中国少年版百科全书,少年智力开发报小学版如何订阅.

中国少年版百科全书，少年智力开发报小学版如何订阅？

如想订阅《少年智力开发报》小学版，可通过以下几种方式实现：

1. 官网订阅：打开少年智力开发报官网，点击“订阅”按钮进入订阅页面，在页面上按照指引填写相关信息，选择订阅类型及期限等，付款后即可订阅。

2. 线下订阅： 前往当地报刊零售点或任何报刊订阅中心进行订购，可以使用现金或刷卡等方式购买。

3. 电话订购：联系少年智力开发报的订阅热线或客服电话，告知想要订阅小学版，提供相关信息以及付款方式，客服会为您安排投递门店或送报服务。

需要注意的是，具体的订阅方式可能因地区、购买量、优惠活动而有所不同，因此最好先查询当地报刊零售点或联系订阅热线获取最新信息。同时也可以参考《少年智力开发报》官网上的订阅流程或平台上的价格政策，以便更好地选择最适合自己的订阅方式。

现代少年报的主要内容？

基本介绍

1992年4月28日创刊。初为内刊，由共青团武汉市委主办。1998年元月，正式向全国公开发行。2000年后，改为长江日报社、共青团武汉市委联合主办、长江日报社主管的武汉市少先队队报。刊号CN42－0055。社址在汉口天门墩91号。

出版背景

该报坚持以“三个面向”为指针，着眼于培养“四有”新人，立足素质教育，指导、交流各地少先队活动，教给学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助他们会做事、做人。在爱国主义教育等重大宣传活动中，紧密配合市教委、团市委、市少工委等，开展有关重大的教育主题活动，辟有“校园对对碰”、“读好书”、“阳光论坛”等特色栏目。

主要内容

该报针对少年儿童的特点，举办了“小记者阳光行动”、“跨世纪中国雏鹰行动”、“手拉手”等形式多样、丰富多彩的活动和比赛，为少年儿童的社会实践提供天地。以“武汉小记者团”为龙头的系列活动已形成品牌，中央电视台“大风车”栏目多次予以报道。

该报坚持“说孩子心里话，为孩子说话，让孩子自己说话”的办报方针，不断提高报道内容、版面设计和印刷质量。报纸在较短的时间内，从套色发展到全彩，从每周4版发展到每周8版，由小学三至五年级少年儿童扩展到读者对象幼儿园中班至初中二年级的少年儿童。现采取自办发行，期发行量达到10万份，成为全国“十佳综合类少儿报纸”。创刊以来，共有近百件作品分别获得全国及本省的编辑奖、好稿奖。1995年以来，《现代少年报》连续4年被市教委推荐为中小学生和学龄前幼儿园订阅的主要报刊之一。

有哪些适合中学生的刊物？

初中生的话，确实已经是适合开始阅读了。

刊物的话，《意林》、《读者》等这些常规读物都可以。

但是，如果要提高孩子的阅读能力，只靠刊物是不够的。可以适当加入一些书籍了。

比如要提高孩子的道德水平，成为一个有原则的人，可以读读《杀死一只知更鸟》。

也可以读一些比较有韵味的，篇幅比较短的，阅读压力小一些，容易培养孩子阅读兴趣，像《城南旧事》等。

培养孩子自尊水平，认可自己，可以读读《简爱》。

也可以读名著，比如《海底两万里》、《飘》《红与黑》《欧也妮葛朗台》，如果已经积累了一定的阅读水平，可以尝试读读《红楼梦》。

孩子的阅读也需要循序渐进，如果一开始就找比较难理解的书，会打击阅读积极性。

家长可以根据孩子的阅读理解水平，用心挑选，帮助孩子学会阅读，独立思考。

作者心目中的少年中国应是怎样的国家？

在“少年中国说”中，作者心目中的少年中国应是朝气蓬勃，繁荣富强的国家

1、朝气蓬勃，繁荣富强。

2、作者心目中的少年中国应是摆脱帝国主义的奴役而逐渐走向新生独立自主和自强的新生国家。

少年中国说是清朝末年梁启超（1873—1929）所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

八国联军侵华，民族危机空前严重。《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。那年是庚子年，当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。戊戌变法失败迫使梁启超逃亡日本，但他并没有就此放弃变法图强的努力，到日本的当年就创办了《清议报》，通过媒介竭力推动维新运动的继续。当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写

文学赏析

《少年中国说》是梁启超的代表作之一，是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，是一篇篇幅较长的政论文，作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民所之暗潮”的代表作。

《少年中国说》开篇以驳斥西方列强和日本帝国对“我中国”的侮辱性的称呼“老大帝国”入笔，引出梁启超远大而美好的政治理想——“少年中国”。作家以开阔的视野、博大的心胸，抚今追昔，在历数唐虞郅治、秦汉雄杰、汉唐隆盛、康乾武功的基础上，笔锋顿挫，一转而至感慨万千：畴昔已随岁月流转为陈迹，“而今颓然老矣”！风雨飘摇、山河破碎、人命危浅、朝不虑夕：国为待死之国，民为待死之民。字里行间充满着痛心疾首的深沉焦虑与忧愁。随后，作家从政治家的远见卓识指出造成国势衰微的根源——“中国老朽”，亦即制度的因袭、官员的守旧。进而，作家指出创造少年中国的力量在于“中国少年”——富有创新精神和爱国志向的一代民族新人。与此同时，形象化的表现手法揭示了中国老朽与中国少年对于民族和时代的迥乎不同的责任心。在鲜明、冷峻的对照中，作家提出了“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的政治主张。在此基础上，梁启超以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面：美哉我中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

从思想上来说，《少年中国说》具有强烈的抒情性。一方面，文章极具批判的力度，对中国这个“老大帝国”逐层进行解剖，并对那些手握国柄而又老朽不堪的人的心理状态作了无情的批判。另一方面，作者反复描述的“少年中国”则又寄托了作者渴望祖国繁荣昌盛的爱国思想和积极乐观的民族自信心，同样具有浓郁的抒情特质。因此，梁启超的“新文体”政论文往往以抒情之笔出政论之说。《少年中国说》通篇不是用冷静的分析、严密的逻辑逐层论证，而似乎是顺看情感的奔流，纵横“诗”笔而成”文”。

从艺术上来说，《少年中国说》的价值首先在于其颠覆性地丰富了传统散文的意象体系。文章不仅用“夕照”、“瘠牛”、“秋柳”、“陨石”等民族的、传统的、为人熟知的形象对“老”作多侧面的展示，从而对清帝国的衰败萎顿进行了系统批判；而且大量地运用了“死海”、“金字塔”、“西伯利亚大铁路”等新时代、新生活、新知识、新事物提供的丰富形象，从而巧妙地把读者的目光引向中华帝国之外的更为广阔、丰富、鲜活、跃动的新世界。

从文体语言上来说，《少年中国说》也很有代表性，长短交替的句式、韵散结合的文风，尤其是前此提及的新词汇、新意象的大量引入或创造，无疑是对中国古代散文使用的词法、句法系统进行了颠覆。就文体而言，《少年中国说》融辞赋、四六、律句、古文于一炉，各体之间自由穿梭而又流利畅达，彰显出作家深厚的操作文体的艺术功力。在中国文学语言、文体演进史上，梁启超的散文无疑是从文言文转变为白话文的过渡形态，并直接导出了五四白话文运动的方向。

《少年中国说》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。文字语言特点是高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而且押韵，处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用了典故，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。

出这篇《少年中国说》。

有什么适合青少年看的有关时事热点的书？

1、《傻狗温迪克》（凯特·迪卡米洛 ）对温暖治愈的作品毫无抵抗能力。适合所有年龄段读，尤其推荐给单亲家庭的宝宝们，有很棒的疗愈力。单亲女孩欧宝在新家附近的超市认领了闯了大祸的流浪狗温迪克。这只大狗既不好看也不勇敢，爱打喷嚏又害怕打雷，但也正因为它，欧宝逐渐走出了妈妈离家出走的阴影，并开始融入新环境。故事中充满了爱和温暖，每个人物都很立体，尤其是傻狗温迪克！格洛丽亚奶奶说：“我们无法抓住任何想要远走的东西，我们只能在拥有它的时候爱它。”愿你我都能珍惜，珍重。

2、《手斧男孩》（盖瑞.柏森）特别有意思的一套书。13岁的布莱恩乘坐小型直升机去爸爸工作的油田过暑假，途中驾驶员心脏病突发猝死，飞机摔落在杳无人烟的森林深处。一把手斧，一个13岁少年，险象丛生的荒野生存54天.....换做是你，你能做到吗？小说超精彩，作者的人生经历也很神奇：柏森先后当过卡车司机，捕猎人、弓箭手、导演、演员、歌手、水手、工程师、农夫、教师，后来移居森林，潜心写作....这样的人，一定是很会讲故事的吧！

3、《猫咪就是猫咪》（艾米莉.切尼.内维尔）一个男孩、一个夏天和一只喵星人的故事。戴维和爸爸处处唱反调：音乐、发型，甚至养宠物。爸爸认为养狗比较好，可是戴维偏偏养了只猫，还索性就叫它“猫咪”。戴维跟着“猫咪”在城市里冒险，遇见了辍学大男孩汤姆、可爱的女孩玛丽……渐渐地，戴维理解了爸爸和如何与这个世界共处。这本书不仅是关于动物，更是小镇美好人情风貌的全景图。其中少男少女初恋的描写也是很可爱的。有喵星人和汪星人陪伴的成长岁月，是温馨有安全感的。这本书叙事自然，语言流畅，尤其适合13-15岁的男孩阅读，其实所有人读完都会很治愈啦。

4、《大卫的规则》（西西亚.洛德）有一个自闭症的弟弟是一种怎样的体验？和一个不会走路、无法说话的男孩子做朋友是一种怎样的体验？凯瑟琳是个真实的姐姐，真诚的朋友，在面对现实的过程中，她发现了友谊、勇气和绘画。最后，她和弟弟还有轮椅男孩一起出现在舞会的时候，真的特别感动。这本小说的作者是一个自闭症儿童的妈妈，她很好地回答了特殊儿童的家庭是怎样的以及怎样可以更好。在乍冷还寒的日子里，读到一本温暖的书感觉真好。

5、《小妇人》（露易莎.奥尔科特）在美国图书协会与教育协会评选的“一百本小学必读”位居榜首。小说讲述了一家四姐妹和邻居男孩的故事，情节抓人，轻松温情，每个人物都让人印象深刻。小说深受爱默生的影响，你能感受到书中流露的对尊严、自立、互助互爱以及对真诚的推崇....推荐给所有女生阅读，尤其是小女孩们，超有爱！

6、《苏菲的世界》（乔斯坦.贾德）最优秀的哲学启蒙读物之一，是一本可以让人独立和自由的哲学入门书。适合睡前慢慢读，每一个哲学家的观点都值得细细琢磨。这本书是送给苏菲的15岁礼物，遗憾我15岁的时候怎么没有这么好的礼物？那时候对于|我是谁？世界从何而来？生命中最重要的事情是什么？|百思不得其解。这也是后来我那么想学心理学的原因吧....现在我很想把这本书推荐给上初中的弟弟，可欲言又止。现在的孩子还能看得进去这种书么？愿所有人都能一生对世界保持好奇，对生活保持热爱。

7、《要求太多的餐馆》（宫泽贤治著，周龙梅译）日本《朝日新闻》曾经进行过一项调查，由读者自由投票，选出了“这一千年里你最喜欢的日本文学家”。宫泽贤治名列第四，远超川端康成、三岛由纪夫、大江健三郎以及村上春树等人。宫泽贤治虽然是童话作家，但他的许多作品，都远超一般儿童文学的范畴，比如他最出名的幻想名篇《银河铁道之夜》，主题及意象隐藏着太多的谜团，不要说一个孩子了，就是成人也很难完全理解。而宫泽贤治作品的魅力，也正在于此。宫泽贤治想象力奇幻美妙，文笔清澈，语言之美，寓意之深，值得用一生品读。最后，引用《银河铁道之夜》译序中的一段话作结“在这个不美好的世上，最美好的童话总是悲伤的。它们都是用饱受自我牺牲的崇高与孤独所折磨的灵魂写成的，满溢着无边的哀伤感，透明而凄美，原原本本的呈现出生命本身的重量。”

8、《佐贺的超级阿嬷》（岛田洋七）这本书在日本的销量超过了700万册，持续三年位居日本各大畅销书排行前列。第二次世界大战的后期，广岛原子弹爆炸后，小主人公德永昭广的父亲想“回广岛看看”，却因受核辐射而死去。因无力抚养，德永昭广的母亲只好将年仅八岁的德永昭广寄养在佐贺乡下的外婆家。迎接他的是一间破烂的茅屋，以及曾经带著七个子女熬过困难岁月的超级阿嬷。虽然日子穷到不行，但是乐天知命的阿嬷总有神奇而层出不穷的生活绝招，阿嬷让德永感受到生活的温暖、力量和希望，给了他最珍贵的礼物，使他最终成长为日本喜剧界的泰斗。难得的是这本书很轻松搞笑，不到2个小时就读完了，放下书也想到了我勤劳善良的奶奶和姥姥，觉得生命因为有了这些长辈而变得温暖踏实。

9、《神探伽里略》（东野圭吾）虽然是悬疑小说，但感觉其实蛮适合初二刚接触物理的学生，学生们只要看完这本书，一定会情不自禁地感觉物理学真的非常神奇，很有power，觉得物理学教授汤川君（神探伽利略）好酷炫。其实很多孩子不喜欢一门学科，往往不是学科的问题，而是方式的问题，其实，数学也是一门艺术和美学，语文也可以很有逻辑思辨性，每一门学科都是有生命的。

10、《夏洛的网》（E.B.怀特）这是一部写给所有人的童话书，看哭了。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张爱与友谊的网，感动着一代又一代读者。【摘】生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道活着该做一点有意义的事情。

11、《悟空传》（今何在）准备买一本给我正读初中的弟弟，在成长的关键期，在形成对成长、爱情、自由、存在的理解时，这本寓言书他可以读进去，并且学着从被灌输的单一价值体系中看到其他可能性。多年以后，希望他能从《悟空传》中看到那个年少的自己，毕竟“他们曾经憎恨的、他们反对的、他们与之战斗的，都是曾经的自己”。

12、《爱的教育》（亚米契斯著，夏丏尊译本）全书共一百篇小故事组成，“爱”贯穿在每一章节中，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。这本意大利著作原题为“cuore”，直译是“心”的意思，如夏老在前言中如是说：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。教育的意义其实远大于应试，教育是唤醒学生的自我意识，是倾听灵魂深处的潺潺清泉，是帮助学生发现其真正的热爱，是在潜移默化中塑造学生的品格。让学生真正懂得，不管他们职位高低，能力大小，都能用此生去做些良善的事情，都可以拥有美好的人生。