药品百科常识积累手抄报,我们应该教给孩子些什么知识

药品百科常识积累手抄报，我们应该教给孩子些什么知识？

疫情持续的一个多月，能带给我们很多关于社会的思考。当中的一些人和事物，都值得家长给孩子好好讲讲。特别是这段时间里，一些孩子的善意举动，让这个寒冬多了一丝温暖，也让我们看到了教育最好的模样。

1、最好的教育是爱的教育

疫情期间，一段监控拍下了一个小男孩为拾荒老人戴口罩的画面：小男孩善良的举动仿佛是黑暗里的一束光，让人心里亮堂堂、暖洋洋。

网友 @潮爸的2b绿摩托 如是评论：

• 没有在行进中直接丢掉垃圾，而是停在垃圾桶旁，是公德心；

• 没有扔进垃圾桶，观察到老人的举动，选择递给老人，是同理心；

• 双手递上口罩，礼貌又富有同情心；

• 给口罩已经很棒了，但他没走，而是帮人帮到底，帮老人正确佩戴后再离开（扪心自问，我是做不到这样的）。

还有网友说：“见惯了熊孩子，看到这一幕有些不敢相信。”其实，哪有什么天生的熊孩子呢？每一个孩子的内心都住着一位温柔的天使，而让天使变成熊孩子的，是错的教育方式和缺位的父母。

充满爱的孩子也一定成长在一个充满爱的环境中，只有爱，能让一个人充满能量。让孩子感受到有人在爱自己，懂得如何爱自己，同时觉得自己有能力去爱他人，便是我们给孩子的最好的教育。

2、最好的教育是懂得感恩

上周，一张“最萌鞠躬礼”照片被刷上热搜。

照片中的小男孩叫泽泽，今年方才2岁，疫情期间因发热被送往绍兴市中心医院观察治疗。

住院期间，小泽泽因害怕一直哭闹不停，护士们对小泽泽悉心照料，温柔地安抚和鼓励他。4天后小泽泽出院，护士长曹玲玲送孩子出门，分别时，小泽泽突然对着曹玲玲鞠了一躬，曹玲玲当下也弯下腰来，鞠躬回谢，这一幕被路过的同事拍了下来。

此番场景你是否觉得似曾相识？百年前，广济医院院长的梅滕更医师查房时，一位小患者彬彬有礼地向梅医师鞠躬，而梅医师也深深鞠躬回礼。

一样的姿势，跨越百年，仍打动人心，也许正如曹玲玲所说“从业21年，遇到了久违的美好”。

我们越长大，越容易把很多事情看得理所应当，父母的教养、老师的授业、医生的救人，都是应当的，又何必感激？缺乏感恩之心的人，往往容易以自我为中心，甚至变得自私，近年来的几桩医闹事件、孩子弑母事件，施暴者哪怕有一点感恩之心，也不至于此。

懂得感恩的孩子，更懂得尊重他人的付出，更能发现世间美好的事物，也更懂得珍惜，随之，他们的性格也会更豁达。赋予孩子一颗感恩的心，便是在他的心里撒下了阳光。

3、最好的教育是学会理解和担当

抗疫期间，山东济南定点医院ICU的一位护士妈妈奋战一线，20多天未回家。

4岁的弟弟因想妈妈而哭泣，于是6岁的哥哥开启了“霸气”开导弟弟模式：6岁大的孩子，也是需要妈妈的年纪，在将近一个月见不到妈妈的情况下，仍“苦口婆心“地安慰开导哭泣的弟弟。

“妈妈很忙，要上班，很多人都感冒”，是他对妈妈工作的理解；“哭是解决不了问题的，妈妈不和你睡怎么了？爸爸不和你睡吗？姥姥爷爷不和你睡吗？”，是他作为哥哥对弟弟的宽慰。“世上不是妈妈最辛苦，所有人都辛苦”，这番话，或许哥哥的家人们曾向他说过，6岁的他，记下了，也懂得了，并以此宽慰自己和弟弟。

小小年纪，便已学会理解父母，理解他人，知道了每个人都有其应当承担的责任。相信孩子长大后，也会是一个有责任有担当的男子汉。

4、最好的教育是学会平等和尊重

这个假期我们为什么会被困在家里，网上两位小朋友给出了答案：这场疫情是大自然给我们上的一堂生命课，一次次增加的数字，让我们看到生命的脆弱和渺小，在自然面前，生命从来不分三六九等，众生如此，人与人之间也是如此。

学会尊重生命，是一个人最大的慈悲。这场灾难中，除了保护好孩子，我们更应该让孩子懂得灾难为什么会发生，看到这背后的恶与善，也更该懂得何为平等和尊重。

疫情如果只能带来痛苦，不能带来思考和改变，那么所有逝去的生命，都将毫无意义。这段灰色的日子，幸而有这些可爱的孩子，让我们看到了教育该有的样子，在成绩大于一切的当下，希望我们不要忘了，德育永远比智育更重要。

我该怎么办？

我睡眠不好，非常痛苦，怎么办？麻烦哪位大神支招谢谢！您好！看头像您应该有六十多岁年纪了，说自己每天只睡三小时左右，身体也正常，也没什么烦心的事，非常痛苦。

睡眠时间太少，会导致人的精神萎靡不振，甚至会影响食欲，的确令人痛苦不堪。一般成年人每天必须保证六到七个小时的深度睡眠，您只有三小时左右，显然是不足的。既然身体正常，也没什么烦心事，就从生理方面找原因。

男人上了六十岁，由于男性荷尔蒙开始下降，就会进入男性更年期时段。有的人男性荷尔蒙下降比一般人快，会导致有较明显的更年期反应。具体在心理症状方面表现为：情绪起伏不定、抑郁、忧虑、缺乏动力及失眠。所以说，您的失眠属于更年期反应里的一类。

若要缓解失眠症，科学饮食和锻炼很重要。还可以配合食疗及中医治疗。

一、平时要注意合理的荤素饮食搭配，多吃富含蛋白质的肉、蛋和奶类等食物，配以适量的蔬菜水果。晚饭不要吃得太饱，睡前不喝绿茶和咖啡等提神饮料，这些不良习惯会加重现有的失眠。

二、锻炼既可以增强体质，也可以让人整个身心得到放松，还可以增加疲劳感，提高睡眠质量。

三、可以通过食疗的方式改善睡眠质量。牛奶、蜂蜜、大枣、核桃、土豆、香蕉等食物都是有助于睡眠的，平时可以多吃。每晚睡前喝一杯热牛奶，对于提升睡眠质量，很有好处。

四、可以寻求中医的帮助。中医在我国有几千年的历史，许多西医无从下手的病例的，中医却能做到手到或者药到病除。通过中医的穴位针灸以及合理的药物治疗，可以有效地提升您的睡眠质量。

得了失眠症不要着急，要保持良好的心态，相信通过以上几种方法的治疗，您的失眠症将会得到极大的改善。

疫后开学学校层面注意事项有哪些？

学校在开学前应做好各方面的准备，如下：

（更多有意思的食品科普动画、漫画，欢迎关注“食品有意思”）

有没有关于保护野生动植物的手抄报啊？

画一些动物惨死的可怕景象。然后写一些资料，如；如何劝告别人不要吃野生动物？ 你可以结合下面几点来写：

1、野生动物对大自然的作用

2、野生动物的观赏性

3、野生动物的生存状态

4、没有野生动物的后果

5、举例说明生态破坏后的危害后果 我们如何保护它们。 1、不要乱砍伐林木 2、不要穿珍惜动物毛皮做的服装 3、其次不滥捕滥杀野生动物 4、设立自然保护区 5、保护湿地资源和水质

6、不参与非法买卖野生动物

7、见到违法者立即向野生动物协会反映

8、不要随意堆放垃圾

9、不要滥用农药和杀虫剂 拿出我们的爱心和勇气，劝阻亲人和周围和人拒食野味，不去野味餐馆用餐，对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等，也应坚决抵制。团结起来积极宣传保护野生动物的重要意义，从家庭做起，培养尊重一切生命的道德观，加强法制教育，树立公民意识，对违背国家《野生动物保护法》的现象要抵制，举报，监督。 想想未来也许有这么一天，孩子问道：“妈妈，什么是猫头鹰？”妈妈只能拿出图片告诉孩子。孩子问道：“妈妈，什么是穿山甲？”妈妈只能拿出标本回答孩子。让我们努力，把对孩子的母爱也分出一部分给予野生动物，这样孩子的孩子的孩子……就有希望看到在大自然中自由生活的野生动物，未来的孩子们会感谢我们的。 把这些资料简写，在周围画上心形，加花边就行了，呵呵 O(∩_∩)O~

幼儿教师如何开展有效的安全教育？

在幼儿园的“安全教育”方面，一是幼师自身需要了解掌握的幼儿园安全问题，二是针对孩子开展的安全教育活动。

我们先看一下，在幼儿园方面所涉及到的关于“安全”的频率和内容。首先，作为幼师及园长要掌握的“4”个文件：《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园建设标准》。在“4”个纲领性文件中，《幼儿园工作规程》、《幼儿园建设标准》都明确涉及“安全”篇章。

一是作为幼师、园长应该掌握的幼儿园安全问题原则及内容。

摘要如下：

《幼儿园工作规程》• 第三章 幼儿园的安全

第十二条 幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全门卫、房屋、设各、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。

第十三条 幼儿园的园舍应当符合国家和地方的建设标准，以及相关安全、卫生等方面的规范，定期检查维护，保障安全。幼儿园不得设置在污染区和危险区，不得使用危房。幼儿园的设各设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。

第十四条 幼儿园应当严格执行国家有关食品药品安全的法律法规，保障饮食饮水卫生安全。

第十五条 幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。 幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。 第十六条 幼儿园应当投保校方责任险。

《幼儿园建设标准》JGJ39-2016《托儿所、幼儿园建筑设计规范》• 总则

为保证托儿所、幼儿园建筑设计质量，使建筑设计满足适用、安全、卫生、经济、美观等方面的基本要求，制定本规范。

6．3．7 托儿所、幼儿园安全技术防范系统的设置应符合下列规定：1 幼儿园园区大门、建筑物出入口、楼梯间、走廊等应设置视频安防监控系统；2 幼儿园周界宜设置入侵报警系统、电子巡查系统；3 厨房、重要机房宜设置入侵报警系统。

6．3．8 托儿所、幼儿园建筑应设置电话系统、计算机网络系统，并宜设置广播系统、有线电视系统。

《中小学幼儿园安全防范工作规范》（试行）• 公安部办公厅、教育部办公厅于2015年3月关于印发《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》的通知（公治〔2015〕168号）

第一章 总 则

第一条 为进一步加强中小学、幼儿园安全管理工作，有效防范各类涉校案件和暴恐袭击事件，保障师生生命财产安全，根据《中华人民共和国义务教育法》、《企业事业单位内部治安保卫条例》、中央综治办教育部公安部《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》、《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》和有关规定，制定本规范。

第二条 本规范适用于各类中小学、幼儿园（以下统称学校）。其他未成年人集中教育培训机构或者场所参照执行。

第二章 人防建设规范

第三条 中小学校长、幼儿园园长是学校内部安全保卫工作第一责任人。学校应当设立安全管理机构，配备专兼职安全保卫人员，聘用专职门卫和保安员，做好学校安全防范工作。安全管理机构设置、专兼职安全保卫人员配备、专职门卫和保安员的聘用、管理情况应报县（区）级教育行政部门和公安机关备案。

第四条 学校保安员应按照《保安服务管理条例》的规定择优聘用，实行由派驻的保安服务公司和学校双重管理，日常管理以学校为主。

第五条 学校保安员应当按照不低于以下标准配备：师生员工总人数少于100人的学校至少配1名专职保安员；100人以上1000人以下的学校，至少配2名专职保安员；超过1000人的学校，每增加500名学生增配1名专职保安员。寄宿制学校至少配2名专职保安员，在上述标准的基础上每增加300名寄宿生增配1名专职保安员。

第六条 保安员、门卫、安全保卫人员应当熟悉学校安全管理、治安保卫相关法律法规、安全标准和规章制度，熟悉掌握学校及周边治安特点及校园安全防范工作重点；值勤时应按有关规定着穿保安服或佩戴学校保卫人员标识，携带橡胶警棍等相应的安全防卫器械和应急处置装备，并熟悉使用方法。

第七条 学校安全管理机构应当组织门卫和保安员加强门卫管理，确保校门口24小时有人值守，其他出入口开启时有人值守，做好车辆、人员进出登记，防止未经许可人员进入学校；对学校重点部位及周边巡查每日不少于5次。

在学校上、放学时段，凡是有人员、车辆进出的校门口应当组织门卫和保安员在岗值守，维护人员、车辆出入秩序，做好安全巡查工作；组织教师和家长志愿者在学校及校门口开展护校工作。对发现的与违法犯罪有关的可疑情况及时报警，对正在发生的侵害师生的违法犯罪行为，迅速使用防卫器械先期处置。

第八条 寄宿制学校每栋宿舍楼应当至少设1名专职或兼职宿舍管理员（女生宿舍楼宿舍管理员须为女性）加强住宿学生管理，开展夜间巡查应不少于2次。寄宿制学校放学后及夜间时段，应至少有1名保安员在岗值勤。

第三章 物防建设规范

第九条 学校应当设置高度不低于2米的围墙或其他实体屏障，实行封闭式管理；学校出入口设置门卫值班室，配备必要的防卫性器械和报警、通讯设备，并建立使用保管制度。

第十条 学校门卫值班室应当按执勤人数配备以下防卫器械：防暴头盔（1顶/人）、防护盾牌（1副/人）、防刺背心（1套/人）、防割手套（1副/人）、橡胶警棍（1支/人）、强光电筒（1支/人）、自卫喷雾剂（1支/人）、安全钢叉2套。

第十一条 针对学校周边治安特点，设置相应的安全防控设施，强化校门及周边区域安全防范能力。

（一）按照行业标准《中小学与幼儿园校园周边道路交通设施设置规范》有关规定，在乡村以上道路学校门前两侧50-200米道路上设置限速和警示标志；在交通流量大的学校门前道路施划减速带、人行横道和交通信号灯。

（二）根据学校校门及周边50米区域治安、交通环境实际情况，因地制宜设置家长等候区域，设置隔离栏、隔离墩、减速带或升降柱等硬质防冲撞设施，确保师生出入安全，秩序井然。

第十二条 学校内部物防建设要求：

（一）学校视频监控室、财务室、实验室、计算机室等贵重物品和设备点，档案室、中考高考试卷保管室等保密资料存放点，有毒、有害、易燃等危险品存放场所的出入口应当安装防盗安全门，窗户应当安装金属防护栏等防护设施。水电气热等设备间应设置消防设施和防护设施，指定专人负责看管。

（二）校门和校内学生行进主要道路、教学楼和宿舍楼通道等部位、地段应当安装路灯，亮化率达100%。

（三）教学楼、学生宿舍、食堂等学生集中学习和生活场所应当按国家有关消防技术规范设置消防设施、配备消防器材，并定期检测更新，保持完好有效。安全出口、疏散通道、消防通道应保持畅通，按规定设置消防疏散指示标志和应急照明装置。学生宿舍未设置火灾自动报警系统设施的，应安装点式火灾报警探测器。

（四）学校应当在校内高地、水池、楼梯、电梯、落地玻璃门、在建工地等易发生危险的地方设置警示标志或者防护设施。

（五）校内应当根据需要设置规范的安全警示牌、交通标志标牌标线、交通信号灯、人行设施、分隔设施、停车设施和减速带等。

第四章 技防建设规范

第十三条 学校安全技术防范系统的设计、评审、施工、验收、使用和维护，以及系统中所使用的产品，应当符合国家现行相关法律、法规、国家标准、行业标准、地方标准的规定。

第十四条 学校技防设施安装要求：

（一）学校大门外一定区域内应由属地公安机关设置视频图像采集装置，采集及回放视频图像应能确保特别是夜间清晰显示监视区域内人员活动和治安秩序情况。

（二）学校应在大门口设置视频图像采集装置，采集及回放视频图像应能确保特别是夜间清楚辨别进出人员的体貌特征和进出车辆的车牌号。

（三）学校门卫值班室应设置一键式紧急报警装置，并与属地接警中心联网。

（四）教学楼、学生宿舍楼主要出入口、走廊，食堂操作间、配餐间、留样间内和储藏室的出入口，操场等人员聚集集场所应安装视频图像采集装置。

（五）易燃易爆等危险化学品储存室、财务室、实验室等重要场所在安装视频图像采集装置的基础上应安装入侵报警装置。

（六）学校应设置安防监控室，对本单位的视频图像采集、报警、电子巡查及系统信息通过管理软件实现联动管理，视频图像采集系统和报警系统应接入公安机关监控和报警平台，暂不能联网的应预留接口，并符合相关信号采集与传输标准。

（七）学校重点部位和区域可根据需要设置电子巡查装置及其它技术防范措施。

第十五条 学校应当规划建设安全技术防范系统，并建立运行维护保障的长效机制。

（一）学校应设专人负责系统日常管理工作并制定应急处置预案。

（二）安防监控室应保证有人员值班，安全技术防范岗位工作人员应具备必要的安防与法律专业基础知识，并熟悉掌握系统运行维护基本技能。

（三）学校各部位的视频监控应不间断进行图像采集，保存时间应不少于30天。安全技术防范系统出现故障时，应在24小时内恢复功能，期间应采取有效应急防范措施。

第五章 督导巡查与责任追究机制建设规范

第十六条 属地教育行政部门要将学校安全防范系统纳入建设规划，加强指导、检查，协调相关部门加大安全防范投入，共同做好学校安全工作。

（一）指导学校建立健全并认真执行校园安全防范管理制度和应对突发事件的应急预案。制定学校安全工作考核目标，并纳入教育督导评估体系。

（二）定期组织专项督导，每学期至少深入学校开展1次全面的安全工作检查，每季度至少开展1次安全专项督查，对发现的问题及时督促整改。

（三）指导、监督学校贯彻落实《校车安全管理条例》，建立健全校车安全管理制度，落实校车安全管理责任,组织学校开展交通安全教育。

（四）指导学校按照《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学幼儿园应急疏散演练指南》开展安全教育和应急疏散演练，确保每名学生至少每月接受1次专题安全教育，每学期至少召开1次以安全为主题的家长会。

（五）加强教师队伍管理，落实《中小学校岗位安全工作指南》，将安全工作纳入新进教师入职培训内容。

（六）责任督学要对学校及周边安全情况实施经常性督导，发现危及师生安全的重大隐患，应及时督促学校和相关部门处理。

第十七条 公安机关要加强学校安全防范工作指导、检查，强化学校周边治安管理和巡逻防控工作。

（一）在城市学校设立警务室或在周边治安复杂地段设立治安岗亭，落实警务责任并认真开展巡逻守护工作，提高快速反应能力，及时应对处置学校的报警求助。

（二）完善城市学校“护学岗”、“高峰勤务”机制，上、放学时段，校门50米内范围内应有专门警力开展巡逻，维护校园周边治安秩序、道路交通秩序。反恐防恐形势严峻、治安复杂地区学校上、放学时段，校门50米内范围内应有携带武器的民警或武警开展重点守护。

（三）将城市学校纳入网格化巡逻巡查，每日每校不少于2次。

（四）组织学校与周边邻近单位干部、社区（村）住户、商业摊点经营人员及学生家长、志愿者开展群防群治工作。

（五）定期梳理整治学校周边治安乱点，解决突出治安问题；加强校园周边高危人员排查管控，逐一登记建档，及时掌握其动态轨迹，有针对性地做好疏导、稳控等工作。

（六）每学期至少对辖区学校安保工作进行1次全面督导检查，至少每月进行1次警情通报。兼职法制辅导员每学期到学校开展1次以上法制安全教育，指导学校开展1次以上针对校园暴力事件、个人极端事件、地震、火灾或校车事故等的防范处置或应急疏散演练。

第十八条 学校不履行安全管理和安全教育职责，对重大安全隐患未及时采取措施的，有关主管部门应当责令其限期改正。拒不改正或者发生重大安全责任事故的，教育行政部门应当对学校主要负责人和其他直接责任人员给予行政处分；公安机关要按照《企业事业单位内部治安保卫条例》规定，对学校主要负责人和其他直接责任人员予以处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

教育行政部门、公安机关各级责任人应当认真履行职责，坚决遏制学校发生学生伤亡及影响恶劣的安全事故、刑事案件；对失职渎职的，依据相关规定给予纪律、组织处理；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

对工作不重视、组织不得力、履职不到位，导致学校发生重大恶性案件和安全事故，造成重大损失和恶劣影响的单位，按照有关规定实施社会治安综合治理“一票否决”。

二是针对孩子开展的安全教育活动。 （以下内容摘自黄豪、范超西南大学教育学部文章）

1、理性复归：幼儿园安全教育的基本要义

幼儿园作为一个教育场域存在，所有教育活动 的价值都应回归到促进幼儿成长上。安全教育作为幼儿园的一项重要活动，是直面幼儿主体生长的实践活动。从古至今，安全都是人类所寻求的本能欲望和需要。不论安全是一种主观感受、一种状态，还是一种没有危险的结果，处于身心发展重要时期的幼儿都需要得到适宜于自我成长的教育环境。

幼儿园安全教育是幼儿园在严格贯彻执行国家和地方相关幼儿园安全管理文件精神与要求下，幼儿教师有目的、有计划、有组织地在幼儿一日生活中，以教学活动、游戏活动和生活活动为载体，围绕日常生活安全教育、 自然环境安全教育及情感安全关注等内容对幼儿进行基本生活安全常识的普及，以此让幼儿获得基本的安全意识、安全态度和可接受的安全技能，形成自我保护意识，最终达到幼儿对自我生命存在的关注、敬畏与保护目的的活动过程。幼儿园安全教育的整 个活动体系及其开展，需要幼儿教师发挥发起者、引导者和调控者的作用，在安全教育中关注幼儿的生命安全，让幼儿在后天形成自我保护意识，并把这种安全意识转化为安全行为; 幼儿在形成基本自我保护意识的同时，也能形成去关注和保护他人生命安全的意识。

2、行为基点：安全教育融入幼儿园一日生活的原则

2.1以生命性为基点的原则

首先，幼儿教师开展安全教育的前提一定是先有对幼儿生命存在的敬畏意识，如果未能尊重幼儿的生命，那么为了幼儿的身心安全去开展安全教育就 变成空谈;另一方面，幼儿园安全教育要让幼儿形成 对自我生命存在的关注和敬畏。尽管幼儿园安全教育更多地强调对幼儿安全意识的培养，使其能初步形成自我保护意识，但如果幼儿对自身生命存在意义与需求缺乏认识，安全教育最终的价值回归便只是“空中楼阁”。所以生命性原则是幼儿园安全教 育实践中需要把握的基本原则。

2.2 以生活性为基点的原则

幼儿园安全教育的目标旨在让幼儿获得来源于日常生活中的安全常识，内容的选择应重点关注日常生活与社会环境安全问题、常见自然灾害现象等，尤其是关注幼儿在园生活出现的安全事件。只有取材于日常生活，并通过生活活动各个环节的介入与引导，才能丰富幼儿的生活安全常识。此外，幼儿经常为满足自己对生活诸多要素的好奇与探究欲望而引起的安全隐患，基于此对其进行的安全教育，也是幼儿园安全教育践行生活性原则需要考虑的问题，这才是真正建立在幼儿真实生活情景与需要基础上的实践活动。

2.3 以渗透性为基点的原则

以主题式或者集体教学式开展安全教育活动会 取得良好的效果，安全教育是面向幼儿生活经验的实践活动，来源于生活，生成于生活，强调生活元素的融入与渗透。幼儿园安全教育便要与幼儿一日生活接轨，潜移默化地在教学活动、游戏活动与生活活动中去引导幼儿形成安全意识、安全态度等。

2.4 以动态性为基点的原则

幼儿园安全教育应该强调动态性而非被看作是静态的、孤立的、机械的实践活动。首先，静态是相对于动态而言的。幼儿园安全教育不能一味地为幼儿未来完满生活做充分准备和危险预防，应当考虑幼儿在整个活动过程中建立对自己生命存在的逐步认识，再去获得安全保护能力，且基于幼儿实际发生的安全问题进行生成。其次，安全教育是动态的，要因需而变。安全教育的实现是幼儿与环境、幼儿与其他主体等的互动，通过互动获得安全知识、形成安全意识、变为安全行为，在具备一定安全态度与情感条件下去实现自我保护和对他人安全的关注。

3、实践维度:安全教育融入幼儿园一日生活的路径选择

通过对幼儿园安全教育的内涵与价值的解读，以及深入探究幼儿园安全教育践行的原则，结合当 前幼儿园安全教育现实审视，提供“有准备的环境” 是安全教育融入幼儿园一日生活中的必要路径选 择。幼儿园环境不是一成不变的，是弹性的、可调控的，幼儿园需要从目标定位、内容选择、实施开展和评价落实等方面为安全教育做好准备，使其融入幼儿园一日生活中，实现安全教育价值。

3.1目标定位：构建园内安全教育核心价值规范文化

幼儿园文化是一种亚文化，教师、幼儿等作为主体本就是一种文化的存在，自然也存于幼儿园育人文化中，被文化所影响的同时也创造着文化。幼儿园育人文化核心在于“育人”，实现“育人”的首要前提就是保证幼儿在园的安全。因此，构建安全教育核心价值规范文化应摆在安全教育的首位，教师与幼儿通过文化作用的导向而接受与认同安全教育的理念、重要性、原则、方法等。

3.2内容选择:生成基于各要素间动态性的物质环境和精神环境

有准备的幼儿园安全教育环境是由一切物质环境与精神环境要素所构成。幼儿园安全教育物质环 境创设目标的实现，主要取决于幼儿园精神环境创 设的情况，如果只重视某一方面，都不能真正实现幼儿园安全教育价值。因此，安全教育要融入幼儿一日生活中，须考虑内容的选择，这是基于对各要素间动态性的物质环境和精神环境的考量。幼儿园安全教育物质环境一般可分为日常生活物质环境和自然 物质环境两部分。

3.3实施开展:强调基于游戏和教学活动的预设，显于生活活动的生成

在面对安全问题及安全教育中，幼儿教师要强调游戏活动中的安全规则及安全行为，可以让幼儿参与讨论规则制订，发挥幼儿主动性和自觉性;还应就游戏中玩具的安全使用作出交代和指引，帮助其建立和遵守基本的合理的游戏安全常规，形成基本安全规则意识，消除安全隐患。

3.4评价落实:重构从“一元”到“多元”主体与方式的评价体系

幼儿园安全教育评价是对安全教育在幼儿园实施过程及其效果所作出的检验和评估。传统意义上 的安全教育“一元”评价主体与方式，是相关教育评价机构或评估人员，通过进园观察、访谈、利用评价工具等方式对幼儿园安全教育实践进行评估，虽试图通过代表大多数意见进行评价，但事实上未能真正反映其他相关主体的价值诉求与需要。

总而言之，建立健全有效的幼儿园安 全教育制度，形成“多元”评价体系，能保证安全教 育融入幼儿园一日生活的有效性。