学生生活安全教育知识问答,如何开展素质教育

学生生活安全教育知识问答，如何开展素质教育？

素质教育最早提出于20世纪80年代中期。1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:"在整个教育体质改革的过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高国民素质，多出人才，出好人才。"

1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第三条规定:"义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。"1993年中共中央、国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》，提出:"中小学要有‘应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼主动地发展，办出各自的特色。"顾明远认为"素质教育是把在天赋遗传的基础上，经过后天环境和教育影响而获得的品质叫素质。"

素质教育是在普及九年义务教育以后，教育界思考教育如何进一步提高和发展而提出的。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

中华人民共和国成立至今我国共发生过几次疫情？

人类的进化发展历史在某种意义上就是一部不断与疾病斗争的历史：一场瘟疫夺取了无数人的生命，而那些活下来的幸存者在遭遇这场浩劫后就形成了抗体。当人类的体质在变化、人类的医疗技术在进步的同时病毒也在变异，因此人类与疾病的斗争就成为了一场持续的博弈。人类历史上不止一次出现过流行疫情的大爆发：这些疫情不仅造成了大量人口的死亡，而且对人类历史进程产生了深刻的影响。

公元前430年雅典城的瘟疫在造成全城25%的人口死亡的同时间接影响到了雅典与斯巴达之间的伯罗奔尼撒战争的胜负走向。公元164年罗马帝国爆发的瘟疫成为了罗马帝国由盛转衰的标志性事件之一。东汉末年的瘟疫成为了诱发黄巾起义的因素之一。在1348年—1350年的三年之内肆虐欧洲的黑死病导致近3千万人失去生命。明朝末年爆发的鼠疫客观上加速了明朝的灭亡。

在古代的交通条件下有限的人口流动在客观上遏制了疫情向其他地区的蔓延。随着全球化时代的到来也使传染病逐渐成为了困扰全球的难题。1918年历时四年的第一次世界大战终于结束了。这场战争导致1000多万人丧生、2000多万人受伤。然而还没等人们来得及庆祝战争的结束就又迎来了另一场浩劫——这就是在全球范围内造成约10亿人感染的西班牙流感。

就是这种看不见摸不着的流感病毒在短短2年时间里制造出了人类历史上最大规模的人口流失，进而影响了整个20世纪人类历史进程的走向。20世纪初人类的发展是极不均等的：当时除了英、法、美、德等发达国家之外绝大多数人类都生活在连温饱都未解决的亚非拉地区。当时亚非拉国家很多正处于动荡局势中，所以根本不具备推广全民检测的条件。

西班牙流感在广大的亚非拉地区造成的实际死亡可能远比当时的统计数据反映的要严重，而真实的死亡人数恐怕将成为人类历史上一个永远的不解之谜。西班牙流感开启了肆虐全球的大规模传染病这种历史先例，在此之后这种肆虐全球的大规模传染病再度爆发的风险就成为了悬在人类头顶的达摩克里斯之剑。中国作为一个历史悠久的文明古国也曾经历过无数次惨烈的疫情。

翻开中国的史册不难发现在每个王朝行将灭亡之时往往伴随有地震、水灾、旱灾、瘟疫等各种天灾。1910年一场肆虐整个东北地区的鼠疫造成了6万多人的死亡，直到1911年这场东北鼠疫才得到了有效遏制。就在这场鼠疫被遏制住的第二年中国历史上最后一个封建王朝在辛亥革命的熊熊烈火中走向了灭亡，然而中国人与疾病的战斗并没随着帝制的终结画上句号。

在此之后民国政府和后来的新中国政府仍在继续进行着与疾病的战斗。1949年新中国成立之后除了抗美援朝、对印自卫反击、对苏自卫反击、对越自卫反击等几场局部战争以及地震、台风、洪灾、旱灾等自然灾害伤亡逾百万人之外死亡人数最多的恐怕就是流行瘟疫了。事实上自从新中国成立以来就一直领导着人民群众在开展一场与疾病的看不见硝烟的战争。

从上世纪50年代到60年代初中国先后进行了3次强制性全民种痘和2次接种行动，向5亿多人口发放了18亿剂牛痘疫苗。1958年6月30日毛泽东主席从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫病以后特意写下了七言律诗《送瘟神》以示庆祝。1963年以后中国每隔6年仍要普种一次天花疫苗。在全球扑灭天花委员会宣布已彻底消灭天花的一年多之后中国于1981年宣布停止种痘。

当我们致力于构建强大高效的公共卫生体系时疾病也从未停止过向我们的进攻：1957年2月一场流感疫情率先爆发于我国贵州省西部，在随后的三四个月内这场疫情就在全国范围内蔓延开来，又过了两个月后疫情蔓延到了东亚和东南亚，在8个月时间之内疫情已快速在全球范围内蔓延开来。这场继20世纪初的西班牙流感之后人类历史上第二次全球性大流感被称为甲2（H2N2）亚型流感。

成立不到8年的新中国还是第一次遇到如此大规模的疫情。那时我们的公共卫生体系还远远达不到今天这样的水平。好在这场疫情虽蔓延迅速，但并没造成太大的人员伤亡。这场疫情对我国抗击大流行的疫情打了一针提醒剂。1961年第七次世界性霍乱大流行开始：当年6月疫情自发源地印尼传入中国广东，随后迅速传入南方的四省一市（广东、浙江、福建、江苏、上海）。

1964年在当时尚属河北省管辖的天津市发现了第一例霍乱病例。随后疫情快速蔓延至河北1市12个区、3个专区、6个县、99个公社：在140多天时间里发病人数达到了900多人（死亡率超过1%）。这波疫情虽没在全国范围内蔓延开，但在当时还是造成了全国范围的较大影响。后来经研究发现这次疫情是水污染传播——主要是患者粪便管理不当造成的，因此快速有效地切断了污染途径。

1967年全国爆发了大规模的脑脊髓膜炎。据当时的《安徽日报》记录：安徽全省有25万人先后染病（其中1万多人染病死亡）。这场疫情并非局限于安徽，而是在全国范围内大爆发：1967年辽宁省发病51931人、死亡3013人；江苏省南京市发病13837人、死亡303人；浙江省绍兴市发病29118例、死亡1040例；山东省青岛市的发病率为390.17/10万。当时全国最严重的地区是广东。

1967年广东湛江发生流行性脑膜炎后因“大串连”而加剧：全市发病共1799例。江门市疾控中心也有记载：1967年1～3月江门市区报告流脑病例近千例、病死45人。疫情爆发的1967年正处于新中国历史上最混乱的那段时期：当时各地党政机关和医疗部门面对疫情并没像今天这样迅速行动起来，直到疫情已比较严重之后才陆续开始采取消毒、隔离、限流、封村、封道等措施。

最终这次疫情造成300多万人感染、16多万人死亡的惨重后果。这是新中国历次抗疫斗争中最惨重的代价，但也正是这次惨烈的代价为我们后来的抗疫工作提供了宝贵的经验教训。此后中国在与疾病的一次次战斗中逐渐建立起强大高效的公共卫生体系。1988年1月17日上海一些医院的医生突然发现近期门诊肝炎病人数量剧增：从每天几十人增加到数百人，很快又增加到上千人。

询问患者后得知大多数患者有食用毛蚶及食用后腹泻的病史。毛蚶在当时的上海几乎就是如今的网红食品。当时的人为了追求鲜美并不会煮熟了吃，而是直接生吃毛蚶。江苏当时启东盛产毛蚶且价格低廉，因此甲肝病毒也就随着这些毛蚶被带入了上海。从1988年1月1日到5月13日短短4个月内上海市内一共发病超30万例。日报告发病数超过1万例的长达16天。要知道当时上海的人口总数不过1250万。

上海市传染病医院为满足收治病员需求由原来的肝炎290张床位硬生生增加了1228床位，先后收治了2084个患者。全市10万多医务人员站在了防治肝炎的第一线，还增设了11万多张床位用来收治病患。截至1988年2月23日上海市甲型肝炎日发病人数下降了80%以上。整场疫情中上海市直接死于暴发性肝炎的一共32例。只有万分之一的病死率远低于国际的1%-1‰的病死率。

2002年12月5日或6日的样子在深圳打工的河源市人黄杏初因感觉身体不适就到离家不远的一家诊所看病。当时只以为是普通的风寒感冒，然而在诊所看了两三天不见好，于是黄杏初转而去医院打针。到了13日黄杏初的病情仍不见好，于是又回到河源市治疗了几天，然而病情似乎比在深圳时更严重了。16日晚上10点多钟黄杏初被送到河源市人民医院，第二天病情加剧的黄杏初又被送到广州军区总医院。

在这里黄杏初被诊断出是患上了一种此前从未见过的病症——这种病症后来被命名为非典型性肺炎。2003年1月2日河源市将有关情况报告省卫生厅，不久后中山市同时出现了几起医护人员受到感染的病例，广东省随即派出专家调查小组到中山市调查。2003年1月23日广东省政府向全省各卫生医疗单位下发了调查报告：要求有关单位引起重视，认真抓好该病的预防控制工作。

2003年春天这种最先发现于广东的呼吸道传染病在全国其他地区及海外30多个国家和地区相继发现。2003年4月20日卫生部常务副部长高强、卫生部副部长朱庆生宣布实行“疫情一日一报制”。同时原定于5月1日开始的五一“黄金周”暂停施行一次，以确保疫情不会进一步扩散。当时北京多所高校也宣布停课。2003年4月22日北京市急救中心开通了10条非典咨询热线。

2003年4月22日北京市决定启用小汤山医院作为防治非典的专门医院。23日建院85年的北京大学人民医院历史上第一次关门停诊以实行整体隔离。4月23日财政部公布中央财政20亿非典防治基金的用途。同一天北京市宣布全市的中小学从24日起停课两周，以确保疫情不会在校园扩散。4月24日铁道部通知旅客开车前要求退票的可全额退款。4月26日铁道部要求运输防治非典药物用品必须24小时内到达目的地。

2003年4月30日小汤山医院正式启用后北京市的非典病人全都进入此医院治疗。5月4日铁道部要求铁路工程建设系统各单位对现场施工人员建立每日健康登记制度，严格控制人员流动。在此之前的4月29日民航总局也已要求对学生于5月7日前购买的飞机票给予全额退票。疫情爆发后党和政府针对疫情公开报道积极应对，在广大人民群众的配合下尽最大可能遏制疫情的蔓延扩散。

最早发现非典疫情的广东正是疫情的重灾区。当时还是广州呼吸疾病研究所所长的钟南山立刻前去接诊。2003年初非典疫情扩大后钟南山在大年初三受命担任广东省非典医疗救护专家指导小组组长。当时钟南山主动向广东省卫生厅要求把最危重的病人送到呼研所：“我这里是广东呼吸病专科研究所，不送这儿来送哪儿去？”截至2003年的4月19日呼研所累计收治了101名危重病人，其中需要插管治疗的就超过了一半。

非典期间钟南山不仅主动要求接诊重症病人，也敢于在所谓的“权威”面前发表自己的真实意见。2003年2月北京疾控中心一度认为非典的病因是衣原体，钟南山则坚持认为非典是病毒性疾病。这一观点随后被广东省卫生厅采纳，成为抗击非典的重要分水岭。2003年4月在一场关于非典的新闻发布会上有人宣称疫情已经得到了有效控制，然而钟南山再次表达了不同意见。

当时钟南山反问道：“什么叫控制？现在病源不知道，怎么预防不清楚，怎么治疗也还没有很好的办法，特别是不知道病源！现在病情还在传染，怎么能说是控制了？我们顶多是遏制，不叫控制！”当时由于人们对这种病毒的了解还相当有限，所以对病毒恐慌情绪甚至比病毒本身蔓延得还快。钟南山所提倡的这种公开透明实事求是的作风在客观上利于化解人们对病毒的恐慌情绪。

2003年5月3日由中共广东省委宣传部、省卫生厅、省教育厅联合摄制的“钟南山谈非典防治”科教片向全国公开发行。在全国上下的共同努力之下首先是传染源得到了严格控制：当非典疫情于2002年底在广东爆发后仅钟南山管理的呼研所就收治了上百名危重病人，广东其他医疗机构也在第一时间尽快收治患者，患者的家人也因与其有过接触而被隔离。

2003年4月30日以后疫区所有搭乘公共交通工具（车、船、火车、飞机）的人都得先检查体温。这样就在最大程度上得以控制疫情期间的人口流动，从而以快速高效的措施切断了病毒的传播途径。2003年5月17日北京大学人民医院解除隔离。两天后北京非典新增病例数降至个位。2003年5月21日北京最后一名非典病例张某从北京地坛医院出院。截至2003年5月23日北京市747名密切接触者全部解除隔离。

至此北京地区非典患者的救治工作已经结束，非典传播链已完全切断。2003年5月29日北京非典新增病例首现零记录。6月1日卫生部宣布北京市防治非典型肺炎指挥部撤销。6月10日北京连续三天保持确诊病例、疑似病例、既往疑似转确诊病例、既往确诊病例转为疑似病例数均为零的“四零”纪录。2003年6月14日世界卫生组织解除对河北、内蒙古、山西、天津的旅游警告。

2003年6月15日中国内地实现确诊病例、疑似病例、既往疑似转确诊病例数均为零的“三零”纪录。6月20日小汤山医院最后18名患者出院。6月23日世界卫生组织将中国香港从疫区中除名，6月24日中国大陆从疫区中除名，7月5日中国台湾从疫区中除名，7月13日全球非典患者人数、疑似病例人数均不再增长。非典疫情就这样在肆虐一番之后突然消失了。

2019年12月以来湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例不明原因肺炎病例，后来证实这种不明肺炎是由一种新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。在这场与新型冠状病毒的战斗中有一个明显的特点就是：人们对疫情的重视程度是呈上升趋势的。大家都不知道这是什么病，所以也没及时采取相应的措施。一开始很多人以为疫情不过是在局部地区发生，谁也没意识到这会演变成一场波及全世界的疫情。

我们还没来得及意识到究竟发生了什么就已迎来了一年一度的春运。新冠肺炎借助于春运期间庞大的人口流动量迅速蔓延至全国：一时间全国各省、自治区、直辖市无一幸免。与此同时一场全国范围的疫情阻击战就此打响，我们为打赢这场与病毒的战争动员了全国的力量：我们有党和政府的统一协调指挥、有全体医护人员的坚守、有广大人民群众的支持配合。

武汉疫情爆发后全国各省市区以及军队系统陆续向湖北派出医疗队。那段时间全国所有医护人员都在加班加点救治病患，与此同时公安、交通、社区等相关部门全都被动员起来组成了强大的联防联控体系，广大人民群众也纷纷积极踊跃为武汉捐款捐物。疫情期间全中国每一个社区都变成了一个抵制感染风险的堡垒。可以说疫情期间中国采取了几乎是全世界最严格的管控模式。

这样做至少取得了以下三点好处：一是减小了大量的流动，从而使疫情能在较短时间内得到控制；二是下沉到了社区一级，便于管理感染者、接触者；三是容易控制疫情的规模，不至于过度扩散，让死亡者大量减少。在中国如此严格的管控形势下实际上已从物理空间上切断了病毒的传播途径。在如此严格的防控措施下中国实际上已成为全球疫情大爆发背景下最安全的地方。

我们在抗击新冠疫情的同时也在科技、经济、社会等各方面也取得了举世瞩目的成就：当全球经济都被疫情困扰的大背景下中国经济非但没倒退，反而创造了出口贸易额的历史新高。2020年中国航天也再次开启了“超级模式”：成功实施了以嫦娥五号首次地外天体采样返回、北斗三号卫星导航系统部署完成并面向全球提供服务、天问一号探测器奔向火星为代表的航天任务......

现在教师和保姆有什么异同？

教师与保姆有什么不同呢？

看到这个问题，觉得有些有趣，现在的教师，确实不只是教授知识，兴趣的培养，成绩，安全，大声说话会伤害孩子，更别提动手了，从事这一行几年了，越发觉得教育的不容易，现代社会压力越来越大，孩子是未来的希望，所以家长对于孩子的期望也就越大，对于老师的要求也是越来越高，不只是学术方面的，还要讲究教育方法，难度越来越大，也越来越像保姆。

这个是带孩子上课画的，相比较一般的美术课程，它要复杂很多，但也会有趣很多。在设置课程的时候，要考虑到孩子们这节课可以学到什么，这是最主要的目的，想要达到这个目的，我需要用到什么样的方法，让孩子感兴趣，能够主动去学习，这是每次上课必须考虑到的，在接着，还要考虑到画面效果，谁都喜欢美的事物，画出来的效果不好，家长不喜欢，孩子也不会多开心的，导致下次上课就没有兴趣了，觉得自己做的不够好，这就得不偿失了。

没有让学生感动的教育，不是成功的教育，这是我一直以来的标准。

我有过这样一个经历，在一个培训班上课，替朋友去的，刚去的时候班上的孩子都不熟悉，上课跟我的互动也不怎么好，我只能尽量调整我的语气，上课的节奏，让孩子们觉得不那么疏远，用最好的状态投入到学习中去。课间休息的时候，我照例提醒孩子们喝水.上厕所，有必要的时候给孩子们提供帮助，休息过后，接着上完剩下的课程，对我来说，这次的课与其它时候并无不同。但是下课以后，家长来找我，说她在外面看了一会，之前没有遇到过会照顾孩子喝水的老师，她十分信任我。我很感动，也觉得欣慰，家长的认可，对我来说就是最大的肯定。

教育的本质是教授知识，只是在教育的过程中，添加了更多的耐心与爱护，就变得大不一样了。

当然，现在的教育方式也更多了，除了在学校里要学习，放学之后的作业也要在微信群里通知，孩子们要等老师发作业的内容才行，纸上的作业，还要读书录视频，内容很多，以确保每个孩子的掌握程度，微信群里的消息要经常看，因为不知道什么时候，家长就会发有关于孩子的消息，关于孩子的教育都不敢怠慢。周六日补课的的现象也越来多多，孩子是家长的宝贝，也是老师的重点保护对象。

我的上课时间一般是一个半或者两个小时，这是规定的时间，但我很少这样上过课，基本上都会拖堂，孩子们想多上一会，有的孩子画的慢，画完的想跟我多待一会，跟我要第二张纸继续画，基本上每节课都会发生，每次让孩子们休息，都得苦口婆心的，不要画太累了，休息一会再画吧，孩子们的回复也是很可爱，“老师，我还想再画一会，我不累”，“老师，我能画一天都不累”，听得多了，我就跟他们打趣，“画一天，你们不累，我还累呢”，说实话，每次超时间我都觉得很开心，孩子们爱画，画的好，不就是我想要的结果吗？这种感觉真好！

现在的教育对孩子来说是容易的，甚至要家长逼着学习，孩子也确实累，只能让课程更有趣，让他们能享受这个过程，在这个过程中多学习一些东西，也不辜负家长的一片心。画城堡🏯就讲讲城堡是什么来的，它的历史，它为什么有那么多门，画云朵的时候，多讲一些画法，以及它的不稳定性，学知识，学死板了可就不好了。在孩子们创作的时候，我就在旁边看着他们，如果谁的画面上缺东西，就说一句“画面上有多一些小花小草更丰富”，孩子们马上就加上了；有时候我觉得我像以前的夫子，在教室里走来走去的，嘴里说着很多看似跟本节课五关的东西，来让他们拓展思维，想象力创造力要一点点的培养。

相处久了，孩子们看我更像朋友，会对我的内容做个点评“老师，你又摇叨了”，怎么办呢？翻个白眼继续讲。

无论是家长跟孩子，还是老师跟孩子，有时候相处的像朋友，他们会更听你的。

上完课的时候，我们有时候会一起玩超轻粘土，有时候会去外边画粉笔画，在小区里到处找适合画画的地方，送孩子回家，也会一起玩一会，走台阶的时候数数，沙堆里玩，他们会拉着你分享他认为有趣的所有事物，两个小时的课，我半天都在陪着他们，每一周的生活就是备课上课课外活动，其它的时间，除了吃饭睡觉就什么都不剩了，要多充实有多充实。

我觉得我作为一个教师，必须得会十八般武艺才行。

除了这些，我还有别的事情要做呢，看看，又有小朋友披头散发的来了，怎么办呢？开始，找梳子皮筋，把凳子摆好，过来吧，我给你们扎头发，为了编的头发很好看，还买了发夹皮筋给他们，有时候只需要一种发型就够了，因为后面的小朋友会说，“我也要跟她一样头发”，这样呢，每次开课前的一个小时，就成了我作为一个发型师出场的时😺😺😺

作为老师，应该一视同仁，不偏爱任何一个，每个孩子都是独一无二的宝贝。

每个老师都是全能的，教师可以当警察，因为整天在班里破案。教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招。教师可以当演员，因为一会态度和蔼一会激情澎湃，还因为工作需要。老师之所以会变成全能，无非是想让孩子得到更多关心和照顾，学习到更多，拥有更多。

方塘长流水，呕心沥血育新苗。

我在工作中应该如何避免发生安全事故？

时刻注意周边的环境，每天工作前检查下工作环境是否安全。

1. 高速信息化时代，工作生活提供极大便利，随之身边也存在很多安全隐患，需要我们自己引起重视。

2. 树立自我安全意识，不是在工作生活中由领导父母强加给我们的，而是自己意识到安全很重要。

3. 面对生活工作中事故，突出预警预防，谋事在先。

4. 在工作中，了解相关安全法律，才能知道怎样有效预防与合理处理，有一些关于生活安全常识和生活安全标识，要懂得区分，提高警惕。

5. 掌握知识后需要实践，才能真正遇到安全事故，做到合理有效运用，避免在实际生活或工作中，安全事故如果发生，也可将事故及时有效制止或将损失降到最低。

6. 我们树立安全意识，掌握必要知识，也做了实际安全演练，可以把知道的安全知识以及实际操作教会身边工作中的伙伴，生活中的家人，同时也加强自己对安全知识理解与提升自我实际操作能力。

当代幼儿教育中存在的问题是什么？

当代幼儿教育事关祖国未来，现在却面临很多问题亟待解决。突出表现在：城乡教育不均衡；学校管理不规范；设施不完备；教师匮乏，好多学校没有专职幼教老师；急功近利思想严重，幼儿园狠拼文化课，把一年级的课教了很多，而忽视了兴趣培养；课程设置不合理，音体美不够重视……这些方面都不利于孩子成长。诚恳希望引起上级领导重视幼教，还孩子一个快乐的童年，寓教于乐，为祖国美好明天做出贡献。