韦编三绝（韦编三绝讲的是谁勤奋读书的故事）

本文目录一览：

• 1、韦编三绝的来历?

• 2、韦编三绝是什么意思？

• 3、韦编三绝是什么意思

• 4、韦编三绝指的是谁？

韦编三绝的来历?

韦编三绝的来历如下：

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《周易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。

即使读书读到了这样的地步，孔子还说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《周易》的文与质了。”

韦编三绝解释

本指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断；后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。

出处：西汉·司马迁《史记·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》......读《易》，韦编三绝。”

译文：孔子晚年喜欢读《周易》......勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断。

示例：我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。

韦编三绝是什么意思？

韦编三绝的意思是：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

【出自】西汉·司马迁《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”

读《易》这本书，编连竹简的皮绳断了三次。

【示例】我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。

【语法】主谓式；作谓语；含褒义

【近义词】映雪读书、凿壁偷光、悬梁刺股、三绝韦编、牛角挂书

【反义词】不学无术、目不识丁、胸无点墨

扩展资料

1、韦编三绝的近义词

映雪读书

【解释】利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

【出自】明·廖用贤《尚友录》卷四“晋代孙康，京兆人，性敏好学。家境贫寒，灯已无油，尝于冬月映雪读书。”

晋代孙康，京兆（西安）人，聪敏喜爱学习。由于家境贫寒，没钱买灯油，在冬天的雪地里借着月光读书。

【例子】这种映雪读书的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。

【语法】连动式；作谓语、定语；含褒义

2、韦编三绝的反义词

不学无术

【解释】学：学问；术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。

【出自】东汉·班固《汉书·霍光传赞》：“然光不学亡术，暗于大理。”

然而，霍光不学无术，看不见全面的道理。

【示例】这个人不学无术，却总是油腔滑调的。

【语法】联合式；作谓语、定语；含贬义，指人无学术、没本事

韦编三绝是什么意思

韦编三绝，汉语成语，拼音是wéi biān sān jué，那么网友们知道韦编三绝是什么意思吗？对于不知情的网友们，下面一起来了解一下吧。

1、 韦编三绝本指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断；后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。

2、 韦编三绝出处：《史记·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》。。。。。。读《易》，韦编三绝。”

以上就是对于韦编三绝是什么意思的相关内容。

韦编三绝指的是谁？

相传孔子读《周易》时“韦编三绝”。

“韦”即是熟牛皮，“韦编”就是指用熟牛皮绳子把竹简编排在一起的《周易》；“三”是虚数，指代多次；绝，《说文》：断丝也。

“韦编三绝”有两种说法：

一是指孔子读《易》非常用功刻苦，时不时就拿出来研习，所谓：是故君子居则观其象而玩其辞，动则观其变而玩其辞。（《系辞上传》）以至于穿竹简的牛皮绳子都断了好几次。

另一种说法是孔子研习《周易》并作注，在此过程中对他的那套《周易》重新整理（春秋时期的书籍成书以及流传非常困难，靠人力代代抄录，在此过程中出现错漏在所难免），多次拆开牛皮绳子对《周易》的文字进行重新编排。

【历史故事】在孔子很小的时候，他的父亲就去世了。他家境清贫，无法像富家子弟一样受到良好的教育，但是他热爱学习，便通过自学来获得知识。他自十五岁开始勤学苦读，由于没有人教，在学习上遇到难题就向所有懂点知识的人请教。他曾请教过当官的人，也曾请教过寻常老百姓；曾向白发苍苍的老人请教过，也曾向头上梳着小辫儿的儿童请教过。孔子一心向学，虽然没有固定的老师，但在三十岁时便成为当地颇有名气的学者了。

那时候，纸张还没有出现，竹子成了制作书籍的主要材料。人们通常是把竹子削成一片片的竹签，轻轻把上面的青皮刮去，用火烘干后，才在上面写字，人们称之为“竹简”。竹简拥有一定的长度与宽度，一根竹简只允许写一行字，最多写几十个，少则写八九个。一部书的完成需要许许多多的竹简，书的内容全部落到竹简上以后，还要用极为牢固的牛皮绳子将这些竹片按照一定顺序编联起来，这样就方便阅读了，这样的过程就称为“韦编”。一部书的完成，常常需要几十斤甚至上百斤的竹片。如《易经》这样的书，自然是由许许多多竹简编联起来的，所以相当沉重。

孔子到了晚年时期才开始研读《易经》。《易经》这部古书，是比较难读懂的，孔子下了很深的功夫，才把它完全读了一遍，还仅仅只是了解了它的内容。接着，他读了第二遍，才掌握了《易经》的基本要点。后来，他又读第三遍，这才对其中的精神实质有了较为透彻的理解。从此以后，为了深入研读这部书，同时也为了方便给弟子们讲解清楚，他不知把《易经》翻阅了多少遍，这样下去，串联竹简的牛皮带子被磨断了好几次，只好换上新的再读。即便读到了如此地步，孔子还谦逊地说：“如果我能再多活几年，我就可以把《易经》的文字与内容理解清楚了。