小学科目二的生活常识知识,总是粗心写错或看错

小学科目二的生活常识知识，总是粗心写错或看错？

这位家长您好，看到您的问题，我能够感受到您的内心是多么焦虑。

您的问题中有3个关键信息：

一是“小学二年级”。这个信息意味着您的孩子正处在“7、8岁讨人嫌”的逆反期，这给问题解决增加了一定难度；二是“总是粗心写错或看错”。这个信息说明，您的孩子“粗心”已经不是偶尔为之，而是具有行为惯性，这一点最值得警惕；三是“多练”是否可行。这个信息说明，您寄希望于“多练”解决“粗心”问题，但是不确定，拿不准。

作为老师，我现在掏心掏肺地告诉您，“多练”肯定有用，但是“多练”不是“傻练”，不是简单重复“抄错题”，应该是在准确掌握了孩子的“病根儿”之后，从“练什么，以及怎样练”来入手，进行“刻意练习”，才能取得“事半功倍之效”。

我也有一些建议提供给您，希望可以为您分忧。

一、要解决孩子“粗心问题”，必须首先搞清孩子“粗心”的病根儿在哪里。行为心理学家告诉我们，任何外在的行为，总能找到这种行为的根源。

我分析了一下，容易造成孩子粗心大意的根源，有7个方面：

根源之1：做题时审题不严。表现在，读题不细，没有建立逐字读题的习惯，造成信息错漏。很多二年级孩子在读题时，往往眼睛一扫，直接作答，没有逐字阅读、理解，造成题意信息或者读错，或者掌握不全。

比如：18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。一瓶药够吃几天？作答：18 ÷ 3= 6（天） 错因分析：没理解早晚1次，每次3片中包含乘法的意义3×2。

根源之2：做题过程不规范。表现在，步骤不全，字迹潦草，没有形成“打草稿”的习惯，中间误写，结果错漏，形成“一步错步步错”。

比如：习题：小明买2卷胶卷，每卷36张18元，小红买了3卷胶卷，每卷24张13元。谁买的胶卷合算，为什么？作答：小红买的合算，因为13＜18 错因分析：没通过计算直接看数据而得出错误结果。又比如：习题：把成语补充完整。 作答：三顾茅庐（“茅”少撇；“庐”下写成卢） 错误分析：书写潦草不认真。 

根源之3：做完题后检查环节缺失。表现在，做题或做作业之后，只求速度不问质量；只求完成，不求正确，缺乏认真检查，复核验算，造成实际上的“做完就好，对不对拉倒”。

比如：习题：奶奶今年63岁，小芳今年7岁，问奶奶比小芳大多少岁？ 作答：36-7=29（岁） 错因分析：把63看成36了，作业完成之后，没有检查复核，造成简单问题不得分。

根源之4：知识掌握不牢固。表现在，基本的文字、数字或者符号概念没有形成清晰的记忆，造成答错。

比如：习题：“海内存知己，天涯若比邻”是哪位诗人的诗句？ 作答：李白错因分析：对此诗作者记忆不牢固，须重新学习王勃《送杜少府之任蜀州》全诗。

根源之5：做题技能不熟练。表现在，题量不足，没有达到熟练程度，缺乏知识的融会贯通。

比如：习题：计算一下一个月（30天）有多少小时？作答：30×60=1800（小时） 错因分析：时间类题目计算量比较少，对1个月30天，1天为24小时的常识缺乏认知。

根源之6：家长缺乏纠正经验，“提醒多，不见效”。每次考试结束后，家长看到红叉丢分的考卷，往往怒不可遏，有的还在情急之下对孩子进行打骂。殊不知，正处在青春逆反期的孩子，自尊心极强，心理不稳定，面对家长的训斥，温和一点的低头不语，脾气糟糕的直接顶撞，解决不了问题，还伤害了亲子关系，真是得不偿失。

根源之7：年龄及学段特点容易造成“粗心马虎”。从二年级孩子的年龄阶段及学段特点分析看，一方面，孩子刚刚从以培养兴趣为主的一年级进入到以培养素质为主的二年级，学科知识难度陡增，知识负荷相对繁重，孩子很不适应，能够完成作业已经不易，出现错误则在所难免。从另一方面看，孩子在二年级正处在成长叛逆期，特殊的心理特质决定了，这个群体容易心理躁动，专注力不强，坐不住、静不下，需要老师、家长格外关爱，投入更大的耐心。

综上所述，孩子的粗心只是表面现象，要从检查复核、审题解意、规范做题、知识掌握、技能熟练以及家长辅导等多个角度进行分析，才能找到病根儿，对症下药。

二、解决“粗心”病，家长要标本兼治，须从孩子的认知、技能、态度以及外部监督等多个角度入手，从改变孩子的行为流程开始，循序渐进，才能改正孩子的“粗心大意”，帮助孩子建立良好的学习习惯。心理学认为，人的习惯性行为不能根除，只能用另外一个习惯来代替。这就意味着，作为家长，必须着眼孩子的行为改变，建立新的习惯，才能标本兼治，从根本上克服“粗心”的毛病。

为此，我给家长提3点建议：

建议1：多种形式提高孩子“自省自励”的意识，实现自动自发，主动纠错。

具体的措施有3项：

一是重新分类错题本。孩子的错题一定不能一股脑抄在一起，混为一谈，这样不方便记忆。要帮助孩子按照错题的错误类型进行分类，每次考试前、做题后、复习中，都要重新看过、做过，以“不二过”的态度保证一次就正确。

错题本可以分为4类：写错类：从题干中抄写或者计算中带错的错别字、数字、符号类，这类题记在一起。误解类：没有读懂题意，主观臆测造成误解题意，形成错题。费时类：一道题搞了很久，总算做出来了。费时的原因，常常是某个概念不清晰，被老师或者同学一点拨，一下子豁然开朗，看似一点就通，实则是基础不扎实，要通过知识清单的形式重复学习，汲取此类教训。因此，这类题也要放进错题本，方便复习。不会类。压根不会做，老师讲过，印象不清晰，先记下来，没事就看看。

二是参照鲁迅先生“刻个早字”提个醒的做法，在孩子的书籍、笔记本、铅笔盒上把“认真审题，检查2遍”写在封面上，每当月考、中考、期末考试前，进行自我提醒。

三是平时加大习题练习量，以量代质，提高做题效率，建立“一次就正确”的“手感”，加深自我认知。

建议:2：提高孩子“自我检错”能力。要从做题流程上环环把关，防止出错。建议家长采取“精细”4步法进行训练：

第1步：集中精力排除干扰源。每次开始学习，都要让孩子静心收意，最好设个闹钟，建立作业时间，就象考试一样，有了时间压力，孩子会更加专注，就容易避免粗心大意。孩子学习期间，建议关掉手机、电视，拿开游戏机、小玩具，去除可能影响孩子专注度的干扰源，让孩子集中注意力快速完成，然后再休息娱乐，这样能够促进孩子养成良好的学习习惯。第2步：逐字审题不少于2遍。开始做题时，孩子要放慢速度，用铅笔一个字一个字“点”着读题，对关键词要在下面划上横线。一遍读下来知意，再读一遍知题，让自己完全理解题干的信息，把题干中的已知条件都能看到，这样就不会出现“看错数字、漏掉条件”等低级失误，保证从一开始就能把题目理解透彻。第3步：做题步骤写完整，过程书写要规范。做题时，每一题都要写出完整步骤，不要嫌麻烦，就当是磨性子。哪怕是在草稿上写，不用交，也要认真写，以此督促孩子形成规范的解题习惯。把解题过程清晰地写出来，方便将来检查、验算，也能保证卷面清楚。家长不用担心时间不够，只要平时答题熟练，时间是绰绰有余的。第4步：做题步步检查，完成2次验算。每一次解题的过程中，只要步骤完成，都要进行核对，提高思维的严密度，同时，在步步检查的基础上，每当题目做完，先行验算核对一次；等到作业全部做完，再检查验算一遍，长此以往，形成固定做题程序，就会避免很多因为数字、符号在过程中的错漏造成错题。

建议3：提高家长“辅助纠错”能力。家长要特别注意，孩子在成长中要经历3个叛逆期，分别是2-3岁、7-9岁、14-18岁。这其中，7-9岁这个时期正是孩子上二、三年级时期，家长在这个时候跟孩子的交流，要改一改过去孩子幼儿园时期的表达方式，要变命令为商量，多用“激将法”，少用“强制式”，这样容易与孩子达成共识。

在操作上，要从3个方面切入：一是要督促孩子分类更新错题本。严格按照4类错题标准进行时时更新，并定期巩固。二是要跟孩子协商出一个时间表，建立闹钟提醒制。建议从早晨起床开始，把晨练、洗漱、早点、晨读、上课、午餐、午休、下午课、眼睛保健操、放学回家、课外班、晚餐、作业、复习预习、晚读等一一列出，时时提醒，并分类打钩积分，进行积分奖惩，逐步实现孩子生物钟固化。这样有利于孩子生活规律，做事条理性强。在学习中，要引导孩子把注意力放在“做对”上，不要放在“做完”上。如果粗心出错，要以“错1答5”为惩罚；如果全部正确，可以积分奖励，正向强化，让孩子迅速进入正轨。三是家长要加强自我情绪管理，时时摆正心态，调整亲子相处模式，帮助孩子顺利度过逆反期。这个期间，家长最好能为孩子准备一个独立空间，让孩子拥有一定自主权，比如：读书、装饰、学习安排等等尽量满足孩子的要求，学会适当放手；此外，这个时期，家长要尽可能抽出时间陪在孩子身边，一起聊聊学校、说说课程，一起逛逛街、看看电影等等，增强孩子的安全感和自信度，只要心理平和，孩子一定会成为严谨细致的阳光少年。 总之，当发现孩子有粗心大意、马虎出错的现象时，家长不要着急，应该认真分析，查找原因，多听孩子说，多跟老师谈，想方设法帮助孩子从建立行为习惯入手，逐步正向引导，孩子就能克服缺点，健康成长。

最后，我把教育家于漪先生的一段话送给您，我们共勉：

于漪先生说：“所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。”

以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。

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（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）

宝宝2周岁了关于早教这个问题大家怎么看呢？

课外班这个事情吧，安排好了是锦上添花，安排不好就是个枷锁。

首先，三岁前不建议报任何早教班。

3岁前，孩子还处于懵懂状态，根本没有什么明确的“学习”概念。

3岁前的孩子应该干什么？

两件事，在大自然里自由自在地玩，跟小伙伴自由自在地玩。

前者是他专注力、探索能力的基础，后者是社交能力的基础。

这两件事，都不用做早教就能很好地完成。

去早教班，就相当于花钱跟人家买阳光、空气一样。真的是浪费钱又多余。

光玩就行了吗？家长应该干点啥？

家长的作用，就是在孩子玩的时候，观察他、点拨他。

先说观察。注意，是观察，不是监督。

这两者的区别就是带不带着对错的评判。

为什么要观察他？一个是为了看明白他在干嘛，一个是为了保护他。

观察过孩子的人有感触，其实孩子做的事情都是很有意思的。他和我们大人的思路完全不同。比如他一手拿毛巾，一手拿牙刷，一会儿咬毛巾一下，一会儿咬牙刷一下。这是干嘛呢？他是在体验“软”和“硬”呢！

观察孩子，会有很好玩的发现。

再说保护。

刚才我说，孩子在3岁前整个是懵懂的状态，他也分不清对错。你给他讲道理，纯属白费口舌。所以你觉得他做的事情有危险，或者给他人造成了困扰，就直接抱走，或者握住手不让他再做，简单告诉他“不行，危险”，或者“不行，阿姨不喜欢你这样”就行了。

刚才说的是家长如何观察孩子。接下来说如何点拨。

如果我们认真观察孩子，就会发现他有一个个的认知点。比如他抬头看见满眼的树叶，这时候他会惊叹，但不知道这是什么。这时候家长就要及时地给他画外音：“树叶~”“好多树叶~”“绿绿的树叶~”就够了。

时机很重要。不要在他没有疑问专注玩的时候插嘴，那就是打扰了。

再比如上面说的孩子在玩毛巾和牙刷，这时候家长就要及时告诉他：“牙刷是硬硬的，毛巾是软软的，很舒服。”

如果家长能做到观察孩子、点拨孩子，再多带孩子接触大自然，接触小伙伴，那就够了。

这样，孩子能在他的懵懂期养成一个非常重要，受益终身的习惯：自主探索。

这个特点太重要了。它直接决定了将来没有家长帮着以后，他能飞多高，飞多远。

早教班是干啥的？就是一个老师带着家长和孩子去做他们设计好的活动，对不？

然后做好了，老师和家长一起夸，做不好，就去鼓励他朝着目标继续努力，对不？

这种情况下，孩子可能全程都是懵的。

有人说，刚开始那是因为不熟悉，慢慢地就好了。

是的，孩子适应能力很强，等他真的适应了这种“课外班生活方式”，习惯了由别人来给他带路，告诉他做什么，那么他就会丧失这个“主动探索”的能力。

三到六岁，可以根据孩子的兴趣，在他愿意的情况下，给他报班。

注意，一定要让他自己决定报不报，报什么。

还有，也让他自己选择：退不退。

因为这个阶段，是广撒网的阶段。他根本不知道自己是不是真的喜欢。只有尝试了才知道。如果不允许他放弃的话，那他就会干脆不尝试了。得不偿失。

如何锻炼孩子的毅力？

这是一个伪命题。

当一个人遇到自己真正喜欢的事的时候，他是会自动克服任何困难的。所以家长要做的，是帮他找到那个“天命”。

上学以后，如果孩子之前“自主探索”的基础打得好的话，他就可以深入学习真正喜欢的“那一件事”了。

这时候，孩子也可能会不时有退缩现象。我们要观察这个退缩的现象背后的原因是什么，挨批评？遇到困难？和同学闹矛盾？再去带孩子解决那个具体的问题。

这是我自己的经验。我儿子7岁前没上过任何课外班，现在各方面都发展得不错，学习不用操心，作业我从来不看。喜欢科技、逻辑。他最近正在努力想加入学校足球队。

怎样管好小学三年级的纪律？

小学三年级开始孩子真正进入上学的状态了，相对一，二年级好管理些，个人认为可以考虑这样几点

第一，完善班干部建设。选几个得力的班干部在课下或老师不在的情况下能协助老师管理。

第二，建立明确班级制度。让孩子们明确，知道自己什么该做什么不该做，知道红线是什么，这样从制度上约束。

第三，班会或者纪律主题活动。从思想上让孩子们意识到遵守纪律的重要性。

第四，评优。三好学生指标一定要优先给学习成绩好的，守纪律的学生，平时要多表扬多鼓励，多树立正面典型，把这一批好的苗子培养起来，起到带动班级风气的典型作用。

第五，从自身要立威、立规矩。首先你不要表现的太亲和，否则以后想严厉都严厉不起来，孩子不怕你了。首先就要先严厉起来，通过严格的纪律把班级队伍管起来了以后可以稍微缓和一点，恩威并施都可以。

如何帮小孩子克服心里恐惧？

您好孩子两岁多，有害怕的心里是孩子正常的心理反应。所以不用过度担心，家长耐心聪明的引导就好了。

我家孩子也有过这个经历，又怕黑，又怕怪物，又怕大灰狼什么的，没什么是不怕的。我就针对她害怕的东西来购买绘本，爸妈怎么对孩子说不可怕别害怕，也决绝不了孩子心里害怕的影像，所以绘本是最直观的解决害怕的问题办法。

孩子会通过绘本中的角色和故事情节记在心里，一但有内心波动就能想起绘本中的情节。

比如说孩子怕黑不敢自己睡觉，我就怕不怕黑的绘本，来帮助孩子不怕黑。

再比如孩子怕怪物，我就买的小怪物的绘本，孩子居然觉得怪物可爱要和怪物交朋友。

多可爱的小怪物，我都想和他交朋友。

再比如孩子怕大灰狼，我就买的大灰狼被欺负的绘本，孩子都替大灰狼无奈，可怜大灰狼。

这是一本大灰狼被小红帽，小羊，三只小猪，恶整的故事书，大灰狼是可怜虫。哈哈特别有趣，从此孩子就不怕大灰狼了。

通过绘本解决孩子害怕的心内，不用去克服害怕，通过可爱的故事和图画，孩子自己就有代入感遇到害怕的也就不害怕了。所以好的有针对性的绘本是引导孩子不害怕的功臣。

希望我的回答能帮助到您，都是亲身经历过的，每个孩子都会经历的情况。

科目二和科目三一共几个学时？

科目二需要16个学时，科目三需要24个学时，总计是62个学时，每个学时是一个小时。

科目二，

又称小路考，是机动车驾驶证考核的一部分，是场地驾驶技能考试科目的简称，小车C1C2考试项目包括倒车入库、侧方停车、坡道定点停车和起步、直角转弯、曲线行驶（俗称S弯）五项必考（部分地区还有第六项高速领卡）。

大车A1A2A3B1B2考试项目包括桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、曲线行驶、直角转弯、通过限宽门、通过连续障碍、起伏路行驶、窄路掉头，以及模拟高速公路、连续急弯山区路、隧道、雨（雾）天、湿滑路、紧急情况处置。

科目三，

包括道路驾驶技能考试和安全文明驾驶常识考试，是机动车驾驶证考核的一部分，是机动车驾驶人考试中道路驾驶技能和安全文明驾驶常识考试科目的简称。不同的准驾车型道路驾驶技能考试内容不同。

科目三的道路驾驶技能考试内容一般包括：上车准备、灯光模拟考试、起步、直线行驶、加减档位操作、变更车道、靠边停车、直行通过路口、路口左转弯、路口右转弯、通过人行横道线、通过学校区域、通过公共汽车站、会车、超车、掉头、夜间行驶；

安全文明驾驶常识考试内容一般包括：安全文明驾驶操作要求、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识、爆胎等紧急情况下的临危处置方法以及发生交通事故后的处置知识等。