侦探生活推理的常识,有什么好的悬疑电视剧可以推荐吗.

侦探生活推理的常识，有什么好的悬疑电视剧可以推荐吗？

1、网剧《重生》终于更新完了所有剧集，所有的谜团都在主角团抽丝剥茧之下逐渐水落石出。

至于结局，倒有些像开放性结局，大BOSS被捕之后秦驰推测出了7·14案泄密者，秦驰与泄密者殊死搏斗导致颅内弹片位移，一直等待秦驰的陈蕊只等来了路铭嘉，陈蕊缓缓流下的泪水仿佛昭告了秦驰的死亡。不过一直没有秦驰确认死亡的镜头，秦驰是否死亡，还是未知数。

《重生》号称《白夜追凶》的姊妹篇，宣传之时或多或少也借了《白夜追凶》的名气，《白夜追凶》剧情人物，例如关宏峰、韩彬等，都有在《重生》出现，不得不说，这波势借得很成功，有《白夜追凶》姊妹篇名头，又有主演张译的演技保障，不少久等《白夜追凶》第二部不来的观众慕名而来。

不过，《重生》虽然号称《白夜追凶》的姊妹篇，却着实没能重现《白夜追凶》当初的荣耀。《白夜追凶》，由潘粤明、王泷正主演，豆瓣评分9分，值得一提的是《白夜追凶》上线不久评分就达到9分，此后分数一直保持，这就证明《白夜追凶》从头到尾都十分精彩，让观众整部剧看下来十分满意，是近年来不可多得的精彩刑侦片。

2、《白夜追凶》剧情紧凑，逻辑严密，惊险刺激，让观众大呼过瘾。

主演潘粤明一人分饰两角，演技精湛，对于个性不同长相相同的哥哥弟弟诠释很到位，特别是结尾处潘粤明在半明半暗的光影中邪魅一笑，让网友直呼演技炸裂。

3、《楚留香新传》在一堆刷新下限亮瞎狗眼的武侠改编剧里简直是一部非主流作品。

完全遵循原著，不看画面的话都可以当广播剧来听，演员虽然不是个个都俊男美女但很符合书中人的气质。节奏虽然缓慢，对白虽然故作深沉，但古龙就是这个调调，很合我口味！

4、《大宋提刑官》画面水墨风格。

演员不是戏骨便是笑星，能演好悲剧方能演好喜剧，台词功力大家相比现在这个年纪的演员好的也不是一星半点。跟着剧情看下去，希望一点点泯灭，到最后是彻骨的悲凉。刁光斗死时那满地的棋子，可不就是黑白分明嘛。片尾曲听闻是一位法医作词，真的是有感而发啊。这剧情这主题，永不过时。

5、《少年包青天》系列

当年的公孙策真的是挺帅的，周杰虽然现在变成了表情包，但是他的演技还是可以的，释小龙在我心里一直都是唯一的展昭，李冰冰当年好嫩。小时候每次看都吓得半死，但是又忍不住想看。每次听片头片尾曲我都感觉自己内心正义凛然，正能量爆棚。

6、《包青天》系列

开封有个包青天，铁面无私辨忠奸，江湖好汉……到现在还能记得歌词，儿时的记忆。以前看的时候超喜欢金超群脑门上的月亮以及何家劲演的展护卫，简直帅呆了。剧情也是曲折离奇得吸引人想一次看完。现在回过头来看的时候，演员的扮相或者剧情都不会觉得老套，金超群的月亮妆让我惊艳地觉得这就是最流行的美黑妆。

7、《陆小凤传奇之陆小凤前传》

改编自古龙武侠小说《陆小凤传奇》，主要讲述了陆小凤在查找案件线索时结识了花满楼与无艳姑娘，在好友司空摘星的帮助下，最终“侦破”大通宝钞伪造银票案的故事。而陆小凤这个经典形象张智霖版本算是最好的了，相信看过由他出演的陆小凤系列影片估计都这样认为。

8、《少年四大名捕》

张翰和杨洋主演古装悬疑剧《少年四大名捕》，这部剧讲述了四大名捕冷血、无情、追命、铁手四人为护卫京城，与安世耿展开了一场殊死较量。剧中除了精彩的武打场面和酷炫的视觉特效，男女主角之间的虐心情感也成为这 版片花的一大亮点，冷血与楚离陌、姬瑶花之间的爱恨情仇，安世耿、无情与如烟之间的真假情缘，凌依依与铁手两人的青梅竹马，追命与紫罗公主的欢喜冤家，都让该剧变得更有人情味。

9、《长安十二时辰》

这部剧是近几年少有的高质量电视剧，口碑非常高，不过可惜的是这部剧的收视不怎么样。剧中易烊千玺和雷佳音的表现真的是惊艳了众人，看的让人很是过瘾。而且这部剧的剧情连贯紧凑，画面感非常强，而且这部剧也是高度还原了历史，将唐朝的风貌完整的展现在我们面前，你们看了吗？

10、《神探狄仁杰》系列

这个系列的题材一直都是热门的IP，相信这部剧这也是很多人小时候的回忆，这部剧的精彩相信不用我多说了。剧中不论是配乐还是人物，都非常到位。每一个案件都非常神奇，而且全篇的画面几乎都是灰色调，很容易就让人代入到剧情当中，而且狄仁杰每次在破案的时候都会有神级反转，让凶手措手不及，剧中的李元芳还成为了很多人心中的男神。这部剧最经典的台词就是“元芳，你怎么看？”

超高质量的10部古装悬疑剧，部部都很精彩，没看过就太可惜了！你们还喜欢看那些古装探案剧呢？欢迎留言评论！

数学解题思维方法有哪些？

题主提到的是数学的解题思维，那么我就从解题的角度来谈谈如何训练。

第一，要训练逻辑能力。所谓的数学思维，最重要的就是逻辑思维，因此，我们要特别注重逻辑思维的培养。而逻辑思维的最重要的构成，我认为一是逻辑关系，二是分类判断。因此，培养逻辑问题，不仅仅是做做逻辑推理题就能够养成的，还要做一些其他的数学题目进行训练，甚至在生活中发掘逻辑思维。对于低年级甚至是幼儿来说，一些益智类玩具会起到很好的作用，比如逻辑狗等等，整套玩具分年龄层次和不同阶段，对多种逻辑关系进行了全方位的培养，建议家有萌宝的可以尝试一下。如果是高年级的学生，我建议在日常习题的基础上，适当添加阅读材料的训练，也就是培养孩子的语言归纳和理解能力，因为阅读的过程也是一个梳理思路的过程。

第二，要训练归纳能力。很多同学都认为数学难学，具体表现在数学比较抽象，它不像语文那样“写实”，往往用“1”代表总量，用x代表未知数，用a代表各种变量，说到底，同学们头疼的是数学的高度抽象。我们说数学的妙处就在于从特殊中找寻一般，总结归纳出一般情况下的规律，因此，要学好数学必须建立归纳推理能力。这里，我建议对于低年级的同学，多用观察法而不是去记公式，自己主动的探索数学奥秘，哪怕做错了题目也不要紧，通过观察，自己分析问题总结规律，形成自己对问题的认识。对于高年级的同学，我建议适当进行专项训练，在日常习题过程中，要主动培养自己从简单到复杂处理问题的能力，适当的使用“代入数字”的方法，对问题进行简化，对问题进行解析。

第三，要训练“定势”思维。思维定势是解决问题的一种成熟的表现，所谓经典题型有经典解法就是这个意思。一般来说，老师都会归纳总结出一系列经典的解题方法，对不同类型的题目，讲授专项的思维方式方法，也就是所谓的思维定势，如果没有建立思维定势，恰恰说明学生没有掌握住基本的解题方法和技巧。因此，我建议首先要建立解决数学问题的思维定势，运用定势思维来解决数学问题。如何建立“定势”思维呢，很简单，就是多做类型题，建立一个习题本，将同类题目进行归类，每一类题目都做一定量的训练，形成“条件反射”，对不同类型题要组织归纳出一定的“套路”，遇到此类题目可以按“套路”出牌。

第四，要训练“破势”思维。当我们处理简单的类型题目时，我们用常用方法，套用公式，根据定势解答即可，但是，当我们遇到综合性问题时，用带公式法解题往往出错，因此，破除思维定势的有效方法就是建立知识点与知识点之间的联系，形成系统思维而不是定势思维，用体系结构而不是单兵作战的方式对抗复杂问题，我们可以在每一个单元学习后，制定笔记或者绘制思维导图，这样，一段时间以后，相关知识点都建立了相对独立又完整的知识架构，在此基础上，分析综合，形成各个知识点之间的串联关系，最好以图形的方式进行表示，久而久之，即可形成对整个知识脉络的整体性把握，建立起层次分明，脉络清晰，互相关联的知识结构体系，这时候，我们在做题目的时候，手中就不再是使用“棍棒刀叉”，而是“武器套装”，题目自然会迎刃而解了。

有没有相似的悬疑小说？

一部顶尖的悬疑小说，就必须满足以下几点：

1：故事的新颖。毕竟是小说，故事才是小说的核心，也是全部。故事的不雷同、不敷衍、没有抄袭、出人意料才是神作的关键。

2：逻辑清晰但不按常理出牌。既然是悬疑小说，逻辑性肯定很关键，但是如果按传统思维的逻辑，有显得平庸，因此，除了有逻辑，还不能是正常的逻辑，最好是另类的逻辑思路。

3：猜不到剧情。很明显，悬疑小说的魅力就是悬疑，如果还没看完就猜的到结局，那就不可能是神作。

4：有别人很难模仿的核心竞争力。提到核心竞争力，其实不只是悬疑小说，任何小说都需要。

5：思想高度。一部小说同时也是一部书，思想高度绝对比故事更能长时间吸引人。

满足以上几点的，肯定是神作，比如《双宇》，就是悬疑小说里的神作，故事绝对不雷同，逻辑采用倒序和抽丝拨接相结合，剧情没有一个人猜的到，关键是很多机密前沿科学知识，硬货、干货、高智商与一体，站在宇宙维度思考问题，而不是人的维度，更不是弱肉强食的动物维度，更不宣扬迷信鬼怪，这种小说，不是神作是什么。

如何养成记忆和推理的好习惯？

由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发其智力潜能。如何激发学生学习英语的兴趣？我认为可以从以下四个方面考虑。

一 教师的全情投入，在课堂洋溢着“情感的活力”

教师是知识的传授者的角色是不能改变的，但是与以前不同的是它不再是教师唯一的或常规的角色，教师应成为研究者、成为学生的引导者、促进者。

学生也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是一种活生生的力量，是带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与课堂活动的主角。

虽然影响学生对某一学科兴趣有诸多因素，但其中教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。

在课堂上，促使学生良好反应和保持学习动机的最好策略，就是采取积极的态度肯定学生，提高学生的自信心、自尊心。

课堂上被提问的学生回答不出时，应该想到这是学生对外语中某一部分知识点没有内化为内在知识结构的组成部分，需要教师重新解释一下，决不应露出不满，甚至连一声无可奈何的叹息都不应发出。

越是对理解力差、成绩不好的学生，越要考虑令其回答那些力所能及的问题，以此不断增强其成就感和自信心，尊重、维护其在外语学习中应享有的平等地位。

教师的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切、热情的指导，都会引起学生的兴趣。

另外，在课堂上要尽量谈谈学生喜欢的话题，例如：篮球、足球、最新歌曲等，这也可以缩短师生之间的差距，提高学习的兴趣。

在课外经常有意识地与学生们聊天，特别是那些英语成绩差的学生。

通过交谈，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我们不仅是他们的老师还是他们的朋友。

在交往中，尽可能地发掘他们的闪光点，大胆肯定，及时表扬并提出努力的方向，让他们克服自卑感，增强信心，提高英语成绩。

主动发现学生的闪光点，他们都有不可替代的旺盛活力和潜能，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差的学生在英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成绩在原有的基础上也一定都有所提高。 二 创建良好和谐的师生关系教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。

教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理。

创造良好的学习气氛，采用各种适当方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃探索热情更加高涨。

注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。激发学生兴趣，注重良好品格的养成。

建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。

设想，当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。

良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。

这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。

教师要以真诚的态度对待学生。

三、创设多种情景，给每个学生搭建一个“活动的舞台”

课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程是师生共同参与、相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。教师则首先是这个过程的设计、建筑师。搭建出一个能顾及知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长发展需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动、积极、全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。精彩的教学导能使学生注意力马上集中到学习上来，因此教学导入的设计一定要丰富多彩。长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我关注的。因为深知：Well begun is half done。我采用了各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。例如：（1）由复习单词导入课文。（2）由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。（3）由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。（4）如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。通常使用富有特色和情感的语言描述课文主旨，主要内容以及教师自身思想情感体验，以引起学生的听课兴趣。或提出能引起学生关注的问题，由此进入教学主题。其次形象，生动的多媒体等教具，结合生动的语言，充分调动学生的多种感官来参与教学。这种方法能给学生鲜明的感性认识，能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，是他们兴致勃勃地掌握新知识。 四、组织丰富多彩的英语课外活动 营造英语学习氛围英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。有利于增长知识，开拓视野，发展特长。在活动中，同学通过自编自演英语小品，制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主业，欣赏经典影视开展英语知识竞赛等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到了提高。 总之，通过对学生学习兴趣的进一步激发，就会使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，提高学习质量和效率。教学是一门艺术，艺术需要创造性的反复实践。我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时发展的要求。 养成良好的习惯 一 . 养成良好的“读”的习惯。 “读”是学习英语的重要手段之一。“读”有两个方面的含义：一是指“朗读”。朗读主要是运用正确的语音、语调，培养语感的过程。对于所学的单词、短语、对话或课文，必须多读，熟读，达到朗朗上口的程度。背诵是笨办法，但也是学英语的较好方法之一。这里也有个熟能生巧的问题，越背越熟练，越背越觉得学习更简单、更容易了。“读”的另一层内涵是指“阅读”。“冰冻三尺，非一日之寒。”除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。 二 . 养成良好的“说”的习惯。 学英语的最终目的是交流，要引导学生多动口，克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练，给学生提供尽可能多的练习机会。要经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习，还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如：用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。另外，还可以带着学生走向社会，走进生活，把所学的英语知识和社会实践结合起来。这不仅能锻炼学生的听说能力，培养用英语思维的能力，还可以增强学生把所学的语言和文化知识以口头形式输入大脑，为以后使用作好储备。 三 . 养成良好的“听”的习惯。 “听”和“说”是相辅相成的，只有“听”和“说”的能力提高了，英语的水平才可以提高。除了在课堂上做听力练习外，学生还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。英语录音磁带有两种：一种是英语教材的辅助磁带，另一种是专用的听力训练磁带。老师要指导学生选择难易程度相当、适合学生的听力材料，每天进行听力训练，持之以恒，学生们“听”的能力自然会提高。 四 . 养成良好的“动笔”习惯。 在学习英语的过程中，“听”、“说”、“读”、“写”几方面是相互促进，相互影响的，学生必须养成“写”的习惯。“写”有几个方面的内涵：一是养成良好的书写习惯，二是养成勤做笔记的习惯，三是养成良好的写作习惯。“读”是对知识的吸取和摄入，“写”是信息的反馈和提取。通过“写”，能进一步提高和完善学生的听说能力。老师在教学过程中，要经常给学生布置一些课内外笔头练习，让学生每天坚持写几句话，日积月累，学生的英语写作水平就会逐渐得到提高。 五 . 养成良好的“预习”和“复习”习惯。 “预习”是培养学生自学能力的重要途径之一。“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻“疑”。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。 听力练习造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。仔细分析这些停留在表层的干扰因素，我认为，对这一问题的研究可以从学习策略的角度考查以下几对关系:影响听力理解的几个因素（一）词汇量多少是决定听力的重要因素一般人总是认为，听的越多，听力能力就越强。毋庸置疑，多听的确是提高听力理解能力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物——意义。 因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。（二）听和读结合，有效提高听力水平不少人学习英语多年，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致读懂。但却不一定能听懂别人说英语，即使是非常简单的句子。当前，在英语教学中，尽管学生的听力训练材料的难易度往往低于阅读材料，但就整体而言，学生的听力水平仍低于阅读水平。实质上，这种情况的产生与外语教学环境中听读心理活动过程特点有关。在母语学习中，从技能的发展顺序看，听说先于读写，即首先在大脑中建立语言的语音特征图式和其相对应的有关客观世界相互关系的图式，然后在大脑中建立语言的字符特征图式，即在听说的基础上进展到读写。当然，听读的心理活动过程要比读写的心理活动过程复杂一些。在外语环境中，听读的心理活动过程与母语环境中的情况不同。外语学习必须经过一个在大脑中叠加或重新建立新的语言系统的图示过程，才能掌握外语。因此，字符图式与语音特征图式的建立是同时的。但在外语教学中听、说、读、写四种技能是综合训练的，然而，在教学中由于受教学大纲、内容、时间、方法以及学习环境和个体差异等各种因素的影响，这四种技能实际上不可能做到同步发展。比如，学生进行阅读训练的时间往往超过听能训练时间，在读的过程中又常常采用默读的方法，这样，听觉器官和视觉器官的发展势必不平衡。实验证明，对同一个或若干已学过的词，学生听和看的反应是不同的，通过视觉辨认的能力大于其用听觉辨认的能力。 “读”的能力（即同时用语音和字符图式辨认字母）在外语教学中具有十分重要的地位。由于学习者主要是以字符为基本媒介开始学习外语的，因此，阅读能力直接影响着听的能力。尽管阅读和听力两种训练形式不同，但他们都属于接受性和理解性的语言使用过程，二者有很大共性。在阅读中，读者同样使用种种认知过程，依赖种种认知效应及其所拥有的背景知识，对语篇进行语义分析和构建。因此，就这一意义上说，学习者操练和运用认知过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解能力。词汇记忆一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 4.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 5.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 6.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 7.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 8.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 9.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。 10.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 11.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 12.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 13.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 14.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 15.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词 16.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。 17.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 18.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 19.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配 20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。

有哪些案件是因为小细节破案的？

28年前杀害南医大女生林伶的凶手麻继刚，看到突如其来的警察，才恍然觉得一天前因疫情要求检测的口腔拭子没那么简单。

1992年3月20日，那天是周五，南京的天空飘着雨丝。南京医学院（现南京医科大学）大四女生林伶，告诉舍友想趁着周末回无锡老家看望父母，然后就去教室上晚自习。谁也未料到这是舍友最后一次看到林伶。

林伶一整晚未回宿舍，周六、日也未见踪影。舍友知道林伶学习刻苦，遂以为林伶当晚一直在教室学习，早晨就直接回无锡老家了，也就未当回事。直到周一林伶既未请假也未来上课，舍友才感觉有些不对劲儿。

林伶学习成绩优异，已连续几年获得一等奖学金，是学校光荣榜上的常客，素来自我要求很高，从不会无故缺课。老师与同学从林伶行踪的反常中察觉出了异样，遂决定报警。

可警察当天将南京医学院所有地上建筑翻了个底朝天，也未发现林伶的踪迹。一位男同学慨叹“我们连天花板都搜过了，难道会在地下吗？”

8月24日，这已经是林伶失踪第4天了。警方开始搜查南京医学院楼外区域，先在2号楼外发现了林伶遗失的雨伞，后在1号楼外一个窨井中发现了林伶的尸体。

当井盖被打开瞬间，当场所有人都被眼前一幕惊呆了。只见林伶半裸着身体，头朝下被倒塞在窨井中，早已没有了生命体征。而在旁边一个窨井中，又发现了林伶的裤子以及雨鞋等物品。

警方迅速封锁现场展开调查取证。经法医鉴定林伶体内留有精液，应是先被钝器击伤头部，随后又遭遇强暴，再被投入窨井之中，就此断定林伶是他杀无疑。

林伶遇害后，南京警方迅速成立专案组侦破此案，并由省公安厅挂牌督导。警方从林伶体内精液中提取了凶手DNA，首先针对校园内的男学生与男教职工进行排查比对，结果无论是抽血液还是涂唾沫都未发现与凶手一致的DNA数据。

随后警方又扩大摸排范围，针对学校周围方圆2公里的居民小区，挨家挨户问询。警方就这样连续走访数月时间，足足摸排了1.5万余人，可凶手就如人间蒸发般消失在杀害林伶的那个雨夜。

其实凶手作案手法并不缜密，他不仅在现场留下了精液罪证，而且还被学校巡逻队员撞见，险些被当做小偷逮住。

原来案发当晚，学校巡逻队员走到林伶上晚自习的那间教室时，突然看到教室对面水房内，有一个穿着新胶鞋的陌生男人正鬼鬼祟祟地跺脚、洗手，遂上前讯问这人是干什么的。

谁料那个男人说了一句“在前面楼上住”撒腿就跑。巡逻队员在后面紧追，可惜那个男人还是趁夜色翻墙逃跑了。巡逻队员以为这也就是个小毛贼，遂到楼上各处看看没有丢失物品，就继续到别处巡逻了。

警方根据巡逻队员描述确定凶手应是身高1.7米左右、方圆脸、眼睛较大、皮肤稍黑、面部有粉刺或疙瘩，年龄25岁左右的壮实男人。随后南京警方将凶手模拟画像通过媒体四处扩散宣传，并发布了高达1万元的悬赏令。

即便如此案件调查还是陷入了僵局，其中应有三个重要原因，一是案发前后几天，南京持续降雨冲刷了一切痕迹与气味，就连警犬都起不到作用；二是当时南京各路口监控摄像头稀少，也就无法确定凶手逃跑踪迹；还有最重要一点就是通过精液获取DNA不难，可没有其他证据助力缩小范围，大海捞针似的比对DNA难如登天。

我们试想如果凶手日后没有再次涉嫌犯罪进入公安部门视野，也就没给公安机关提取本人DNA的机会。譬如南医大杀人案，警方排查了1.5万人DNA，还有白银连环杀人案，警方排查10万人DNA，可是凶手完美避开了警方重点排查范围根本不在其中。

所以说局限于当时的侦破技术，警方一直无法确认南医大杀人案嫌疑犯身份，此案就此陷入多年悬而未决的僵局。

林伶的父母每年3月24日，都要到案发地祭奠女儿，随后再到刑警支队打听破案进程。每年这一天都是如此，然后再带着一无所获的失望与悲伤离去。后来林伶父亲病逝了，林母依旧坚持每年的程序。

所以南京警方始终未放弃追索南医大杀人案真相，老刑警退休了，就将手写的老旧卷宗薪火相传交给下一代，还不忘交代一句：“这个案子一定要重视，以后就全要靠你了。”

跨越28年时空，南医大杀人案终于等来了破案契机。这一切都得益于DNA技术突破后，公安系统建立了Y染色体基因库。

我们先科普一下Y库的作用。一般来说常染色体的STR（常染色体短串联重复序列）相似度伴随着亲疏远近迅速衰减。简单说就是父子之间50%相同，而祖孙之间则只有25%相同。所以说利用常规DNA检测，只有采集凶手本人DNA比对才行，否则就很难进行排查鉴别。

但是Y库就不同了，因为它属于一个家族男性成员族谱。众所周知人体有23对染色体，其中女人的性染色体为XX，男人的性染色体则为XY，所以说Y染色体来自父系为男人所独有。

如果排除发生基因突变情况，祖孙几代人的Y染色体应该一致，由此一个家族几十个男人，只要采集一个人Y染色体数据，就能比对同一家族内其他男人。

简单说就是Y库就是一种异常高效的刑侦技术，因为它指向的不再是一个人，而是一个族群。

就在南医大杀人案告破前，白银连环杀人案凶手高承勇，就因其一位族叔涉嫌犯罪被录了DNA而落网。不过Y库技术的使用还有一个门槛，就是要求警方当年勘检工作足够细致，并迄今妥善保留关键痕迹物证完好。

所幸南京警方当年不顾技术条件简陋，尽可能多地提取了检测DNA的生物材料物证，并完好保存至今，为利用Y库新技术提供了机会。

2020年2月19日，江苏沛县为执行疫情防控任务，需要对密接人员进行隔离排查，其中就包括当地马庄村几位麻姓村民。警方突然发现其中一位叫麻某侠的数据，与南医大杀人案凶手数据高度吻合，基本就可以确定凶手就是麻某侠家族近亲。

随即警方就调集麻某侠家系符合年龄的11名男性，对其口腔拭子连夜比对，可惜所有人都被排除。

警方并未灰心，再次扩大调查范围深挖麻系家族成员，发现有一位迁居南京50年的麻某皊的儿子麻继刚符合作案嫌疑人年龄。于是警方提取麻继刚口腔拭子，送至南京法医中心DNA实验室进行分型检测。

2月23日凌晨，南京警方终于等来了振奋人心的消息，麻继刚与南医大杀人案发现场提取的死者阴道拭子DNA完全一致。南京警方再也不愿等待，直接展开逮捕行动。

已经54岁的麻继刚面对警方审讯，直接交代了28年前，也就是自己26岁时对原南京医学院女生林伶强暴并杀害的全部犯罪事实。

原来麻继刚随父亲迁居南京后，与父母一起住在距离南京医学院步行只需10分钟路程的石鼓街。麻继刚父亲比较强势，经常对儿子非打即骂，甚至还将儿子送到派出所进行管教，所以麻继刚从小就经常在外流浪，初中被未毕业就早早开始混社会。

1992月3月20日，刚成家不久的麻继刚晚饭喝了点酒想出去遛弯，谁知竟鬼使神差地走进了南医大，并透过玻璃窗户看到穿着红毛衣正在晚自习的林伶。

也许源于自身文化水平低，麻继刚就想找林伶这样的文化女孩搭讪一下。谁料林伶直接回绝麻继刚非分之想，麻继刚不甘心遂又到院中堆放杂物的地方，找了一根空心铁管吓唬林伶。

林伶见此情景转身就想走，麻继刚拿起铁管就向林伶头上打了一棍子。林伶下意识就想跑，被麻继刚一把抓住，随即又被麻继刚捂着嘴拖拽到教学楼外实施强暴。

林伶依旧进行强烈反抗，于是麻继刚又开始猛打林伶头部。按麻继刚的说法一直打到林伶不敢再犟了才住手。

麻继刚完事后绕着教学楼走了一圈，见没有啥动静，遂又返回案发地想看看林伶是否走了或者是否报警。麻继刚看到林伶依旧躺在地上，就用脚踢了踢见无动静，赶紧用手试了试林伶的呼吸与心跳，才惊觉事情弄大了，出人命了。

当日因为下雨，旁边窨井盖被撬开斜放着。于是麻继刚就反拽着林伶腋下一路拖过去，头朝下塞进去，然后盖上井盖。随后麻继刚又想到林伶还有一些物品散落在外，遂又回去收拾物品扔进另一口窨井中。

麻继刚处理完林伶尸体，看到林伶躺过的地方还有血迹，遂又擦拭后用沙土掩盖，然后又到教学楼水房洗手，恰与学校巡逻队员打了照面却又侥幸逃脱。

麻继刚作案属于临时起意，回到家也曾忐忑不安做噩梦。也许源于试图躲避警方排查，麻继刚自此收敛自己的陋习，成为邻居眼中待人客气乐于助人的人。

南京警方殚精竭虑苦苦寻找南医大杀人嫌疑犯，可麻继刚却顺风顺水过得很逍遥。1992年，麻继刚作案后不久就顺利接了父亲的班，成为苏美达集团寥寥无几有正式编制的司机，不仅分配了一楼带大院的宿舍，而且还被借调到德国办事处两年时间。

麻继刚从德国回国时，带回一公一母两只昂贵的纯种牧羊犬，凭借帮人配种成功赚了点钱，随即便依靠养狗买狗发家，并成为养狗发烧友眼中的大咖。

麻继刚有钱了开始投资股份，不仅持有苏美达子公司苏曼克综壹管理中心0.54%股份，甚至还持有南京津绿生物有限公司30%股份。

麻继刚事业顺遂，可其更令朋友羡慕的是，他不仅有漂亮贤惠的妻子，还有一个正上大学的女儿。麻继刚享受着美好生活，貌似已经忘记了曾经犯下的罪恶，但其一些行为细微之处却透出其心中的害怕。

麻继刚变得笃信佛教，甚至连微信名都改成“一念一世界”，同时还在车里长期摆放《圣经》随手翻阅，可见其已不知该用何种信仰救赎自己，只能多种信仰混杂了。

麻继刚被警方带走那一刻，周围所有人都错愕了，那个慈善的父亲、孝顺的儿子、友善的朋友怎么会变成特大杀人案的凶手？

如果林伶还活着，也许已是某医院骨干力量了。可现实没有如果，麻继刚摧残了林伶年轻生命，自己却享受着幸福生活，只是他从未想到正义会迟到但终不会缺席。现代侦破技术的迅速提升以及警方永不放弃的精神，终将麻继刚绳之以法。

2021年6月10日，麻继刚被依法执行死刑。法网恢恢疏而不漏，随着Y库进一步得到普及使用，警方就无需大费周章摸排走访了，相信那些年代久远的悬案也会相继告破以捍卫正义的尊严。