且这“第一哲学命题”也是统摄一切学术的基本问题。因此，什么是哲学？西方的后哲学家在无法回答“第一哲学命题”时，只能定义为“Philosophy”。“Philosophy”在拉丁文中是由“爱”（philo）和“智慧”（sophia）两个词组合而成，也就是说“Philosophy”就是爱智之学。

针对中国哲学而言：中国古哲人在公元前6世纪，就揭示了是“无限无体的阴阳者之本之一”，遵从“阴阳行为原则之德之势”，生化，“有限有体的阴阳者之多的万物”，亦即，道之本之一，生化，道之体之多。

中国哲学的基本问题，是“道之性”与“道之生”，以及“天人合一”的关系问题。也就是说，中国哲学是关于宇宙万物的起源与生化，及其客观存在的普遍性和普遍行为规律，以及“人类的目的”与“自然的目的”相统一的学说。

那么，根据中国哲学形态，哲学我可以用最高概括的一句话来定义：

人类在爱智慧的过程中，研究“自然的目的”与“人类的目的”及其辩证统一的形而上学，称之为哲学。

註：这里的形而上学，不是指认识事物走到了极端、僵化；而是指“形而上”之学，或“形而上者之谓道”之学。所以，中国哲学，也称之为“道的形而上学”。

中国“道的形而上学”和西方“Philosophy”爱智之学，这两者学说最大的不同是：

道的形而上学，是针对“天与人”而言的。即研究“天道”的行为规律及目的与人道的行为规律及目的，及其“天人合一”的形而上学。

“Philosophy”爱智之学，是针对人而言的。正因为“Philosophy”学说无法解释“天上”的“上帝”与“上帝的行为原则”的绝对性，于是就舍去了“第一推动者”的追问，返回“地下”针对相对性“人”的思辨行为，研究“存在与思维”，思辨的“纯粹理性与实践理性”的关系问题。

哲学本质特征，是针对自然事物的普遍性与普遍行为规律的研究，真理性的揭示客观存在万物行为原则的普遍性，并根据客观存在的万物行为原则的普遍性，推理揭示宇宙本体之性与宇宙本体之生及其自然生化万物之目的，进而解决人类发展之目的与自然生化之目的的相统一。亦即，“人类的目的”必须遵循服从于“自然的目的”才能真正地立命人类自身。为什么这样说呢？原因是“自然的目的”决定“人类的目的”，决对不是反过来说，是由“人类的目的”来决定“自然的目的”。

因此，中国哲学所给出的核心哲理概念，如：“性”、“阴阳”、“五行”、“精气神”、“道”、“德”、“仁”、“中和”等等，具有普遍性、绝对性。

注：哲学理论要有哲理概念及其研究的主题与目的。哲学不是哲学家的“名言”或“格言”的集合。

摘自《论中国哲学辩证思维》南京出版社，2015；《老子的智慧之学》南京出版社，2015

反应很慢该怎么办？

数学不好？作为家长应该及时关注孩子认知难点，履行起家长教育的职责来。具体问题点在哪里呢？孩子对于数学天生有好奇心，一年级大家同一起点，相差不多。螺旋式课程特点决定了数学学习具有系统性和连续性，数学成绩好或者不好都不是一两天造成的。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！数学是逻辑学科，重视思考过程，逻辑思维不好，那就找相应的素材去练习培养啊，而不是给孩子贴上“脑子笨”的标签。以下详解，供参考！

数学不好

数学不好影响因素很多，从学习兴趣的培养，方法是否科学高效？到家庭教育的推动和引导，都会影响孩子数学学习观的建立。

① 家长有义务激发孩子学习数学的好奇心

好奇心是兴趣培养的第一步，数学无所不在，学习的素材也无时不有。伴随孩子成长的家长，这方面也是要学习的。

② 数学是好玩的，有趣的，具有挑战性的

数学思维培养不只是单调的计算，从观察力，空间想象力，逻辑推理能力，动手操作能力综合去数学思维启智，让孩子通过数学知识认识世界，思考解决问题的过程中，思维方法在融合，应用，思考的过程才是启智的关键。

多数孩子对数学学科失去信心，是因为没有自主学习的动力，学习兴趣的培养是全社会的责任，大家都有义务。

③ 科学的学习以及辅导方法

在学习认知的过程中，不要以大人的角度去评判孩子理解难度。要充分理解孩子认知难点，结合孩子成长阶段认知特点采用科学的方法辅导。方法对路，内化吸收才能高效，才能够重拾学习信心，这必然是一个良性循环。

提升计划要考虑实际情况，在学习区学习才是最有效的，这取决于你对于孩子的了解。

所以建议家长拿具体问题点来分析，如果你真正关注孩子数学学习问题，请拿作业和平时试卷和孩子一起分析。问题点一下子就出来了，针对性查漏补缺并制定计划是唯一的提升之路，每个孩子问题点不同，所以行动起来，不要听一大堆鸡汤文。以上！

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逻辑思维差的女生有哪些表现？

谢谢邀请！

应该说逻辑思维差的人，因为不是只有女生存在逻辑思维差的问题，前不久看到有位网友写的文章，说中国人逻辑思维很差，所以逻辑思维差的人应该都有一样的思维认知行为。记得九十年代的大学校园里流行一句话：“人人为我，我为人人”，这是一种根本无法成为逻辑关系的悖论。试想，每个人都先要求别人帮助你了，你才能去帮助别人，这样的情况还会有人去帮助别人吗？换句话说就是，你想让我帮助你，必须你先帮助我了以后，我才能帮助你，当全社会的人大家都这样想还能有人去帮助别人吗？我真不知道这样的悖论怎么会在高校流行、怎么会在高等学历的人们中间流行？

所以，逻辑思维差的人，做事、想事的因果关系一般不会有逻辑关系，因和果可能没有任何关联。回到本问题，反映在女生身上就是，做事或情绪，不会按着逻辑关系去发展，做着这事没干完，可能就去做与现在的事无关联的事；或者情绪突然出现没有逻辑关系的变化，等等吧。

30多岁怎么样提高逻辑思维？

孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。

首先，逻辑思维混乱，是因为概念、内涵、以及因果等关系不清，因此首先要明晰这些知识，并在生活工作中主动加以运用。可以好好选几本自己觉得写得好、有兴趣读的逻辑学、形式逻辑等方面的书读一读。

其次，关于不熟悉的事情很难说清楚的问题，这对每个人都是一样的。无论学识再高，离开了他的专业特长，谁也说不清楚。所以，一方面是“知之为知之，不知为不知”，是智也，还是诚实一点好，否则只会越说越说不清楚；另外一方面，就只能是多实践，多读书，丰富自己的知识。