回答,这就是一个活泼和文静相结合的男孩。
他还有许多优点,如:大方啊,乐于助人啊,爱看课外书啊,有快乐就和别人分享啊…… 当然,人有优点也有缺点,他的缺点也有噢,如:上课回答声音太轻,有时考试粗心大意…… 严海帆——一个快乐的男孩、一个文静的男孩、一个可爱的男孩、一个对未来充满希望的男孩…… 【我的同桌二年级作文五】 我的同桌大方、乐于助人,是个活泼开朗的男孩子。
他有一头乌黑发亮的头发,浓密的睫毛下,镶嵌着一双明亮的、宝石般在的眼睛。
猜猜他是谁,告诉你吧,他就是王晨。
有一次,我晚上做完作业整理书包的时候,忘记把数学书放进书包了。
第二天我来到学校时发现书包里的数学不见,我急得像热锅上的蚂蚁,团团。
“叮铃铃、叮铃铃上课铃响了,同学们把数学书整齐地和在课桌上,等待老师上课。
我东张西望,神情很紧张。
这一幕被同桌王晨看见了,他主动地把书放在课桌的中间,对我微笑地说:“我们一块用一本书吧。
”我会意地对他点点头。
下课了,我连忙站起来非常感谢地对王晨说:“今天真是谢谢你了,你真是雪中送炭,不然,我真要倒霉了。
”王晨谦虚地说:“我们是同桌,应该相互帮助,我学习上不懂的地方,你不是也主动帮助我吗?” 这就是王晨,一个大方、乐于助人、谦虚的人。
【我的同桌二年级作文六】 我紧紧握住同桌的右手,高兴的问:“你好,我叫朱嘉瑶,请问你叫什么名字?”其实我早就知道他的名字,他长着两颗大门牙,眼睛眯眯的细。
看着我笑容满面的说:“我叫沈正楠,认识你。
”只见他一边说一边眉毛就拱了拱,他可真调皮啊!边说他飞快的做到了座位上。
我觉得他像一只机灵的小猴子一样活泼可爱。
我仔细观察我的同桌穿的是一件深蓝色的夹克衫,摸上去很软很厚,有股清香味,好像是刚洗过一样,又像喷了香水。
衣服又特别的地方哦,袖子和大身上都有几个鳄鱼图案,而且纽扣又拉链上也有,可能就是所说的鳄鱼牌子吧。
他穿了一条黑色的牛仔裤,脚上的鞋子上面还有两根细长的鞋带。
看得出他穿着很整齐,颜色搭配的很不错。
也可算是个小帅哥。
这就是我的同桌,希望我们做最好好朋友。
她叫李之萌,她是一个马虎而又可爱的小女孩。
她长着一双豆粒般的眼睛,嘴巴大大的,张开的时候很像老虎的血盆大口。
她有个缺点就是上课很爱开小差。
可她最大的优点就是动作很快,每一次数学老师布置的“口算”她都是第一个写完的。
有一次我们都在写“抄写本”可是她却在抽屉里乱涂乱画,可是我写到一半看了一下她的“抄写本”她已经写好了,我悄悄地问:“你怎么写好了?”她没有回答,我在心里想她写字真是神速啊! 这就是我的同桌,一个马虎而又可爱的女孩——李之萌。
一、教学要求 1学会本课10个生字,认识4个生字。
2正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4通过朗读课文,观察插图,启发学生展开合理的想象,培养想象能力。
二、教材说明 这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五节。
第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让海水变淡水;
去海底打猎;
到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。
本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,背诵课文。
本文在描写浪花时用了许多比喻句,把浪花比作问号、稻穗、马鬃等,没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难,可通过挂图或影像资料给予帮助。
三、教学建议 (一)课前准备 大海、浪花的挂图或投影片,有条件的可准备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学 1识字教学。
“束、庄、捕”这三个字容易读错,要注意纠正读音。
“号”是多音字,在本课读hào,不读háo。
“稼”的本音是四声,在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字,可用熟字加偏旁的方法记字形。
“淡、猎、获”,可借助学过的偏旁和部件来识记。
2写字教学。
哗:左边的“口”要写小些,位置在田字格的左上方。
号:中间的.“横”要长。
淡:右边的两个“火”字,上小下大。
上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
捕、获:不要漏写最后一笔“点”。
(三)词句教学 本文的词句通俗易懂,可让学生通过反复诵读去感悟理解,不必作过多讲解。
对学生的理解不要作过多限制。
如“一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
”“绿浪”既可理解为海浪,也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。
“一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞”一句较难理解,这句是讲阳光照在海面上,海面就像发光的彩绸一样。
有条件的班级,可借助影像帮助学生理解。
(四)朗读、背诵指导 可用多种形式练习朗读。
要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态,活泼可爱的样子。
指导背诵时,可先一节一节背诵,然后再背全文。
(五)练习提示 第三题是巩固字义的练习,要鼓励学生组与课文不同的词语。
第四题读句子,这三个句子的句式相同,都是讲谁在什么地方做什么。
这项练习的目的是积累语言。
教学时,可以让学生仿照例句说句子。
(六)课时安排 教学本课可用2课时。
四、教学设计举例 (一)导入新课。
导语:你们到过海边吗?大海里的浪花是什么样的?今天我们要学的这篇课文,是讲三个孩子在海边看浪花,浪花在他们眼里是什么样的呢?他们看着浪花又想些什么呢?我们读读课文就知道了。
板书课题:9看浪花。
(二)自读课文,初步了解课文内容。
1?提出自学要求:画出生字和不懂的词句,借助拼音自学生字的读音,了解全诗有几节。
2?检查自学情况。
3?学生质疑。
(三)同学之间互相答疑,教师作点拨、讲解。
(四)指导朗读、背诵。
通过朗读让学生说说,在这三个孩子的眼里,浪花像什么?他们看到浪花以后,各自有什么想法? (五)进行识字、写字教学。
(六)完成课后练习。
(七)有条件的班级可以放录像,让学生一边看着滚滚的浪花,一边想象浪花像什么,再说说看到一望无际的大海,自己在想些什么。
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