语文真是一部百科全书,语文老师被学生问到不会的问题怎么办

语文真是一部百科全书，语文老师被学生问到不会的问题怎么办？

你好！你提的这个问题很常见。学无止境。老师也不是万能的。

那么当遇到这样的情况可当场鼓励学生，夸奖学生，让学生有渴望学习知识的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明。

若是全班学生无人能解答，老师就接着说，这个问题呀，现在老师先保密，不做回答。下一节课老师再来给同学们解答。

做为语文老师，课堂上学生提出的问题千奇百怪，你备课时也没有假设到。遇到不能解决的问题肯定有。很正常。

小学生如何提高语文写作能力？

提高小学生的写作能力，主要有下面一些途径：

孩子多读书，家长多交流。

写好作文，与读书的关系很大。如果家长能够辅导的话，那就陪伴孩子一起读一点书。孩子感兴趣的书，能够扩展其知识面的书，优秀作家的书，都可以让孩子读。家长可以不时抽其中一篇，与孩子一起讨论。不要求家长像语文老师一样辅导，家长只是让孩子讲一讲作文里的事情，尽可能让孩子讲细致一些。家长根据自己的生活经验，再说些有意思的事情。这样，可以让孩子看到作文“原来是这么写的”“内容原来是这么样的”，日积月累，学生就会有顿悟。

孩子多观察，家长多引导。

作文写不好，往往与孩子不关心身边的人、事、物有关。家长可以有意识地引导孩子去观察身边的一切可以发现的人和事物，既注意大的方面，也注意诸多细致的地方，家长就可以从这些“大故事”“小细节”、“大形态”“小细节”等方面互相交流，然后讲讲所见所闻的感受，得到某些有趣、有益或侧重哲理的结论，略微用心一下，以培养学生认真观察的品质。

孩子多查阅，家长多支持。

遇到不懂的字和事物，可以查阅相关书籍。如词典，百科全书，或是其他方面的书。这样孩子就会形成“刨根问底”的习惯，不但了解“什么”，还要探索“为什么”。这对学生语文知识的积累、独立的观察能力的培养，是挺有帮助的。

孩子多仿写，家长多鼓励。

仿写是写好作文的重要途径。看到一篇适合孩子学习的文章，家长可以提醒孩子，再找三五篇同题材的文章，互相参照，多读几篇，从中挑出其中一篇，换一个话题，重新写一篇作文。可以模仿作文的结构、语言、主题等等，只是不要抄袭，这是必须要求的。仿写多了，孩子就知道作文可以这么写。

孩子多写作，家长多指导。

每天坚持写日记。家长与孩子一起，交流对孩子作文的想法和意见。对不如意的地方，可以提出自己的见解，并让孩子再寻找其他方式的表达。同一样的事物，可以这样写，也可以那样写。必要时，可以查阅相关书籍，如同龄人的作文，作家的描写，等等。

学语文需要培养哪些能力？

学习语文，是一个慢工程，不可急于求快，很多人觉得只要是学了就会有效果，但从来没去想想是否是真的在学，不是拿着书本把表面知识看一遍就觉得可以，学语文，是需要内化，大致从这几个方面入手：

第一：书写能力。大家都说“字如其人”，在学语文的过程中，字写得歪歪扭扭，有些连自己都看不懂的人，如何具有说服力，所以字好之人，在态度上就代表着想学好。

第二：写作能力。善于创作的，就善于去求知，每天自己练练笔，写写作，让思想活跃起来，会带动学习语文的能力。

第三：阅读能力。书籍，是人类智慧的结晶。爱好阅读，能让变得更有气质，饱腹诗书，更有魅力。学习语文，是大量阅读的后盾，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

第四：积累能力。知识的积累，就像是一部行走的百科全书。学习语文，就是要对知识的积累才能腹有诗书气自华。

你给自己孩子看过哪些有趣的绘本？

谢谢邀请。

从2015年开始接触绘本，已陪孩子走过三年阅读时光，每天至少共读三本绘本，有很多绘本百看不厌，现在就系统地推荐一些经典、耐读的绘本。

我是一个绘本爱好者，已收藏绘本万余册，几天每天都在买绘本、看绘本、再买绘本。周而复始，其乐无穷。

下面是我家绘本阅读情况：

下面正式分享有趣还有意义的绘本：

精选近50本经典图画书，23个主题，46位世界级绘本跨越日、美、英、法、德等10个国家，涉及宇宙起源、独立自信、思辨反思、情绪管理、逆向思维、逻辑推理、财商管理、哲学启蒙、逆商训练、想象力与创造力培养...等多元主题...

所推荐绘本适合3岁+

主题一：宇宙起源

《生命故事》/讲述生命发展的历程/作者：维吉尼亚·李·伯顿（美国）

《爸爸带我看宇宙》/给孩子宽广的胸怀/作者：乌尔夫·史塔克（瑞典）

《宇宙鸡蛋》/结合宏观和微观的宏大叙事作者：荒井良二（日本）

主题二：生命万物

《生命是连在一起的》/与生命诞生相关的一些知识/作者：中村运，日本

《苹果与蝴蝶》/化茧为蝶的生命过程/作者：艾拉·马俐，意大利

主题三：工业革命与诗意栖居

《小房子》/领略生命与自然之美/作者：维吉尼亚·李·伯顿

《三只小猪》/融入现代元素的传统经典/作者：托尼·罗斯

主题四：追求梦想

《一条聪明的鱼》/幽默童话演绎生物的进化/作者：克里斯·沃梅尔、英国

《下怪蛋的鸡》/独一无二传奇鸡的有趣经历/作者：汉斯·雅尼什，奥地利

主题五：与爸爸妈妈有关（这个需根据自家的情况进行发展式改编）

《我妈妈》/每一个孩子心中的妈妈最棒/作者：安东尼·布朗

《我爸爸》/每一个孩子心中的爸爸最棒/作者：安东尼·布朗

主题六：有趣的关于身体与健康的故事

《你不知道的三个朋友》/关于生命教育的绘本/作者：赫姆·海恩

《大狗医生》/用好玩的方式给一些生活忠告/作者：芭贝·柯尔

主题七：爱与付出

《三个强盗》/倾听孩子的心声/作者：汤米·温格尔

《我是霸王龙》/种下一颗善良的种子/作者：宫西达也

主题八：自我认同

《鱼就是鱼》/每个人都有自己的生活方式/作者：李欧·李奥尼

《我要是别人就好了》/每个孩子都是独特的自己/作者：维尔纳·霍尔茨瓦特

主题九：和而不同

《没有耳朵的兔子》/让孩子学会悦纳自己/作者：克劳斯·鲍姆加特

《花格子大象艾玛》/让孩子勇敢成为自己/作者：大卫·麦基

主题十：融入接纳

《班里来了一头猪》/一本关于“接纳”的藏猪大战/作者：乔安娜·赛德尔

《搬过来，搬过去》/携手解决“不一样”带来的烦恼/作者：达妮拉·库洛特

主题十一：独立自信

《奥莉薇不想当公主》/史上超级棒的奥莉薇故事/作者：伊恩·福尔克纳

《凯能行》/帮助孩子建立自信心的魔法绘本/作者：埃蒂特·施莱本-维克

主题十二：思辨反思

《公主的月亮》/抛弃大人的成见/作者：詹姆斯·瑟伯

《小老鼠和大老虎》/换位思考/作者：庆子·凯萨兹

主题十三：关于规则

《11只猫进袋子》/“对着干”带来的后果/作者：马场登

《全速前进》/原来我们都可以不一样/作者：彼得.H.雷诺兹

主题十四：情绪管理

《野兽国》/引导孩子走出心理问题/作者：莫里斯·桑达克

《我变成一只喷火龙了》/帮助孩子舒解负面情绪/作者：赖马

主题十五：幽默智慧

《菜园里的三个意外》幽默却又发人深省/作者：马蒂约·西万尼

《顽皮公主不出嫁》/幽默感优秀女孩的魅力/作者：芭贝·柯尔

主题十六：勇气冒险

《我想去看海》/坚持信念勇往直前/作者：克利斯提昂·约里波瓦

《勇气》/用勇气面对未知的下一刻/作者：伯纳德·韦伯

主题十七：逻辑推理：

《海底的秘密》/实世界与超现实的融合/作者：大卫·威斯纳

《苗圃谜案》/严谨的科学逻辑思维/作者：亚瑟·盖瑟特

主题十八：财商管理

《乌鸦面包店》/学会爱与经营/作者：加古里子

《刺猬和金币》/关与金钱的价值观/作者：弗拉基米尔·奥尔洛夫

主题十九：哲学启蒙

《好极了》/停止抱怨，生活时时有惊喜/作者：乔恩·艾吉

《米歇尔一只倒霉的羊》/法国版“塞翁失马”的幽默故事/作者：西尔万·维克多

主题二十：关于环保

《北极熊拯救家园》/关于气候变暖的思考/作者：珍·戴维斯·冲本

《多多老板与森林婆婆》/了解森林与我们的关系/藤真知子

主题二十一：日本想象力

《小真的长头发》/一段攀比的吹牛/作者：高楼方子

《伸个不停的树枝》/让探究力飞向天空/作者：深见春夫

《米莉的帽子变变变》/肯定孩子的想象力/作者：喜多村惠

主题二十二：美国想象力

《阴天有时下肉丸》奇思妙想的创意/作者：朱迪·巴瑞特

《疯狂星期二》想象缜密的有趣幻想/作者：大卫· 威斯纳

主题二十三：激发创造力

《如果我是设计师》/鼓励孩子大胆创造/作者：克里斯·范杜森

《小小“大”艺术家》/把创造的机会交回到孩子手里/作者：汤米·温格尔

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为什么说语文是全学科的基础？

1.语文是工具学科，会影响学生的其他功课成绩。

到高三，理科老师时常对学生说的一句话是：“去，拿着这道题，找语文老师，帮你读懂它。”

什么意思，就是说，越到后期，越是难题，横在学生面前最大的一座山，居然是读题。

很多理科生，分数到一定程度，就很难有更高层次的提升，是被语文限制住了；很多高尖人才，没有办法让自己的世界变得更加广阔，没有办法让自己的学术成果被更多人认可，做不到高质量的输出，也是这个原因。

读题读不懂，根子就在于语文没学好。

任何的学科，它的表达、阐述与传递，都离不开语文，没有语文，就没有学科发展。

语文是所有学科的基础，我们不能将语文视作是与数学物理化学历史地理政治等一样的并列学科，如果你那样看待它，八成就很难学好。

语文是语言、是文字、是符号、是文学、是思想、是文明、是修养…… 语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。

2.语文学科将成为中高考最具竞争力的一环

就拿高考来说吧，随着新高考的推进，数学难度逐渐降低，很多孩子都可以拿到近似于满分的分数。换句话说，你的孩子奥赛第一名，高考数学考148，我的孩子奥赛第三名，高考数学145，没太大区别。新高考英语一年多考，那你的孩子一次到位，148分，我的孩子，可以一次次考，直到考到148分为止，三大学科里，两大学科，水平相当的孩子，成绩差别也不是太大。

要想比个高低，恐怕就要看语文成绩了。几十年的教学实践中，有几条规律，对年来基本不变。

第一，纯理科思维的孩子，语文总是瘸腿。

见过太多的学生，理科挺好，就是不喜欢语文，懒得看书，什么诗词歌赋，对他来说，不喜欢。

一个不喜欢，语文成绩能在及格线转悠，已属难得。本来很好看的分数，一旦加上语文，就彻底没有了竞争力。

第二，语文的慢脾气，让学生没有及时意识到事态的严重性。

刚上高一，大家的语文分数都挤在一堆，不分伯仲。

到了高二，好像分数差别仍然不是太大，上课听与不听，似乎考试都考那么多分，于是，语文仍然成为被遗忘的角落。

直到高三，突然发现，语文全线溃败，慌不择路，不得不求助于相应的培训机构，以为加班加点的补课可以快速提升那可怜的分数，没想到，整整补了三个月的课，考试分数不升反降。

这才真急了，可是高考的脚步也近了。一切为时已晚。

语文学科的慢性子，决定了他，注定需要长期不懈的努力，才能取得好成绩。大量的阅读积淀和大量的写作沉淀，才是语文学习的根。

急功近利的学生，欺负语文好脾气，以为多学少学，没多大影响，等到有临床症状时，其实已经病入膏肓。

所以，语文学习需要长期不断的努力，一旦花开，将是百花齐放的大观园，景色甚是宜人，回报甚是丰厚。

3.语文是可以跟你一辈子的学科

想当年，我们也是数理化无所不通，如今，拿着儿子的数学作业，不借助搜题软件，简直是束手无策。

只有当年背过的诗，还在耳畔；当年读过的书，教会我如何做人做事。

语文是座桥，沟通了你我他，也连起了数理化、史地生。