春之怀古 第二自然段中画线的句子运用了什么修辞手法?起作用是什么? 用...手法 起烘托作用 错了别说我哈！ .... 什么手法不晓得 文章第自然段画线句子运用了什么修辞手法 常见的修辞手法无非就是： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比 如果有题的话 发来看看 二，完成阅读《世袭》1.文中画线句子运用了什么修辞手法？其作用是什么 读书的嗜好中.1.文中第一段划线的句子运用了什么修辞手法?表明了什么?2.作者认为读书也是一中嗜好又与 其他嗜好有区别.区别在哪里? 优质 1.运用了排比的修辞手法,表明了人的嗜好五花八门. 2.读书的嗜好能够使人获得一种更为开阔的视野,一个更加丰富多彩的世界. 《春》下列句子运用了什么修辞手法作用是什么? 比喻,和 拟人 《春》的第6自然段描写春雨运用了什么修辞手法?作用是什么 《春》的第6自然段描写春雨运用（比喻）修辞手法，作用是（使事物形象生动） 美妙夏日，最喜蝉鸣第③段中画线句子运用了哪些修辞手法 美妙动听的蝉声总会不间断地回荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐，自己也常常喜欢在这样的午后，躺在树阴下舒适的竹席上，观蝉听声，声声蝉鸣，或低沉悲切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转。
听者每每都百感交集，时而感觉欢快舒。
春之怀古 第二段运用了什么修辞方法,其作用是什么 排比，拟人 诗中画线的句子“戈壁是火的领地”一句运用了什么修辞手法它的作用是什么 戈壁是火的领地，修辞手法是夸张， 极言戈壁非常炎热。
第二自然段中“妇手拍儿声.夫叱大儿声”一句运用了什么修辞手法 排比被 最简单的额 。
亲亲，春之怀古和春同样运用了拟人比喻的修辞，两篇文章的修辞带给我不同的感受如下：春之怀古以通过一系列春天的意象，使春天具有了旺盛的生命力。
仔细阅读，我们会发现文中几乎每一句都使用了恰如其分的修辞手法。
例如文章第一段，虽然只有短短一句话，却用了拟人、排比、叠句、比喻四种艺术手法，融情于景，浑然天成。
在后面的几段中，拟人、排比、反复、比喻、对比、通感、联想等手法也是层出不穷。
“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”、“鸟又可以开始丈量天空。
有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度”、“所有的花，已交给蝴蝶去点数。
所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。
而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
”……作者把自然界中难以言表的春的意象，都比拟成可感知的人的形象和人的姿态，给读者以形象逼真的感受。
纵观全文，我们可以发现，作者在行文的过程中有三次在文段的开头，重复“春天必然曾经是这样”这句话。
而这句话恰恰如一条丝线将其他珠玉一样的文字巧妙的串联起来，使这篇文章达到了条理清晰，读来一目了然的效果，充分体现了散文“形散神凝”的特se。
《春》：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。
一个“闹”字，将蜜蜂人格化，非常贴切，这样的描写既表现出声响，隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。
“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是“比喻”的连用及“比喻”、“拟人”修辞格的套用。
草丛里的野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常生动。
正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。
[开心]春之怀古和春同样运用了拟人比喻的修辞谈谈两篇文章的修辞带给你不同的感受请亲亲，春之怀古和春同样运用了拟人比喻的修辞，两篇文章的修辞带给我不同的感受如下：春之怀古以通过一系列春天的意象，使春天具有了旺盛的生命力。
仔细阅读，我们会发现文中几乎每一句都使用了恰如其分的修辞手法。
例如文章第一段，虽然只有短短一句话，却用了拟人、排比、叠句、比喻四种艺术手法，融情于景，浑然天成。
在后面的几段中，拟人、排比、反复、比喻、对比、通感、联想等手法也是层出不穷。
“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”、“鸟又可以开始丈量天空。
有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度”、“所有的花，已交给蝴蝶去点数。
所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。
而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
”……作者把自然界中难以言表的春的意象，都比拟成可感知的人的形象和人的姿态，给读者以形象逼真的感受。
纵观全文，我们可以发现，作者在行文的过程中有三次在文段的开头，重复“春天必然曾经是这样”这句话。
而这句话恰恰如一条丝线将其他珠玉一样的文字巧妙的串联起来，使这篇文章达到了条理清晰，读来一目了然的效果，充分体现了散文“形散神凝”的特se。
《春》：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。
一个“闹”字，将蜜蜂人格化，非常贴切，这样的描写既表现出声响，隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。
“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是“比喻”的连用及“比喻”、“拟人”修辞格的套用。
草丛里的野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常生动。
正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。
[开心]。
文章结尾：“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
”是此文“题眼”。
顺着作者的笔尖，回首眺望了半天的“古”，原来却都是为了反衬“今”，即对烟囱如林的环境污染的控诉！作者正是深受现代环境污染之害、之苦，所以才缅怀一去不复返了的古代的春天——那纯净的温煦的仪态万千的春天。
如此一来，一篇文情并茂的写景散文，便具有了社会学的意义，并沉甸甸地叩击着读者的心弦！作者简介台湾女作家张晓风，笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，江苏铜山人。
八岁后赴台湾，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。
她笃信宗教，喜爱创作。
小说，散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。
”。
《春之怀古》赏析： 前两段，描绘春天降临的情形。
这些描写，想象丰富，饱含深情，语言灵动形象。
第三段，写所有生命在黯淡和严寒中坚韧、执着地坚守，终于盼来了春天。
第四段通过写“春”这一名字的由来,表现春的到来为人们的内心重新注入舒畅和愉悦。
第五段表面上是写鸟丈量天空，实质上表现的是春天的天空是那么的开阔、湛蓝，春天的飞鸟是那么的愉悦、欢畅。
第六段表面上是写蝴蝶点花、蜜蜂编蕊、和风宠树、风铃挽风，实质上表现的是春天给万物带来欢悦。
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