洋思中学教学模式

本文目录一览：

• 1、洋思中学的教学模式体现了怎样的教学理念
• 2、如何借鉴洋思中学经验打造高效课堂教学
• 3、我对洋思模式的一点看法_洋思模式
• 4、洋思中学教学模式的特点

洋思中学的教学模式体现了怎样的教学理念

洋思模式的基本环节 明确课堂教学目标 利用小黑板，投影，黑板公布目标，让学生明白这节课的学习任务和要求。指导学生自学 利用影片，提示和黑板让学生知道自学什么，怎么学，学多长时间，如何检测等。

洋思模式在课堂上实现了“要学生学”到“学生要学”的转变，学生由“观众”变成了“演员”，而教师由“传统的演员”变成了“导演”，真正地体现了教育学中的“以学生为主体，教师起主导作用”的教学思想。

洋思中学教学模式特点是：先学后教，当堂训练。目前的洋思中学的现状：很少再有如潮的学习者参观光顾。学校安安静静的办学，成为一所普普通通学校常态下该有些样子。

” 洋思中学的教学理念其实和现在的新课标改革是一脉相承的，主要是“发挥学生的自主性，体现学生的主体地位”。教学思想就是“抓课堂效率，清当日任务。”这两点就是成绩的保证。

如何借鉴洋思中学经验打造高效课堂教学

教师如何构建高效课堂 教学模式创特色，课堂教学显成效 洋思中学以“先学后教，当堂训练”为核心的课堂教学模式。这种模式归纳起来，基本结构是： (1)明确目标(约1分钟)。

多年来，我校根据诸多老教师的教学经验，不断借鉴其他学校的教学格式，在原教案的基础上又增加了两项内容：教师在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后小记”。

(1)以自学为主：洋思中学的先学后教、当堂训练的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题。

我对洋思模式的一点看法_洋思模式

1、洋思中学推行的是“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，其本质就是将课堂教学的过程变成学生自主学习的过程。所谓“先学”，就是学生按照教师提示的教学目标及学前指导，看书、思考、讨论、练习。

2、忽视本土特色：洋思模式过于偏向外国教育方式和理念，可能忽视了本土文化、历史、价值观等特点。学生在接受教育时，需要与本土社会和文化相结合，才能更好地发展自身的个性和认同感。

3、洋思中学依然沿用老校的传统管理和教学的模式。唯一不同的是，再不大肆对外宣传和对外学术交流，更加强化了内部管理。洋思中学的教学质量，仍然在当地比较靠前，排在第三名左右。

4、洋思经验与六模块结合运用 洋思经验的核心即为“先学后教，当堂训练”的教学方式，其教学模式包括三个环节：先学→后教→当堂训练。

洋思中学教学模式的特点

洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题。

山东杜郎口中学以“三三六”自主学习模式为核心的课堂教学模式。

洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生...中学的一句口号叫抬起头来走路，充分体现了人人都能学好的教育教学理念。洋思中学人文气息很浓，营造了一个环境育人的氛围。

洋思的课堂教学模式易于教师接受掌握，杜郎口的教学模式需要教师学生一定时间的适应，比较难以掌握。

洋思课堂教学模式下学生的六点收获洋思中学的成功，一个重要的因素是把自学和当堂训练长期坚持并形成了制度化。长期坚持，形成制度化，每天都这样。于是有下面的必然收获：学生形成了自学的习惯和能力。

洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。