幼儿散文作品指导意见-幼儿写景散文作品

四、整合多种领域的活动内容在散文教学中，可以进行综合性主题活动，即围绕某一诗歌散文作品，结合其他领域的教学活动，综合运用多种手段、途径开展活动。

如以诗歌为中心开展欣赏、朗诵、表演、制作、绘画、音乐等活动来丰富幼儿...。

儿童散文教案

　　在教学开始之前，做好每一份教案的设计是非常重要的。

下面是我收集整理的 儿童 散文 教案以供大家学习。

　　儿童散文教案(一) 　　教学目标： 　　1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

　　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

　　3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

　　活动准备：知识 经验 准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

　　活动过程： 　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

　　导语： 　　1)"
下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"
　　2)"
青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"
二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 　　三、引导理解诗歌内容 1、分析理解诗歌内容： 　　提问： 　　1)"
刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"
　　2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 　　3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 　　4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐 　　1、教师朗诵诗歌。

　　2、提问： 　　1)想一想青蛙"
呱呱"
的 唱歌 声好像在说什么? 　　2)小雨点的"
滴嗒嘀嗒"
好听的伴奏声是送给谁的? 　　儿童散文教案(二) 　　活动目标： 　　1、学习朗诵 散文诗 ，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　活动准备： 　　多媒体课件;
苹果、桔子、葡萄等若干 　　活动过程： 　　一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

　　二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"
秋天的颜色"
，感受秋天的绚丽多彩 　　1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。

(播放第一遍PPT) 　　2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的? 　　3.诗歌里说秋天是什么颜色的? 　　三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论： 　　1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学) 　　2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学) 　　3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学) 　　4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学) 　　5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么? 　　四、请幼儿一起朗诵散文诗。

　　(1) 教师带读，幼儿跟读。

(2)问答式朗读。

教师说上句，幼儿说下句。

如,教师："
我问小草......"
幼儿："
小草轻轻地告诉我说：'
秋天是黄色的。

'
"
(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

　　教师带着幼儿一起朗诵。

注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

　　五、仿编诗歌 　　1、还有许多东西也想 说说 秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢? 　　2、鼓励幼儿进行仿编。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　活动延伸： 　　小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

　　3)为什么要送给荷花姐姐? 　　五、学习诗歌 　　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

　　2、再次朗诵，讨论："
你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?"
　　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　　六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

　　3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　　4、讨论："
平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"
　　七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

　　儿童散文教案(三) 　　活动目标： 　　1、感受散文的意境美，理解散文的内容。

　　2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。

　　活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。

(依照散文内容绘画)。

　　活动过程： 　　1、通过谈话，引入主题。

讨论：白天的天空是什么样子的?夜晚的天空是什么样子的? 　　2、欣赏散文。

教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗?散文说了些什么?教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。

提问：散文中说白天的天空是什么样子的?为什么说“
白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净?”
夜晚的天空是什么样子的?“
闪闪的灯”
是什么?散文里的小朋友想做什么?为什么想要这么做?请幼儿用散文中的 句子 回答。

　　3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。

提问：你觉得天空摸上去是什么感觉?为什么?你觉得星星摸上去是什么样子的?为什么?星星到底是什么样子的? 　　4、朗诵散文。

幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。

引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听? 　　5、讨论：散文的最后一句是怎么说的?“
天冷了，天热了，天亮了，天黑了…
…
”
这里的“
天”
指的是什么?“
天”
会不会变?关于天，你还想问什么?用什么办法可以知道答案?。