好看的百科知识手抄报图片,为什么水可以把火给灭了.

好看的百科知识手抄报图片，为什么水可以把火给灭了？

确实给小孩解释过水为什么能灭火，感觉效果还不错。

先点燃一支小蜡烛，放在桌面上，然后用玻璃杯将蜡烛扣上，蜡烛很快熄灭，引导小孩子发现蜡烛与空气被玻璃杯隔开，蜡烛附近没有空气，使之知道燃烧得有空气（氧气）。用锅烧水，一会水面会冒出“白气”，可告诉也可不告诉小孩“白气”的成因，小孩都能看出“白气”是因为加热水产生的。

在此基础上，启发小孩子，如果水泼在火上，水被加热也会产生“白气”，这些“白气”罩在火上，也会将火与空气隔开，接触不到空气，火就会熄灭。

另外，只是一种设想，没用过，不知是否可行，说一下，供大家讨论。点燃蜡烛，先让小孩用手慢慢靠近烛焰，感受温度的变化。再用一张纸慢慢靠近烛焰，靠到一定距离，纸才燃烧，说明燃烧需要一定温度（着火点）。然后，将水擦在小孩子身上，感觉凉爽，体会用水可以降温。这样，是不是就能使小孩子理解，水泼在火上，降低了火的温度，一旦低于着火的温度，就会熄灭。

个人体会，仅供参考！

控辍保学的手抄报？

控辍保学手抄报资料：一、控辍保学宣传标语：1、不送子女接受义务教育是违法行为 2、放任接受义务教育的子女辍学是违法行为 3、招用不满16周岁的未成年人做工是违法行为 4、适龄儿童、少年应在户籍所在地学校就近入学 5、保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务 6、百年大计，教育为本 7、受教育是公民的一项基本权利和义务 8、国家实行九年义务教育 9、义务教育是公益性事业 10、学习创造未来，知识改变命运  11、贫穷不读书，穷根难断。富贵不读书，富贵不长。 12、谁拥有了知识，谁就拥有了财富 13、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育 14、有田不耕仓库虚，有书不读子孙愚 15、实施素质教育，促进人的全面发展 16、学校教育、育人为本，德智体美、德育为先二、控辍保学的含义 控辍保学顾名思义就是控制学生辍学、流失，保证义务教育阶段学生入学就读，接受义务教育。 三、控辍保学的措施一是依法控辍。二是管理控辍。三是质量控辍。四是安全控辍。 五是扶贫控辍。 六是情感控辍。七是程序控辍。四、控辍保学的目标 通过努力，使适龄儿童入学率99%以上，适龄少年入学率达到95%左右，“三残”儿童、少年入学率达到60%以上，小学生辍学率降至1%左右；初中学生辍学率降至3%左右，小学、初中学生毕业率达到90%左右。 扩展资料：依法控辍（一）乡（镇）人民政府执行义务教育入学通知书制度，使适龄儿童、少年依法入学，接受义务教育，并将中小学生辍学率控制在最低限度。（二）对不送适龄儿童、少年入学的，县法院依照《义务教育法》给学生家长或其法定监护人呈送传票，告知家长不送子女上学是违法行为，并限期返校复学。（三）劳动、工商、公安、财政等政府工作部门应认真履行实施义务教育中所担负的职责，依法控制辍学。对未按规定接受义务教育的适龄儿童、少年，乡（镇）人民政府不得进行待业登记，劳动部门不得安排就业或提供就业条件，工商部门不得发给安排就业或提供就业条件，工商部门不得发给营业执照。企业单位和个体工商户不得招用学龄儿童少年做工、从商，凡违法招用的，劳动、工商等行政管理部门将令其辞退，并对招用单位和责任人员给予处罚，情节严重、屡教不改的，由劳动部门给予相应的行政处罚。（四）妇联等团体和村（居）民委员会要把宣传《义务教育法》同克服“重男轻女”等错误观念结合起来，形成重视女童应受教育的社会舆论。县教育局和学校要针对农村女童就学的实际困难，采取有效措施，保障适龄女童入学。（五）学校不得开除学生，不得责令学生退学、休学、提前毕业。不得出具虚假转学、学历、学籍证明。因疾病或者特殊情况，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，必须由其父母或者其他监护人提出书面申请。经乡（镇）人民政府批准，并报县教育局备案（疾病者应出具县级以上医院证明，外出就学者应出具就学学校当地教育行政部门证明）。参考资料：百度百科：开阳县义务教育阶段“控辍保学”实施细则

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幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？

超前教育的危害能不能在孩子二年级体现出来我不知道，但我知道不教育的危害一定能在孩子长大后马上体现出来！

超前教育这个北欧的概念，怎么会在我们国内有市场？

这简直是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。

教育本来就是自上而下的传导，当大人都已经感受到了前所未有的危机感时，大人会舍得让孩子不接受超前教育吗？

这几乎是不太可能的事情。

就我自己的观察来看，内卷其实已经慢慢渗透到了这些小孩子的身上。

不然我们很难解释，为什么去年会突然出现“双减”，禁止给中小学生补课。

原因其实挺简单的，就是因为给中小学生补课这一现象太过频繁了，为了消除这种现象所带来的差距和分化，“双减”才横空出世，在一定程度上，缩减了不同群体孩子之间的差距。

对中产和一般家庭来说，双减是把他们之间孩子的差距，慢慢缩小了。

双减一出，现在还能请得起补习的，那就只有一对一性质的私教了，这对中产和一般家庭的人来说，都是难以承受的。

那超前教育的危害在哪里呢？

在芬兰，人们主张对孩子实行素质教育，甚至会让孩子去体验不同的事物，会带孩子去森林闻树的味道，学习识别不同的生物品种等等。

芬兰教育认为，超前教育会扼杀小孩子的创新和好奇心。

而脑科学研究表明，孩子的大脑学习能力最强，尤其是在三四岁乃至更小的时候，他们通过玩耍，能够更好建立起和世界的认知，对心理健康包括性格都有积极正面的影响。

但芬兰乃至欧美这种的“轻松教学”，显然极其不适合我们。

虽然我们说应试教育会抹杀孩子的创新性和独立思考的能力，但不可否认的是，对一个世界第一人口大国来说，应试教育仍然是教育公平化最大程度的体现。

为什么我们特别怕孩子输在起跑线上？

原因其实很简单，那就是竞争的差异化所带来的财富分配的不均。

简单一点说就是，欧美特别是北欧地区的人，不管是高中学历还是大学学历，蓝领工人和白领之间的薪资差异比较小，这就在源头上杜绝了父母“鸡娃”的可能性。

因为对北欧的家长来说，孩子读不读大学，只要他足够勤奋和努力，基本上大家的生活物质水平都差不多，这也就没了竞争的动力。

但我们不同。

一个大学尤其是名牌大学毕业的人，和一个普通高中毕业生，他们踏入社会所能够找到的工作，差别可以说是巨大的，一个天一个地来形容也毫不为过。

基于此，国内父母望子成龙的底层驱动力源自哪里？

实际上就是“我为你好”。

事实上，现在国内的家长越来越重视超前教育，而不是越来越反感超前教育。

因为你不做，别的家长就会做，于是你的孩子就落后了，在这样的焦虑感下，父母于是只能选择跟进，选择“梭哈”。

他们没有放弃回头的权利，因为环境逼得他们不得不这么做。

我朋友的大儿子，今年八岁了，每年仅仅是英语的辅导费用，就高达一万多。而朋友的儿子才上小学二年级，根本就没开始学英语。

我问朋友，孩子这么小，学英语学得懂吗？认得单词吗？

朋友说，他认识单词都不重要，重要的是培养他对英语的兴趣，哪怕是简单地说两句口语，让英语伴随他有一个印象，这就足够了。

其实超前教育的作用，就在于此。

朋友的孩子想学击鼓，朋友就送他去学，几岁的孩子哪里懂得这些，但为了培养孩子的兴趣多元化，培养孩子对学习新事物的兴趣，那么朋友就认为，这个钱花得是非常值当的。

很多人不知道的是，现在我们的教育，也有慢慢偏向欧美的趋势。

例如我们现在的小学内容就越来越简单，到了初中难度又上了一级，而到了高中，立马就能卡死一大批人。

这就给了许多父母一个错觉，小学看着自己孩子的成绩还不错，语文数学都能考九十多分，但上了初中，就发现孩子只能七十多分，到了高中，又发现孩子直接门门不及格。

但那时候，父母再想用力，已经很难起到多大的作用了。

当然，我的意思也不是说当下的教育是在麻痹家长的鸡娃方式。我想说的是，超前教育的一个好处就是，让孩子对学习感兴趣，对学习新事物感兴趣，并且还能够培养孩子一定的自我管理能力。

自我管理，这非常非常重要。

对现在的孩子来说，他们几乎很难离开电子设备，因此让孩子学会自我管理就特别重要，而自我管理的一个比较不错的方式其实就是“超前教育”。

让孩子在早期接受培训班，接受幼儿园的教育，早一点让孩子建立自我原则和边界感，这对孩子今后的自我学习自我管理能力能够提供很大裨益。

现在我们再来梳理一下，竞争的激烈性导致了教育的必然超前化，客观上也培养了一代又一代鸡娃的父母。

而北欧式的素质教育式的培养，则是建立在收入差距不大、竞争一般的基础之上的，这一点，和我们没有任何可比性。

基于此，在未来鸡娃可能会有愈演愈烈之势。而这一切，都取决于分配的机制以及竞争的激烈程度。

end.

作者：罗sir，新青年的职场内参。关心事物发展背后的逻辑，乐观的悲观主义者。关注我，把知识磨碎了给你看。

学校一般会哪些德育活动？

学校的德育活动范围比较广、类型比较多。

季节性的如三月学雷锋活动月、五月清明烈士英雄祭奠节、六月“六一”儿童节、九月教师节、十月国庆节等；

主题性的如爱国主义、革命英雄主义、传统美德、文明礼貌、行为习惯、尊老爱幼等系列教育活动；

时政性的如国事、社情、民情、防灾减灾、学先进树新风等临时性的学习纪念活动；

专题性的如普法知识学习宣传、安全教育、扶贫救助慈善捐赠等活动；

课堂性的如品德课、社会课、自然课等常识性的学习教育课。……

德育教育的形式，可通过授课、演讲、专栏、版报、心德，践行、参观、考察、慰问等进行。

总之，对学生提供和灌输的好思想、好品德、好精神、好行为、好榜样，教育和激励他们学习、效仿、铭心从而引起他们立志、奋进、关爱的正能量方面的素材都属于德育之范畴。