生活安全百科常识教案大班,乘坐电梯要自护教学反思

生活安全百科常识教案大班，乘坐电梯要自护教学反思？

严禁拍，踢，撞击电梯，禁止在电梯层门间逗留，严禁超载使用电梯，小孩不能独自坐电梯，当电梯出现故障时，他们无法同外界及时取得联系，不懂正确的操作方法，可能耽误救援而发生事故，当被电梯困住时，不要盲目去救会带来严重的危险隐患。

是学生不愿认真学习？

不是乡镇学生不认真学，老师不认真教，而是好学生、好老师大都进城了。

初中一般是乡镇最高学府，它的兴衰能够反映出农村教育的真实生态。

我老家一所乡镇初中，10多年前是县里响当当的学校，为市、县重点高中输送了很多优秀学生，吸引周围县乡近千名学生慕名而来，甚至市里、县城学生都来借读，学校最多时有2000多学生，老师150多人。

而现在，学生只有400多人，老师40人左右，犹如到了垂暮之年，不少人都在为它消失“倒计时”了。

它是怎么在不到10年里就走向没落的？

一、优秀老师纷纷出走。

10多年前，学校有10多位市县级骨干老师、名师，有近20位市县优质课奖获得者，老师教学水平在全县都有名，中考成绩在全县农村初中稳居第一，连市里重点中学都专门组织老师前来听课，局教研室多次在学校组织全县教研活动，风头一点不比县城一中差。

从2004年起，县城学校开始扩张，每年都抽调老师到县城任教。学校教学质量好成了老师们跳槽的金字招牌。

到了2015年左右，优秀年轻老师几乎流失殆尽，剩下的大多是民师转正的老教师，还有一些从师范毕业的新老师。教学质量每况愈下，逐渐褪去了往日光环，沦为人们眼中的“鸡肋”学校。

二、大批生源流失到城里。

家长是用脚投票的，教学质量差了，考上重点高中学生一年比一年少，家长们逐渐失去了对学校的信任，转而投向城里学校。

有些人认为，是城镇化进程导致乡村生源流失，这是想当然的说法。实际上，教学质量仍然是家长选择学校的最重要标准。如果学校教学水平高，家长们绝对会选择原地就读的。

现在乡镇教育已形成恶性循环，教学质量不高，就会学生少；学生越少，教学更不容易出成绩，长此以往，学校生源就慢慢干涸了。

三、缺少激励竞争机制。

乡镇学校为何留不住老师，还有一个重要原因就是学校没钱奖励优秀老师。

以前学校有较多经办自主权，可以通过一些方式譬如组织师生勤工俭学等，自筹资金，给优秀老师发放教学奖励，优秀老师的奖金甚至比工资都高，老师们教学积极性很高。

现在，学校的“生财之道”都被堵死了，对于老师奖励也有严格的限制措施，哪个校长敢给老师发一分钱奖励？

干不干一个样，干好干坏一个样，谁愿意呕心沥血，谁愿意全力以赴？

如何“拯救”乡镇初中？

1、严格落实教师轮岗制度。

现在城镇老师轮岗制度，大多是流于形式。轮岗者“身在曹营心在汉”，不得已而为之，很少能真正静下心来，为乡镇教育做点实事。

老家乡中每年也有县城老师前来支教，但大多是一年半载，明摆着就是来“镀金镶银”的，学校也不敢委以重用，权当他是来体验生活或乡镇旅游观光。

如果能规定县城老师每5年必须在乡镇任教一年，或将中高级职称评审条件中，增加乡镇任职年限，鼓励更多的县城老师“下乡”，特别加大对轮岗老师的跟踪考核力度，肯定会改变乡镇学校教学面貌。

2、增发乡镇教师岗位津贴。

乡镇教师岗位津贴虽说跟以前比有所提高，但形同鸡肋，还不足以吸引老师坚守乡镇任教。

如果岗位津贴能占到工资的30%以上，肯定会吸引更多老师前来乡镇任教。

3、建立老师教学责任专项奖励基金。

现在的绩效奖，基本上采用平均分配为主、职务分配为辅的方式，根本没法调动老师教学积极性。

教育主管部门可以学校为单位增发教学专项奖励，将分配权直接交给学校，让学校有钱办事，重奖教学成绩突出老师，形成良好教风。

4、实行优质高中名额分配制度。

这两年，老家教育主管部门为振兴乡镇教育也想了些实招，把重点高中招生大部分名额分配到各乡镇初中，以吸引乡镇孩子原地就读，稳定了乡镇初中生源。这一做法很受当地群众好评。

没有了乡镇学校，等于一个乡镇失去了灵魂——期待乡镇教育早日逆袭，迎来第二个春天。

如何考取幼儿园教师资格证？

前方预警，内容很多，建议先收藏哦！这篇回答针对幼儿园教师资格证，包含【备考方法】+【考试重点】+【干货分享】

需要考幼儿园教师资格证的同学，赶紧拿起小本本，做好【做笔记+点赞+收藏+有问题可以评论】的准备啦！！

首先我们要知道要考什么科目？

幼儿园教师资格证要考3科：

一、幼儿园《综合素质》

二、幼儿园《保教知识与能力》

三、面试

一、幼儿《综合素质》

（一）职业理念

1．教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。

理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

2．儿童观

理解“人的全面发展”的思想。

理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

3．教师观

了解教师专业发展的要求；

具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规

1.有关教育的法律法规

了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；

了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.教师权利和义务

熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

3.幼儿保护

熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范

1.教师职业道德

了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。

理解《中小学班主任工作条例》的精神。

分析评价保教实践中教师的道德规范问题。

2.教师职业行为

熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。

理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。

在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

（四）文化素养

具有一定的文化常识。

了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。

了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。

（五）基本能力

1.阅读理解能力

理解阅读材料中重要概念的含义。

理解阅读材料中重要句子的含意。

具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。

归纳内容要点，概括中心意思。

分析概括作者在文中的观点态度。

2.逻辑思维能力

了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。

准确而有条理地进行推理、论证。

3.信息处理能力

具有运用工具书检索信息、资料的能力。

具有运用网络检索、交流信息的能力。

具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。

具有根据保教工作的需要，设计、制作课件的能力。

4.写作能力

教师资格考试写作评分标准：

一类文（50-41） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。

二类文（40-31） 符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。

三类文（30-21） 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。

四类文（20-10） 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。

五类文(10-0） 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。

怎么样备考呢？

1.思维导图记忆法

这么多知识点一下肯定是记不完的，那么就只能依靠思维导图来帮助记忆啦！

思维导图最好地方就是可以把厚厚的一本书浓缩成一个知识框架图，而且可以按分类，分点整理排列。这个可以保证我们不会记乱，记混。

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2.刷题巩固法

教师资格笔试备考，刷真题这事到底有多重要？

有人这么形容：10套真题可提高40%的复习效率！

可以毫不夸张地说：历年真题是准备教师资格证考试最宝贵的资料。

任何一本教资考试辅导书都不能代替真题。

通过真题可以快速提高应试技巧，最终提高教师资格证笔试分数。

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二、幼儿《保教知识与能力》

（一）学前教育原理

幼儿教育概述：内容还是比较简单的，幼儿教育的任务需要注意主观题，剩下的会做选择题就可以了。

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中外幼儿教育思想的发展：主要涉及西方历史以及中国历史上著名的教育家，其中需要重点掌握的西方教育家有“蒙台梭利”、“卢梭”、“杜威”、“福禄贝尔”。中国教育家有“陶知行”、“陈鹤琴”，剩下的会做选择题就可以了。

幼儿教育的原则和特点：其中最重要的是幼儿教育的特殊原则，既有可能作为整体出题，有可能单独其中一条知识点出题，所以最好的办法就是掌握并理解好，就不用怕啦！

其次是幼儿教育的一般原则和特点，需要理解到位，会做选择题。

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《幼儿园教育指导纲要》涉及到内容比较多，不过也不用太担心，不是所有内容都考。

（二）学前儿童发展

婴幼儿发展理论概述：“皮亚杰的认知流派”和“班杜拉的社会学习理论”是非常重要的，其他理论流派能做选择题即可。

婴幼儿心理发展：需要着重注意记忆：想象、思维、记忆、情绪情感的特点和培养方式以及个性、气质、性格、社会性中的师生关系、亲子关系、社会行为关系，这些在主观题和客观题中都是出题的热门部分。剩下的会做选择题就可以了。

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婴幼儿心理发展的一般特征比较重要，影响婴幼儿心理发展的因素，相对次重要。

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（三）生活指导

幼儿生活指导：在历年真题中，主观题只出过一次简答题：“幼儿园——日常生活的教育意义”，所以大家在备考的时候，能理解，能做选择题就可以了。

（四）幼儿园环境创设

环境创设是考试的重点，主观题和客观题都会出。幼儿园环境创设的原则，家园合作，幼小衔接这些都是考试的重点，需要大家重点掌握。活动区环境创设和心理创设是次重点。

（五）游戏活动指导

我把历年的真题都做了一遍，发现游戏活动指导差不多每年都会考到，无论是 主观题还是客观题，所以在备考的时候一定要重点掌握。

游戏活动指导中，儿童游戏的条件创设和幼儿游戏中的教师指导可能会以材料分析题和论述题的形式考核大框架，也可能以简答题的形式考试其中重要的小点，也可能以选择题的形式考核比较容易混淆的小点。

这部分考核形式灵活，需要大家会做主观题和客观题。

幼儿园各类游戏指导中，重点注意大班和小班这两个年年龄阶段的结构游戏和角色游戏特点以及指导措施，可能会出现在主观题。

（六）教育活动的组织与实施

教育活动的组织与实施包括三个部分：教育活动的基本活动概述、幼儿园课程，以及五大领域（社会、科学、艺术、语言、健康）。

教育活动的基本活动概述，历年考题中主要考核集体教育的优劣对比。

幼儿园课程主观题，要关注课程理论的内容。

五大领域每年都会以活动设计题的形式考试，大家需要重点掌握，如何准确的写出活动教案。

我在刷完历年真题后发现，活动设计题考的比较多的是大班的，其次是中班，所以大家备考的时候，不妨从大班的案例入手。另外还需要注意《幼儿园教育指导纲要》对各个领域总目标的要求。

（七）教育评价

教育评价部分，相对来说不是那么重要，大家在备考的时候了解一下，能做客观题就可以了。

面试

幼儿园面试是不分科目的，但是会随机抽到即兴演奏、积木、讲故事以及做游戏什么的。

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幼儿园大班体育游戏教案？

体育活动：

障碍接力

活动目标：1.培养幼儿的反应力和团结力；

2.让幼儿养成乐于助人的好习惯。

活动准备：呼啦圈，小篮子，椅子，帽子

活动规则：1.游戏时一定要有秩序，并且不能一次性把帽子都戴好，每次只能戴一顶。

2.在接力赛时，前面的队员给后面的队员背后贴一个星星后，才可继续。

活动过程：1.组织好幼儿，站好队形。

2.教师讲解游戏规则

3.游戏安排：将幼儿分成四组进行游戏，每组幼儿在终点手背贴星星等待信号，幼儿穿过椅子，穿过呼啦圈，从篮子里拿出帽子戴在自己的头上，原路返回，下一个幼儿继续。

体育活动：

背夹球

一、活动目标

1、

增强幼儿的团结合作水平。

2、

培养幼儿的身体协调能力和灵活性

二、活动准备

皮球2个螃蟹头饰

三、活动过程

1、

今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。

—师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走)

那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)

2、

与球宝宝共同做游戏活动

—师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗?

师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快（手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。）

3、

老师介绍游戏的玩法

—将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。

4、游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。

幼儿中班安全教案？

一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识

1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。

2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。

二、采取安全防范措施

为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。

三、帮助幼儿树立安全意识

在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。

1、让幼儿掌握基本的安全常识

对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。

2、教给幼儿意外发生时的应急措施

在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。

总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。

四、在日常生活中，对幼儿进行随机教育

幼儿期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，易冲动，好模仿和探索，喜欢摸摸碰碰，如果不注意极易发生危险。因此，在活动时要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护，如发现有不安全行为应及时制止和教育，如有的幼儿头向下打滑梯，或者在滑梯上拥挤推人，就及时组织幼儿现场讨论这样做可能发生的结果。为了进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，我们和幼儿一起讨论制定了《幼儿安全八不》即

（1）不带危险物品来园；

（2）不随便吃捡到的或不干净的食物；

（3）不在滑梯上拥挤打闹；

（4）不玩火；

（5）不玩电器；

（6）不跟陌生人走；

（7）不在活动室及室外打闹；

（8）不独自离开集体，教育幼儿遇事要镇静，善于动脑，自我保护自身安全。

五、家园配合，共同对幼儿实施安全教育

幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子送进幼儿园，就万事大吉了。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，还应该利用班级家长会、家长园地等，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对孩子自我保护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。如美国六岁小女孩拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩，不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：你找不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？给孩子提供一个能提出许多为什么的机会，进而引导他们自己去发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。