幼儿看书时手指划读的好处

给孩子读绘本的时候要不要指读？

在很早的时候听到过一个问题就是，绘本到底能不能指读？能指读的一方会认为指读可以方便孩子认字；
不能指读的一方会认为指读会破坏孩子的想象力。

我很纠结这个问题，但是，在我们经历之后，我想这样告诉大家，在孩子学习认字的时候，是有必要指读的，指读的目的是告诉孩子一字一音，从左到右，从上往下。

但是我又发现了一个问题，孩子会跟着我的手指走，只顾得认字去了，完全没办法注意我在讲什么。

然后，我就不指读了，尽量对着他的眼睛讲话，想把他往故事内容上面引，刚开始的时候，他还是停留在看字，慢慢地，就改过来了。

如果是为了认字而指读，完全没有必要，孩子见得多了，慢慢就会认识很多字。

所以，搞清楚指读的目的，孩子并了解这一原则之后，家长还是以讲故事为主，这样的阅读才更有意义。

读绘本到底要不要指读？

今日得闲分享一下，读绘本时候到底需不需要指字点读？ 我们大部分家长买了讲关于孩子敏感期的育儿书，然后会看到“识字敏感期”这么一个词语，然后很焦虑孩子识字的问题，生怕孩子会错过 1.首先，点读的目的就是对汉字的一一对应，对于识字确实是有些帮助的，但是过早的进行点读会影响孩子对语言的构建，文化的传达，绘本的理解，还有会错过很多孩子对故事自主思考的机会，识字只是阅读的副产品，有很多大量阅读的孩子会自主的对识字产生兴趣，然后自然识字。

2.与其一字一顿的手指点着字读，不如声情并茂的给孩子演绎一本好书，一个好故事，等孩子对这本书完全理解透了，孩子也不排斥你教他指读时候，再点读识字也可以的。

千万不能揠苗助长，引起孩子反感，失去了阅读的兴趣。

3.最好的识字方法就是在反复阅读中进行，低年级段孩子识字应该就是在阅读语境中，生活情景中习得。

有很多家长说孩子明明可以通篇独立阅读了，但是把字单独拿出来就不认识了，这就是因为孩子在整体语境中认识这个字，所以一个字单个拿出来不认识也很正常。

我们不需要逼着孩子把字卡单独拿出来，非得一个个读出来才算认识。

4.识字最终还是要回归到阅读中，支持和允许孩子囫囵吞枣把一本书读完，好过每天计算着孩子的识字量到底有多少。

要求孩子一味的识字多少，只会增加家长的焦虑，即使不认识单字，但不影响孩子阅读整个故事，也是完全没有问题的。

幼儿园手口一致认读的意义

幼儿园手口一致认读的意义：培养孩子的手眼协调能力、培养孩子的注意力。

1、培养孩子的手眼协调能力。

孩子的眼、手、口、脑并用，在思维控制之下多个器官齐力合作，这有利于培养他的思维和运动的协调能力。

小学低段的孩子常常处于本能而好动，那么在阅读是将他的手作为工具运用起来能在一定程度上减少自我干扰。

2、培养孩子的注意力。

幼儿园手口一致认读有利于孩子集中精神读书认字。

孩子的行为主要受自己内在情绪因素影响，控制力较差。

那么些微的外在干扰容易导致其思维涣散，注意力不集中。

幼儿园的任务：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础。

是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

各个领域相互融合，决定教学内容。