生活常识科普大学生,安全科普知识

生活常识科普大学生，安全科普知识？

以下是几个常见的安全科普知识：

1. 灭火器使用方法：当遇到火灾时，首先要保持冷静，找到最近的灭火器，按照灭火器上的使用说明，逆风使用，保持适当的距离，向火源喷射灭火剂，直到将火源全部扑灭。

2. 防盗常识：在家中安装防盗门、窗户，并加装防盗锁；不要将贵重物品摆放在容易被盗窃的地方；遇到可疑人员或事情时要及时报警。

3. 预防中暑：避免在酷热天气长时间暴露在户外，出门前涂抹防晒霜；多喝水，避免过度劳累，及时调整体温。

4. 防电击伤：避免接触高压电线，不随意触碰电器和电线；在接线、修理电器时要断电并带好绝缘手套，使用正规电器维修服务。

5. 预防交通事故：遵守交通规则，不酒后驾车，不超速行驶；骑车和步行时要注意交通安全，佩戴好安全装备。

这些安全科普知识可以帮助人们增强安全意识，提高安全防范能力，避免不必要的事故和危险。

如何正确给孩子进行性教育？

说起性教育，想起自己小时候，只知道自己是男的女的，哪知道别的啊。爸妈从来都没说过。8090两代人，很多都是通过岛国教育片，受到的性启蒙教育与性知识学习。

随着文化水平的提高，当80后90后当了爸妈，孩子的性教育启蒙，就是头等大事，因为发生了太多小孩子受侵犯事件，让人心痛，心恨。

可性教育，说早了吧，怕孩子学坏，说晚了吧，怕孩子出事，左右为难。其实杨杨爸认为，性教育这件事，抓住关键期，关键事，顺其自然的教育，不用刻意为之。

01孩子玩弄生殖器，对自己感兴趣

当孩子在0－3岁时，在家长和周围人的关注下，对性有初步的认识，能够知道自己是男孩女孩子。

当家长发现，孩子会突然间对生殖器官管兴趣，那就说明孩子已经进入了性意识敏感期，这时候，对孩子进行性启蒙教育，是比较好的时机。

孩子的性意识，其实就是对自己器官的感兴趣，他不知道的东西，都感兴趣。

家长这个时候可以找来人体画册，对着图片，给孩子讲解，男孩子和女孩子的区别，从生理构造，到生殖系统，再到怎么繁殖。

最重要的还要告诉孩子，凡是用衣服遮住的部位，都是隐私部位，自己不要侵犯别人，也不要被别人侵犯，如果发生了不好的事情，一定要告诉爸爸妈妈。

（图片源于网络，侵权即删）

孩子听爸爸或妈妈说明白了，他的疑问得到完满答案，他就会得到求知欲的满足，对性也有了明确的认识。

02孩子偷看大人洗澡，对别人感兴趣

如果家长没有发现孩子玩弄生殖器，是否发现孩子对大人洗澡，特别感兴趣了。于是有些家长认为孩子学坏了，不学好，甚至对孩子一顿说教，打压了孩子对性的兴趣。

这里要说，家长不用惊慌，这正是对进行性教育的好时机。

不用打不用骂，洗完澡了，把孩子叫到身边，方法同上，即拿出人体绘本，或彩色图画册，让孩子真确的认识，人体到底是怎么一回事。

再次强调，一定跟孩子讲明白，哪些地方不能被别人侵犯，也不能侵犯别人。

（图片源于网络，侵权即删）

03对异性产生吸引，家长要及时关注孩子变化，给予教育

随着孩子的长大，孩子还会面临第二性征的变化。

男孩子长胡须、喉节变大，有时会有梦遗现象，爸爸可以说：“好小子，长大了，不是小男孩，变成男子汉了。

而女孩子乳房发育、臀部变圆挺，还有来月经等等，妈妈可以说：“恭喜我的宝贝长大了，这些变化，都会让你变成一个美丽的仙女。”

家长要关注孩子的变化，爸爸教育儿子，妈妈告诉女儿，发生在自己身上的变化是怎么回事。

（图片源于网络，侵权即删）

当孩子有心仪的异性时，家长也不用打压孩子念头，告诉孩子，这个时期应该以学习为主，交朋友可以，不能影响学习，有些事不能做，要注意保护自已。

大禹治水，重梳导，而不堵，越堵反而越容易产生反效果。

说到底，家长平时一定多关注孩子的行为变化，身体变化，教育在平时，不要等到发生问题才后悔莫及。

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可以通过读三体增进科学常识吗？

谢谢邀请。三体是硬科幻小说吗？这个每个人的定义都不一样，很难回答。我只能说三体是一本好的渴望小说。他能拿到雨果奖啊，那应该是非常厉害的。但是我个人的观点啊，我觉得既然是小说很多的是想法和猜测，就不存在什么硬科幻了。我觉得这本小说更像是一本哲学性小说。

三体能增进科学常识吗？答案是肯定可以的。但是他并不是跟你讲解了科学。他是让你对科学有了浓厚的兴趣。有了浓厚的兴趣之后你才能去喜欢科学探索科学。现在的网络那么发达，你根本不需要透过这本小说去探寻科学。很多人可能就是因为三体而喜欢和尊重科学，但是小说里面对科学的深入解释其实并不多。但是非常的有趣。

你觉得可以通过哪些方式提升自己的人文素养？

人文素质的提高，既是大学生全面发展的内容，也是发展的必要条件。

高雅的人文修养可使大学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然的意义和价值，逐步具备健全美好的人格，不断向全面发展的高素质人才目标前进。

因此，我们应着重从以下方面发展大学生的人文素质：

第一、加强人文教育。加强人文教育是帮助大学生学会做人，塑造健全的人格的重要途径。著名教育学家陶行知先生说过这样一句话：“千学万学，学做真人;千教万教，教人求真”。做人的道理，内涵极其丰富，它渗透在人的思想、行为的方方面面，体现在人的一言一行中。人文，实际上更多的是讲人文精神和做人的道理。大学生是否掌握做人的道理，是否具备健全的人格，将直接关系到事业的成功，关系到他今后的命运。

第二、发挥教师的主导作用。教师的思想、道德、言行，潜移默化地影响着大学生的做人、做事、做学问。爱因斯坦说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才能成就方面还要大”。高校教师是学生良好道德品质的培养者和引导者，其自身的道德品质对学生的影响有着举足轻重的作用，因此，学校应切实抓好教师的师德建设，提高教师的人文素质，教师个人也应该加强自身的道德修养，努力提升自身的人格魅力，以崇高的爱国情操、严谨的治学态度、高尚的学术道德、创新的学术追求、无私的育人情怀，丰富、提升学生的素质、人格和精神境界，在大学生人文素质教育中发挥主导作用。

第三、营造人文素质教育环境。校园环境的人文氛围，对大学生人文素质的提高发挥着重要的作用，加强校园文化建设，营造人文素质教育环境，是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要途径。我们必须从以下方面营造良好的人文素质教育环境：一是开办系列人文社会科学讲座，帮助和引导大学生提高人文素质;二是开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活，如各种艺术节、演讲比赛、科技节、影展、文艺演出等，促进大学生的文化品位不断提高;

三是建立一些人文社团，如摄影、舞蹈、书法、文学、音乐等方面的协会，使大学生在人文氛围中陶冶情操，塑造自我;四是加强校园自然景观、人文景观的建设，突出大学的大学精神和理念，使大学生在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。

第四、加强实践环节，在实践中提升人文素质。学校应组织学生参加生产劳动、科学研究、社会调查、文艺活动、社区服务、考察访问等服务工作，鼓励学生走出校门实地考察，在社会环境中丰富、锻炼自己的工作能力和生活阅历，增加自身的危机感和服务社会的抱负，使学生在实践活动中增长见识，学会处理人际关系，促使人文素质在实践中不断升华。

科幻片和科普片有区别吗？

表面上看来,“科幻”与“科普”好像是没有什么区别的,其实不然,“科幻”一词,顾名思义就是科学幻想电影;而“科普”则是指那类侧重于向观众提供一些科学上的常识,以及以普及科学来作为目的的电影。

科幻电影,一般都是在科学的基础上所展开的,与科学相关的幻想电影。绝大部份的科幻电影,都侧重对未来以及科学发展及预测,从而从中展开一系列合理的想象,并使之成为以科学为依据或者借托的电影,相对而言,比较重视于对电影情节的描绘,而忽略了许多的真实性,对想象力的要求也相对较高。

国外的科幻电影,比如《复仇者联盟》《神奇女侠》《超人》等等,虽然都是不错的科幻电影，但是，从某种意义上来说,我更愿意把这一类规到奇幻电影一类！虽然也是想象力的产物,然而这些电影的想象力,其实是在架空现实世界这个平台上,进行创作的,并且其中的许多情节与科学并不搭边,并非是以科学来做为想象平台的,所以严格意义上来说,这类电影,并非是科幻电影。

而另外一类电影比如《星际穿越》，现在正火热的《流浪地球》等等，这一类的电影完全是在科学已经证实的理论上，或者正在验证的基础上再加上导演编剧天马行空的想象力进行再创作，这一类的电影我认为才能称为科幻电影！

至于“科普”这个词,大多数的科普电影,都是为了向观众提供一些科学常识而拍摄的,即使是有用上想象力进行创作,也只是为了向人们解释科学常识,或者是为了让观众方便于理解而进行的想象创作,但是无论是怎么样子的想象力发挥,都是不可以为了想象力创作而随意对科学常识的真实性进行改动的。“科普”一词所蕴含的原意,其实就是为了要普及科学知识,电影只是为了解说科学而服务的！一切拍摄表演等只能基于真实，绝不能想像杜撰，否则就把大家带偏了！😅😅😅