春季生活小常识教案,你在部队遇到过哪些真实的诡异事件

春季生活小常识教案，你在部队遇到过哪些真实的诡异事件？

作为一个唯物主义者，对这些鬼神之类的本身就不相信，但在日常的工作生活中总会遇到一些科学无法解释的，且只能依靠非科学手段才能解决的问题。

2013年9月，我奉命到新兵连担任司务长，新兵连的炊事员都是从各基层连队抽调人员组成，互相都不怎么熟悉，再加上迎接新兵需要大量的前期准备工作。所以，新兵连的后勤保障队伍都会提前半个多月进驻训练基地。

我们的训练基地在深山中，基地附近有个小村庄，人口不多，都是当地非常朴实的农民，大多以种田为生。另外基地常年驻守一个排，负责基地日常维护和警卫工作。也就是说，那么大的训练基地平时只有不到30号人居住。只有统一集训、训新骨干和保障队伍到来时，才有点生气。

整个基地分为三大部分，一部分是居住生活区，都是上世纪80、90年代建的二层砖瓦房，还有旱厕和水房，食堂也在这个区域。一部分是娱乐休闲区，有水泥地篮球场、库房等杂七杂八的房子。最后一部分就是训练场。部队的训练场大家都知道，是综合性训练场。有器械训练场地、有400米障碍场地等等。

我们的训练场与其它的训练场有所不同的是，在训练场最南端靠墙的地方，有四五个没有墓碑的坟包。据当地人说，我们的大操场以前是一大片墓地，这几个坟包是清朝年间留下的，墓碑在破四旧时被砸了，十分邪乎，举个我亲眼见到的例子：

初到新兵连，我们后勤保障队伍需要协助新训骨干清理卫生，大操场上因为长期没人使用，早已是杂草丛生，包括那几个坟包，也已被杂草埋没。几个新训骨干被安排从围墙南侧（也就是坟包附近）往北侧清理杂草，准备来个两面夹击，胜利会师。

那几个年轻小伙天不怕地不怕，跑到坟包附近一边打闹一遍干活，没一会就有人在那边大喊：快来人！

我们赶过去看，一共四个小伙，其中一个围着一个坟包不停的转圈，怎么喊都不停，也没任何反应，那场面特别诡异，就像是坟包里伸出一只无形的手，死死地拽着那小伙围着坟包转圈。有人冲上去把他拉回来，松手后，他又回去继续转圈。几个班长冲过去直接把这小伙抬起来往营区走，刚走出操场这小伙就清醒了，大喊着放他下来。事后问他，他自己也不知道咋回事，而且根本不相信这种事发生在自己身上。也就是说，他记忆里根本没有这一段。

这事后来上报到领导那，当即把我叫到办公室，让我换便衣赶紧到附近的集镇上买挂鞭炮，几包冥币，两包玉溪烟和两瓶酒。当天晚上，领导带着几个干部和那个小伙到坟包前点燃鞭炮，然后逐个烧纸钱上供。

这以后，坟包附近被列为禁区，严禁任何人靠近，尤其是新兵。即便是清整卫生时，也要最少三四个人同去，并且不准打闹。

后来说起这事，有博学多才的战友说这是“鬼打墙”，也有战友说就是这小伙装神弄鬼唬人的，也有的说科学无法解释的东西只能归结到鬼神。朋友们，你说这是啥情况呢？

柳姑姑教案怎么写？

教学目标

1.用柔和优美的声音演唱歌曲《柳树姑娘》。

2.通过歌表演《柳树姑娘》，感受、表现四三拍的韵律。

教学重、难点

1.感受三拍子的韵律，创编动作表演唱《柳树姑娘》。

2.每个学生都能参加创编活动，并能单独表演唱。

教材分析

《柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法，形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句节奏舒缓、优美；第三乐句节奏紧密，与前两乐句形成对比；第四乐句更加舒展，形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。适中的速度很适合低年级学生边表演边歌唱。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

教师播放背景音乐《嘀哩嘀哩》，学生听音乐走进教室。

教师：今天老师为大家带来一位好朋友，你们听一听她是谁？

聆听歌曲《柳树姑娘》。

学生欣赏后回答。

教师总结，出示课题。

二、学唱歌曲（《柳树姑娘》歌曲学习）

（一）初听感受

聆听歌曲《柳树姑娘》。

（二）听唱法学习

1.聆听歌曲《柳树姑娘》。

2.学生随音乐心理默唱。

3.教师慢速弹奏伴奏音乐学生小声演唱歌曲。

4.教师慢速弹奏伴奏音乐与学生共同练习演唱。

5.完整演唱歌曲。

（三）接唱巩固

1.学生分组扮演柳树姑娘，同学们合作进行接唱。

一组演唱第一、二乐句；另一组演唱第三、四乐句；

2.交换乐句练习，巩固歌曲。

三、创编歌表演

（一）四三拍律动

欣赏《两只小象》动画，学生轻声唱，并用动作体会这些歌曲的节奏特点。

学生边听边唱并复习学过的简单律动。

（二）根据歌曲创编律动

教师：我们复习了学过的三拍子的歌曲，《柳树姑娘》这首歌曲也是三拍子的，请同学们边欣赏边创编几个简单的动作。

学生分组进行讨论创编。

（三）学生分组展示创编结果

学生展示后教师评价总结。

教师将学生设计的动作标准化。

第一、二乐句：学生手拉手围成圈儿，随音乐节奏左右晃动身体。

第三乐句：左右倾头模拟柳树姑娘“洗头”的动作。

第四乐句：双手自胸前打开后回到脸旁成“花朵状”。

（四）完整表演

聆听歌曲《柳树姑娘》，与学生共同活动、表演。

学生边唱边进行表演。

教师评价后请个别学生带领其他同学表演。

根据时间安排不同的学生单独表演。

在学生表演后教师应注意及时给予评价，鼓励更多学生参与表演活动。

四、课堂小结

同学们今天表演得很好，你们就像春天的使者，把春天的温暖和美丽带到了我们的教室里。

孩子应该以玩为主还是学习为主呢？

在儿童教育方面，孩子应该以玩为主还是学习为主呢？——这个问题小桉妈妈来回答。

我认为这个问题要分阶段来讨论！我的观点是小学三年级之前的教育应该以玩为主，在玩中学习，小学三年级之后的教育则应该以学习为主。

小学低年级，尤其是幼儿园时期的启蒙教育，应该以玩为主，玩比学习更重要，远比孩子学加减学识字重要的多。

让孩子爱玩会玩，从而寓教于乐是父母最大的任务。孩子在小的时候时非常需要玩的，所有的智力开发必须立足于玩，作为父母，我们应该把陪孩子玩的重点放在“玩”上，而不是放在“陪”上。我们培养孩子的目的并不是拿孩子和别人作比较，重要的是要让我们的孩子比别的孩子更聪明。真正代表孩子聪明的是孩子爱玩而且会玩。让孩子爱玩会玩是培养孩子智力和专注力的基础。

那父母应该如何陪孩子玩呢？

真正地和孩子一起玩，在玩中感到快乐，甚至比孩子还玩得开心。其实真正全身心投入和孩子玩要比陪孩子上课外班更累。大部分的父母都做不到~以孩子的兴趣为主，以孩子玩高兴为提前，不要刻意追求孩子从玩中学到了什么。总之，要在孩子玩高兴了之后才有可能寓教于乐。要让孩子在玩中感到成就感，有了成就感，孩子才愿意玩下去，才愿意为了玩而动脑筋。总之，要让孩子在玩的时候感受到通过努力获得成功的感觉。

如果能让孩子爱上拼图，玩魔方，玩七巧板，玩积木等益智玩具和游戏，都是好事。

除此之外，在幼儿园和低年级时期，比学习更重要的是培养孩子的良好行为习惯，交往合作能力，自理能力和动手能力，语言表达能力以及激发学习兴趣。

三年级之后孩子应该要以学习为主

都说三年级是拉开孩子成绩的分水岭，因为相比一，二年级来说，三年级的课程明显要复杂，难度也要大一些，而且更考验孩子学习的独立性和主动性。

这个时期，孩子学得吃力，自信心受到打击，很容易失去学习的劲头。我们作为家长就要对孩子适当地施加压力，而不能听凭孩子想玩就玩，玩够才学习。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发孩子学习的主动性。

所以三年级之后要尤其重视孩子的学习，以学习为主，每天适当地抽出时间来玩~

如果我的回答对你有帮助，记得顺手点个赞哟~谢谢你！

[来看我][来看我]我是小桉妈妈，爱分享，爱学习，尤其关注儿童的启蒙教育，欢迎关注我@小桉妈妈要努力让我们一起学习共同成长吧！[比心][比心][比心]

3岁婴儿社会活动方案？

一、律动“毛毛虫热身操”(课前知道毛毛虫是怎么爬的)

1、虫宝宝们，跟着妈妈爬到草地上玩吧。

2、我们一起来跳个舞吧。(音乐结束时，呼唤虫宝宝围到妈妈身边来)

二、故事“想变蝴蝶的毛毛虫”。

1、教师在手臂上套上绿色的丝袜扮毛毛虫边表演，边讲述故事的开头部分：春天来了，一条绿色的毛毛从卵里慢慢的爬出来了，这只毛毛虫很不开心，毛毛虫怎么了?它为什么不开心呢?

2、请幼儿自由猜想后，教师小结：原来这只毛毛虫很久没有吃东西了，它觉得很饿!而且不吃东西的话就长不大，不能变成美丽的蝴蝶了。所以它决定去找点吃的东西。

3、教师继续讲完故事后提问“毛毛都吃了哪些好吃的东西呢?”引导幼儿学说完整的短句和量词。

最好不要网上下载的？

3 《燕子》

教学目标：

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造

句。

2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和

蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解

结构比较复杂的句子。

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师播放儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，

柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

4、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

5、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的

时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

第二课时

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文. 2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

增添了许多生趣）

2、我们先来学习第二句，齐读。

（1）这句句子是句长句子，用学习的方法，怎么学？

（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

3、学习第三句句子。

（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

（4）什么叫“赶集”？

师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

放有什么相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

（5）齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（1）谁能简单地说说这句话的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行

的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

师：“小圆晕”是什么？想过吗？

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是

什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是

一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没

有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留

下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

五、作业。

板书设计:

外形美 活泼机灵

燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面

停歇美 谱出赞歌